El documento explica cómo crear, calificar y proporcionar retroalimentación para tareas en Moodle. Describe los cuatro tipos de tareas en Moodle y los pasos para crear una tarea del tipo "Subir un solo archivo", incluyendo la configuración de parámetros, calificación y envío de comentarios a los estudiantes. También destaca la importancia de la retroalimentación para mejorar el aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
Gerencia Corporativa / División de Tecnología Educativa
TUTORIAL 02 – 2010 - DITE
Tema: Calificación y Realimentación de Tarea
PRESENTACION
El presente tutorial es una guía práctica, que
muestra el procedimiento para crear, calificar y
retroalimentar una tarea, como parte del proceso de
aprendizaje.
La evaluación es un procedimiento que se usa para
obtener informacion sobre el avance del
aprendizaje del alumno. El uso de las TIC en la
evaluación ofrece oportunidades de interacción
alumno – docente y alumno - alumno.
La realimentación mejora el trabajo del estudiante,
al resaltar el progreso en lugar de la deficiencia.
Con la realimentación del progreso, se le brinda al
alumno la oportunidad de efectuar revisiones con el
docente, y le permite tener múltiples ocasiones para
formular preguntas.
En la realimentaciónlos estudiantes responden
entre otras, las siguientes preguntas: ¿Voy en la
dirección correcta? ¿Qué mejoras puedo hacer? ¿Qué estoy haciendo bien? ¿Cuál es mi
desempeño general?, etc.
Con la realimentación, el alumno será capaz de automonitorearse satisfactoriamente, así como
tener mayores aspiraciones para futuros trabajos, una mayor autosuficiencia y un mejor
desempeño general. La realimentación efectiva debe:
• Ser de naturaleza correctiva, y debe proveer a los alumnos una explicación de qué están
haciendo correctamente y qué están haciendo de manera incorrecta.
• Ser oportuna. Se requiere la realimentación inmediata, lo más efectiva posible.
• Ser específica a un criterio de evaluación. La realimentación debe referirse a un nivel de
destreza o conocimiento específico.
• Permitirles a los estudiantes proveer su propia realimentación. Los alumnos deben estar en
capacidad de monitorear su propio progreso de manera efectiva, por medio de la
autoevaluación basada en la realimentación suministrada por el docente.
Sección TIC - División de Tecnología Educativa.
Tutorial 02 – 18/01/2010 - DITE Elaborado por: Ing. Humberto Chávez Milla – Especialista en TIC
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¿Cómo hacer una calificación y realimentación?
Moodle soporta cuatro tipos distintos de tareas: Subida avanzada de archivos, Texto en línea,
Subir un solo archivo, y Actividad no en línea (off line). En cualquier tipo de tarea, el docente
efectúa la calificación y retroalimentación de la misma.
“Subida avanzada de archivos”: Es similar a la opción de Subir un archivo con la diferencia que en
esta opción te permite configurar la actividad para que puedas subir mas de un archivo.
“Texto en linea”: El texto que entrega el alumno se edita utilizando las herramientas de edición
habituales en Moodle. Permite indicar el envío de trabajos que están en otro lugar de la Plataforma
indicando el enlace en donde está la tarea del alumno.
“Subir un solo archivo”: Es el tipo más común. El alumno subirá al sistema un solo documento con su
trabajo en cualquier formato electrónico; si tiene que mandar más de un archivo, deberá juntarlos en una
carpeta y comprimirlos. Es el mas aplicable y recomendado.
“Actividad no en línea” (off line): Se utiliza cuando el alumno debe hacer llegar físicamente o
presencialemente el trabajo o tarea al profesor, y éste quiere simplemente disponer de un espacio dónde
evaluarlo para que el alumno vea su calificación.
Creación de tipo de tarea: “Subir un solo archivo”
Paso 1. Como primer paso debemos pulsar el botón “Activar Edición” que se encuentra en la parte
superior derecha del curso (en la pantalla principal del curso).
Paso 2. A continuación nos debe aparecer 2 opciones mas dentro de los bloques de las sesiones de
clases (Agregar recurso y Agregar actividad), como la tarea es una actividad, elegimos la opción Agregar
Actividad, y hacemos clic.
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Se desplegará un lista con las opciones de actividad, en la cual podemos apreciar un bloque con
diversos tipo de Tareas, y en la cual como primer ejemplo seleccionaremos la opción “Subir un solo
Archivo”.
