SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
Descargar para leer sin conexión
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Actividades en WEBQUEST para el curso de Tecnología de octavo grado del Colegio
Integrado Madre de la Esperanza
Presentado por:
CARLOS MIGUEL NAVAS MORALES
ACTIVIDADES EN WEBQUEST PARA EL CURSO DE TECNOLOGÍA DE
OCTAVO GRADO DEL COLEGIO INTEGRADO MADRE DE LA ESPERANZA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Falta de interés de los docentes que tienen asignada la asignatura de Tecnología y que no son
del área de Informática, es decir no han realizado estudios de Informática y Sistemas, sintiendo
temor por el manejo de las TIC y en consecuencia no las utilizan para desarrollar estrategias de
enseñanza en el aula.
Descripción del Problema
En el Colegio Integrado Madre de la Esperanza se está asignando la enseñanza de algunas
materias a docentes de otras áreas, esto con el fin de completar las cargas de todos los docentes
en todas las asignaturas ofrecidas. El área de Tecnología e Informática no es ajena a esta
situación, por lo tanto se asignan a la clase de Tecnología (Considerada relleno) docentes de áreas
tales como ciencias sociales, naturales, matemáticas y otras. Algunos de estos docentes tienen
poco conocimiento del computador y las TIC.
Lo ideal es que un curso de tecnología se apoye en las mismas TIC para su desarrollo, pero
algunos docentes no cumplen con esto y se dedican a guiarse por libros de texto, dictar clases en
tablero y evaluar en papel. Es por ello que se plantea un proyecto que involucre la capacitación
de estos docentes en el uso de las TIC, el desarrollo de unas actividades utilizando la Internet y
las comunicaciones como medio de consulta y apoyo a los estudiantes.
Plan de trabajo
A continuación se explican las actividades programadas para el desarrollo de este proyecto
que busca implementar el uso de las Webquest de los docentes del área de Tecnología en el grado
octavo de la institución mencionada.
Debido a que generalmente en el Colegio otorgan la enseñanza de esta asignatura a docentes
que no son del área de Tecnología e Informática, se hace necesario capacitar a los profesores
asignados en el uso de estas herramientas, incluso a veces en el uso de computadores e Internet,
porque en algunos casos éstos docentes carecen de estos elementos tecnológicos o sienten temor
por su uso.
Después de establecer la finalidad, justificación del proyecto y creación del acta de
iniciación del proyecto, se definieron las actividades iniciales a desarrollar, las cuales se
dividieron de la siguiente manera:
1. SUPERVISIÓN Y CONTROL: Se hará durante todo el periodo que dure el proyecto
hasta su entrega final. El responsable de esta actividad es el Jefe de área de Tecnología e
Informática quién fue delegado como Gerente del Proyecto.
2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN: Consiste en recoger la información tal como
contenidos que se ven en el área; Planes de área, planes de clase, materiales didácticos,
entre otros y también conocer el alcance y manejo que tienen los docentes que enseñan
Tecnología en el uso del computador, Internet y demás herramientas que atañen al
proyecto a desarrollar.
3. CAPACITACIÓN: De acuerdo a la información recolectada sobre el conocimiento
previo que tienen los docentes de tecnología del grado octavo, se les enseñará a manejar
las herramientas hardware y software necesarias para la ejecución del programa
propuesto. Incluye uso y elementos básicos del computado y administración de los
recursos de la sala de informática, uso del Internet y algunas herramientas y términos
indispensables de conocer, creación de cuenta y utilización de PHPWEBQUEST, entre
otros. Los responsables de capacitar a los docentes serán los docentes del área de
informática de la Institución educativa.
4. CREACIÓN DE ACTIVIDADES WEBQUEST: Se elaborarán actividades
complementarias para cada periodo académico en las cuales el estudiante tendrá que
buscarlas en Internet y desarrollar las tareas propuestas, siguiendo las guías y los enlaces
con información de consulta para desarrollarlas. El joven interactuará con el docente de
la clase a través de elementos como correo electrónico, redes sociales y demás elementos
de comunicación gratuitas que ofrece la red. También podrá aclarar las dudas con el
docente en la hora semanal de clase que tiene programada para el área de tecnología.
5. PRUEBAS Y CORRECCIONES: Todo proyecto de sistemas informáticos debe tener
una etapa de pruebas. Como se trata del desarrollo de aplicaciones, éstas deben probarse
al máximo y ante cualquier situación para comprobar que esté ejecutando todas las
acciones correctamente y además evitar que el usuario final cometa un mínimo de errores
o que si se equivoca, el sistema debe tratar de al máximo de advertir al usuario de la falla
y no dejar continuar la acción. Este proyecto aunque no es tan complejo, no puede ser
ajeno a esto, por lo tanto debe revisar que la WEBQUEST funcione perfectamente,
revisar los textos que no contengan errores de ortografía, mirar que los enlaces funcionen
bien y contengan la información acertada.
6. DIVULGACIÓN: Dar a conocer a toda la institución sobre el proyecto realizado, esto
incluye tanto a docentes de las demás áreas como a los estudiantes de octavo grado
quienes a la postre serán los que utilicen la herramienta.
7. EJECUCIÓN: Puesta en marcha del proyecto.
Cronograma de actividades
A continuación se muestra el cronograma de actividades realizado con el software Gantt
Project.
Referencias
Universidad de Santander. Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa. Recuperado de
www.cvudes.edu.co
Ministerio de Educación Cultura y Deporte (2012). Aprendizaje por proyectos y TIC –
Diagrama de Gantt. Recuperado de
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/1057-aprendizaje-
por-proyectos-y-tic?start=3

