1. El Juego en el Nivel Inicial

2. Niños en la plaza; niños en la vereda; niños en su habitación... Niños de la periferia pobrísima; niños de la ciudad; niños del barrio... ¿Qué hacen?; ¿De qué hablan?; ¿Qué tienen en sus manos?

4. ¿De qué hablamos cuando hablamos de juego? ¿Estrategia didáctica ? ¿Actividad natural y espontánea del niño? ¿Recurso atractivo? ¿Pasatiempo entre actividades? ¿Debe tener intencionalidad pedagógica?

6. Los adultos pasan indiferentes, a veces molestos, a veces aliviados. Un mundo de juegos se les escapa, es casi una dimensión paralela. En ella el niño puede ser todo cuanto quiera, manejando la magia de transformar todo lo que toca: objetos que no aprecia por el uso convenido socialmente sino por el uso y el valor que sólo un niño puede asignarle.

7. En el Nivel Inicial es posible jugar con ...

8. palabras

9. dibujos y colores

10. En el Nivel inicial toda actividad constituye una propuesta lúdica: el trabajo con los contenidos de lengua, matemáticas, educación artística, tecnología y ética llegan al niño a través del juego. A diapo nº 12

11. ¿Deberá el Jardín de Infantes entrar en los moldes “formales” como institución educativa?; ¿La inclusión de contenidos en el diseño curricular del nivel significa dejar de lado el el juego relegándolo a ratos o momentos que “sobran” entre actividad y actividad?

12. (Diseño curricular jurisdiccional de Nivel Inicial) ¿Analizamos los contenidos del Nivel? Diapo nº 10 Diapo nº 5

13. El Juego no es solamente una actividad natural y espontánea del niño. Constituye una estrategia metodológica que el docente no puede desaprovechar. Tendrá que permitirse y permitir al niño jugar...

14. Rayuelas Bloques Cartas Encastres Vestidos Sombreros Mesas Tapitas Sillas Corchos ¡Nada se descarta!

15. En el Jardín de Infantes... ¡El Juego es cosa seria! síntesis

17. Equipo de Realización Claudia Alegre Nélida Batitochi Nélida Cepeda Marta Esain Sandra Sánchez Guernica, Presidente Perón Año 2.003