Seleccionamos la
Opción “Subir un
solo archivo”
En este Bloque
vemos los diversos
tipos de Tareas
Paso 3. La pantalla inicial de la actividad nos permitirá determinar o asignar un nombre a la actividad y
colocar una descripción o nombre de la tarea la cual deberá realizar el participante o alumno.
Colocamos el nombre
de la tarea
Colocamos la descripción
de la actividad o tarea
Este texto debe describir la actividad que deben realizar los alumno, especificando los puntos que deben
cubrir y los objetivos de la tarea. También debe indicar las instrucciones de la tarea
necesarias para realizar la tarea correctamente. Es muy recomendable que indique aquí el tamaño y el
formato de los archivos que han de enviar los alumnos.
El siguiente bloque nos permite asignar una escala de calificación para nuestra tarea, así como también
nos permite asignar un limite de tiempo para su entrega.
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Colocaremos el valor máximo a calificar
Aquí determinaremos los tiempos
Esta opción nos permite
en que estará habilitada la actividad
admitir envíos fuera o pasados
de la fecha de entrega
A continuación podemos asignar un reenvío.el cual permitirá al alumno enviar un solo archivo
reemplazando al que anteriormente había subido. Además, podemos permitir alertas a e-mail del
profesor, así como también asignaremos el tamaño del archivo que sera enviado mediante esta actividad.
Opción para permitir reenvíos
Activar alertas a email del profesor
Hacer cclic para asignar tamaño de archivo adjunto
Paso 4, Una vez completados los pasos anteriormente mencionados procederemos a hacer clic en el
botón “Guardar cambios y regresar al curso” o “Guardar cambios y mostrar”.
Guarda los cambios y
Al pulsar nos muestra
nos lleva a la pantalla
el interfaz inicial de la actividad,
principal del curso
vemos como queda la tarea
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Realimentación de la tarea
La Realimentació es una forma de comunicación entre el tutor y el alumno, en la cual el tutor hace
llegar al alumno, la explicación del calificativo de su avance de la actividad o tarea que ha realizado. La
realimentación va a permitir al alumno medir sus logros y corregir sus avances o errores cometidos, para
ir mejorando su aprendizaje.
La rúbrica de evaluación, sirve como indicador para efectuar la calificación, y se usa para hacer
llegar la realimentación en la calificación de la actividad.
La realimentacion se realiza por tipo de actividad que desarrolla el alumno, así tenemos:
● Realimentación para calificar una tarea
● Realimentación para responder un tema del foro
● Realimentación para calificar una lección evaluativa
● Realimentación para calificar un cuestionario
Procedimiento para realizar o ejecutar una realimentación
Mostramos un proceso de Realimentación cuando se califica una tarea. Primeramente hacemos
<clic> en el enlace de la tarea,
Clic aqui
Luego se va mostrar la configuración de la tarea, y en la parte superior derecha se mostrará la “cantidad
de tareas enviadas” por los estudiantes, que está debajo del botón “Actualizar tareas”.
Clic aqui
Seguidamente damos <clic> en la cantidad de “tareas enviadas”, luego se muestra el siguiente cuadro,
Pulsar aquí para ingresar
Aquí se muestra la al cuadro de calificación
calificación cuando se y realimentación
graba la realimentación
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Cuadro de calificación y realimentación
Ingresar aquí la calificación
del alumno de acuerdo a la
escala establecida
Ingresar aquí el mensaje
de la realimentación de
la calificación
Grabar el mensaje para que
se muestre en la calificación
y lo vea el estudiante
Un procedimiento similar, se ejecuta cuando se realiza una realimentación para otros tipos de actividades
que ejecutan los estudiantes, como respuesta a temas de foros, respuesta a lección evaluativa, etc.
“Recuerde, no basta la calificación de la actividad, la realimentación motiva e incentiva
el aprendizaje del alumno”.
FUENTE:
● Diseño de proyectos efectivos: Unidades Basadas en proyectos Centrados en los Estudiantes 2005. [Citado
el 2010, Ene 15]. [alrededor de 4 pantallas]. Disponible en:
http://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/InstructionalStrategies/Feedback/
● Manual Moodle (2006) GNU Public License. [citado el 2009, Mayo 17]. [alrededor de 5 pantallas].
Disponibleen: http://docs.moodle.org/es/Manuales_de_Moodle
NOTA:
Cualquier consulta adicional sobre el presente tutorial, comunicarse a través del correo: hchavezm@uladech.pe
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