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

2010 Guia Practica No 1 Investigacion Proyectos
2010   Guia Practica No  1 Investigacion Proyectos2010   Guia Practica No  1 Investigacion Proyectos
2010 Guia Practica No 1 Investigacion ProyectosAdalberto
 
Brigadadigitaltics 1-130731105408-phpapp01
Brigadadigitaltics 1-130731105408-phpapp01Brigadadigitaltics 1-130731105408-phpapp01
Brigadadigitaltics 1-130731105408-phpapp01profesoraudp
 
Curso en Linea - Uso del Computador en Educación Inicial
Curso en Linea - Uso del Computador en Educación InicialCurso en Linea - Uso del Computador en Educación Inicial
Curso en Linea - Uso del Computador en Educación Iniciallamae_online
 
Cursos para colegas cronogramas 2014
Cursos para colegas cronogramas 2014Cursos para colegas cronogramas 2014
Cursos para colegas cronogramas 2014Juan Lopez
 
Tematica del curso
Tematica del cursoTematica del curso
Tematica del cursoAlberickJole
 
Guia coordinacion-informatica-ok
Guia coordinacion-informatica-okGuia coordinacion-informatica-ok
Guia coordinacion-informatica-okprofesoraudp
 
Aula2 0 sesion_3
Aula2 0 sesion_3Aula2 0 sesion_3
Aula2 0 sesion_3pilardlts
 
Tarea 2. Dimensión Organizativa
Tarea 2. Dimensión OrganizativaTarea 2. Dimensión Organizativa
Tarea 2. Dimensión OrganizativaJavierHernez2
 

La actualidad más candente (18)

2010 Guia Practica No 1 Investigacion Proyectos
2010   Guia Practica No  1 Investigacion Proyectos2010   Guia Practica No  1 Investigacion Proyectos
2010 Guia Practica No 1 Investigacion Proyectos
 
Brigadadigitaltics 1-130731105408-phpapp01
Brigadadigitaltics 1-130731105408-phpapp01Brigadadigitaltics 1-130731105408-phpapp01
Brigadadigitaltics 1-130731105408-phpapp01
 
Refuerzos 8° 2017
Refuerzos 8° 2017Refuerzos 8° 2017
Refuerzos 8° 2017
 
Colegio
ColegioColegio
Colegio
 
Proyecto mario florian
Proyecto mario florianProyecto mario florian
Proyecto mario florian
 
Grupo ms project
Grupo ms projectGrupo ms project
Grupo ms project
 
Refuerzos 3 p_2017_octavo
Refuerzos 3 p_2017_octavoRefuerzos 3 p_2017_octavo
Refuerzos 3 p_2017_octavo
 
Refuerzo 9° 3°p_ 2015
Refuerzo 9° 3°p_ 2015Refuerzo 9° 3°p_ 2015
Refuerzo 9° 3°p_ 2015
 
Curso en Linea - Uso del Computador en Educación Inicial
Curso en Linea - Uso del Computador en Educación InicialCurso en Linea - Uso del Computador en Educación Inicial
Curso en Linea - Uso del Computador en Educación Inicial
 
Cursos para colegas cronogramas 2014
Cursos para colegas cronogramas 2014Cursos para colegas cronogramas 2014
Cursos para colegas cronogramas 2014
 
Refuerzo 8° 1 2016
Refuerzo 8° 1 2016Refuerzo 8° 1 2016
Refuerzo 8° 1 2016
 
Tematica del curso
Tematica del cursoTematica del curso
Tematica del curso
 
Guia coordinacion-informatica-ok
Guia coordinacion-informatica-okGuia coordinacion-informatica-ok
Guia coordinacion-informatica-ok
 
Portafolio
Portafolio Portafolio
Portafolio
 
Formato proyectos de aula
Formato proyectos de aulaFormato proyectos de aula
Formato proyectos de aula
 
Refuerzos 9 2017
Refuerzos 9 2017Refuerzos 9 2017
Refuerzos 9 2017
 
Aula2 0 sesion_3
Aula2 0 sesion_3Aula2 0 sesion_3
Aula2 0 sesion_3
 
Tarea 2. Dimensión Organizativa
Tarea 2. Dimensión OrganizativaTarea 2. Dimensión Organizativa
Tarea 2. Dimensión Organizativa
 

Similar a Cronograma de actividades para proyecto con WebQuest

Capacitación alfa
Capacitación alfaCapacitación alfa
Capacitación alfaUio Libre
 
Fase planificación-Equipo C-MPC072011
Fase planificación-Equipo C-MPC072011Fase planificación-Equipo C-MPC072011
Fase planificación-Equipo C-MPC072011Enid030453
 
Lissette perez fase planificación
Lissette perez fase planificaciónLissette perez fase planificación
Lissette perez fase planificaciónLissette Perez
 
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticE learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
 
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticE learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
 
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docxSILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docxMiltonChavez21
 
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docxSILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docxMiltonChavez21
 
Rgbr_U2_M5_proyecto_TIC_documento_integrado
Rgbr_U2_M5_proyecto_TIC_documento_integradoRgbr_U2_M5_proyecto_TIC_documento_integrado
Rgbr_U2_M5_proyecto_TIC_documento_integradohole4h2
 
Fase planificacion proyecto gamma
Fase planificacion proyecto gammaFase planificacion proyecto gamma
Fase planificacion proyecto gammaraze3110
 
Syllabus informática
Syllabus informáticaSyllabus informática
Syllabus informáticaKiara Sak
 
Syllabus informática-i-2015-2016-iip
Syllabus informática-i-2015-2016-iipSyllabus informática-i-2015-2016-iip
Syllabus informática-i-2015-2016-iipAlly04
 

Similar a Cronograma de actividades para proyecto con WebQuest (20)

Capacitación alfa
Capacitación alfaCapacitación alfa
Capacitación alfa
 
PROYECTO DE AULA
PROYECTO DE AULAPROYECTO DE AULA
PROYECTO DE AULA
 
Fase planificación-Equipo C-MPC072011
Fase planificación-Equipo C-MPC072011Fase planificación-Equipo C-MPC072011
Fase planificación-Equipo C-MPC072011
 
Lissette perez fase planificación
Lissette perez fase planificaciónLissette perez fase planificación
Lissette perez fase planificación
 
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticE learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
 
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticE learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
E learning-metodología enseñanza y aplicación en tic
 
Borrador 2
Borrador 2Borrador 2
Borrador 2
 
Planificación borrador número 2
Planificación borrador número 2Planificación borrador número 2
Planificación borrador número 2
 
0 5
0 50 5
0 5
 
Grupo q fase_2-1
Grupo q fase_2-1Grupo q fase_2-1
Grupo q fase_2-1
 
Ültimo borrador
Ültimo borradorÜltimo borrador
Ültimo borrador
 
Ultimo borrador
Ultimo borradorUltimo borrador
Ultimo borrador
 
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docxSILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
 
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docxSILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
SILABO-UD -MECATRONICA - APLI.INTERNET 2022.docx
 
Rgbr_U2_M5_proyecto_TIC_documento_integrado
Rgbr_U2_M5_proyecto_TIC_documento_integradoRgbr_U2_M5_proyecto_TIC_documento_integrado
Rgbr_U2_M5_proyecto_TIC_documento_integrado
 
Propuesta pedagogica
Propuesta pedagogicaPropuesta pedagogica
Propuesta pedagogica
 
Fase planificacion proyecto gamma
Fase planificacion proyecto gammaFase planificacion proyecto gamma
Fase planificacion proyecto gamma
 
Syllabus informática
Syllabus informáticaSyllabus informática
Syllabus informática
 
Syllabus informática-i-2015-2016-iip
Syllabus informática-i-2015-2016-iipSyllabus informática-i-2015-2016-iip
Syllabus informática-i-2015-2016-iip
 
SYLLABUS DE INFORMÁTICA
SYLLABUS DE INFORMÁTICASYLLABUS DE INFORMÁTICA
SYLLABUS DE INFORMÁTICA
 

Más de Carlos Navas

Guión para articular el modelo de control interno
Guión para articular el modelo de control internoGuión para articular el modelo de control interno
Guión para articular el modelo de control internoCarlos Navas
 
Matriz de analisis critico y plan de mejoramiento de los recursos tecnologico...
Matriz de analisis critico y plan de mejoramiento de los recursos tecnologico...Matriz de analisis critico y plan de mejoramiento de los recursos tecnologico...
Matriz de analisis critico y plan de mejoramiento de los recursos tecnologico...Carlos Navas
 
Cambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativos
Cambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativosCambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativos
Cambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativosCarlos Navas
 
Mapa conceptual Gerencia de Proyectos
Mapa conceptual Gerencia de ProyectosMapa conceptual Gerencia de Proyectos
Mapa conceptual Gerencia de ProyectosCarlos Navas
 
Cómo realizar una buena gestión de proyectos educativos
Cómo realizar una buena gestión de proyectos educativosCómo realizar una buena gestión de proyectos educativos
Cómo realizar una buena gestión de proyectos educativosCarlos Navas
 
Mapa conceptual sobre Gestión de Proyectos
Mapa conceptual sobre Gestión de ProyectosMapa conceptual sobre Gestión de Proyectos
Mapa conceptual sobre Gestión de ProyectosCarlos Navas
 

Más de Carlos Navas (6)

Guión para articular el modelo de control interno
Guión para articular el modelo de control internoGuión para articular el modelo de control interno
Guión para articular el modelo de control interno
 
Matriz de analisis critico y plan de mejoramiento de los recursos tecnologico...
Matriz de analisis critico y plan de mejoramiento de los recursos tecnologico...Matriz de analisis critico y plan de mejoramiento de los recursos tecnologico...
Matriz de analisis critico y plan de mejoramiento de los recursos tecnologico...
 
Cambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativos
Cambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativosCambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativos
Cambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativos
 
Mapa conceptual Gerencia de Proyectos
Mapa conceptual Gerencia de ProyectosMapa conceptual Gerencia de Proyectos
Mapa conceptual Gerencia de Proyectos
 
Cómo realizar una buena gestión de proyectos educativos
Cómo realizar una buena gestión de proyectos educativosCómo realizar una buena gestión de proyectos educativos
Cómo realizar una buena gestión de proyectos educativos
 
Mapa conceptual sobre Gestión de Proyectos
Mapa conceptual sobre Gestión de ProyectosMapa conceptual sobre Gestión de Proyectos
Mapa conceptual sobre Gestión de Proyectos
 

Último

periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)veganet
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxMartín Ramírez
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxEribertoPerezRamirez
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 

Último (20)

periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
 
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luzLa luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 

Cronograma de actividades para proyecto con WebQuest

  • 1. UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Actividades en WEBQUEST para el curso de Tecnología de octavo grado del Colegio Integrado Madre de la Esperanza Presentado por: CARLOS MIGUEL NAVAS MORALES
  • 2. ACTIVIDADES EN WEBQUEST PARA EL CURSO DE TECNOLOGÍA DE OCTAVO GRADO DEL COLEGIO INTEGRADO MADRE DE LA ESPERANZA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Falta de interés de los docentes que tienen asignada la asignatura de Tecnología y que no son del área de Informática, es decir no han realizado estudios de Informática y Sistemas, sintiendo temor por el manejo de las TIC y en consecuencia no las utilizan para desarrollar estrategias de enseñanza en el aula. Descripción del Problema En el Colegio Integrado Madre de la Esperanza se está asignando la enseñanza de algunas materias a docentes de otras áreas, esto con el fin de completar las cargas de todos los docentes en todas las asignaturas ofrecidas. El área de Tecnología e Informática no es ajena a esta situación, por lo tanto se asignan a la clase de Tecnología (Considerada relleno) docentes de áreas tales como ciencias sociales, naturales, matemáticas y otras. Algunos de estos docentes tienen poco conocimiento del computador y las TIC. Lo ideal es que un curso de tecnología se apoye en las mismas TIC para su desarrollo, pero algunos docentes no cumplen con esto y se dedican a guiarse por libros de texto, dictar clases en tablero y evaluar en papel. Es por ello que se plantea un proyecto que involucre la capacitación de estos docentes en el uso de las TIC, el desarrollo de unas actividades utilizando la Internet y las comunicaciones como medio de consulta y apoyo a los estudiantes.
  • 3. Plan de trabajo A continuación se explican las actividades programadas para el desarrollo de este proyecto que busca implementar el uso de las Webquest de los docentes del área de Tecnología en el grado octavo de la institución mencionada. Debido a que generalmente en el Colegio otorgan la enseñanza de esta asignatura a docentes que no son del área de Tecnología e Informática, se hace necesario capacitar a los profesores asignados en el uso de estas herramientas, incluso a veces en el uso de computadores e Internet, porque en algunos casos éstos docentes carecen de estos elementos tecnológicos o sienten temor por su uso. Después de establecer la finalidad, justificación del proyecto y creación del acta de iniciación del proyecto, se definieron las actividades iniciales a desarrollar, las cuales se dividieron de la siguiente manera: 1. SUPERVISIÓN Y CONTROL: Se hará durante todo el periodo que dure el proyecto hasta su entrega final. El responsable de esta actividad es el Jefe de área de Tecnología e Informática quién fue delegado como Gerente del Proyecto. 2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN: Consiste en recoger la información tal como contenidos que se ven en el área; Planes de área, planes de clase, materiales didácticos, entre otros y también conocer el alcance y manejo que tienen los docentes que enseñan Tecnología en el uso del computador, Internet y demás herramientas que atañen al proyecto a desarrollar.
  • 4. 3. CAPACITACIÓN: De acuerdo a la información recolectada sobre el conocimiento previo que tienen los docentes de tecnología del grado octavo, se les enseñará a manejar las herramientas hardware y software necesarias para la ejecución del programa propuesto. Incluye uso y elementos básicos del computado y administración de los recursos de la sala de informática, uso del Internet y algunas herramientas y términos indispensables de conocer, creación de cuenta y utilización de PHPWEBQUEST, entre otros. Los responsables de capacitar a los docentes serán los docentes del área de informática de la Institución educativa. 4. CREACIÓN DE ACTIVIDADES WEBQUEST: Se elaborarán actividades complementarias para cada periodo académico en las cuales el estudiante tendrá que buscarlas en Internet y desarrollar las tareas propuestas, siguiendo las guías y los enlaces con información de consulta para desarrollarlas. El joven interactuará con el docente de la clase a través de elementos como correo electrónico, redes sociales y demás elementos de comunicación gratuitas que ofrece la red. También podrá aclarar las dudas con el docente en la hora semanal de clase que tiene programada para el área de tecnología. 5. PRUEBAS Y CORRECCIONES: Todo proyecto de sistemas informáticos debe tener una etapa de pruebas. Como se trata del desarrollo de aplicaciones, éstas deben probarse al máximo y ante cualquier situación para comprobar que esté ejecutando todas las acciones correctamente y además evitar que el usuario final cometa un mínimo de errores o que si se equivoca, el sistema debe tratar de al máximo de advertir al usuario de la falla y no dejar continuar la acción. Este proyecto aunque no es tan complejo, no puede ser ajeno a esto, por lo tanto debe revisar que la WEBQUEST funcione perfectamente,
  • 5. revisar los textos que no contengan errores de ortografía, mirar que los enlaces funcionen bien y contengan la información acertada. 6. DIVULGACIÓN: Dar a conocer a toda la institución sobre el proyecto realizado, esto incluye tanto a docentes de las demás áreas como a los estudiantes de octavo grado quienes a la postre serán los que utilicen la herramienta. 7. EJECUCIÓN: Puesta en marcha del proyecto. Cronograma de actividades A continuación se muestra el cronograma de actividades realizado con el software Gantt Project. Referencias Universidad de Santander. Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa. Recuperado de www.cvudes.edu.co Ministerio de Educación Cultura y Deporte (2012). Aprendizaje por proyectos y TIC – Diagrama de Gantt. Recuperado de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/1057-aprendizaje- por-proyectos-y-tic?start=3