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Trabajo juguetes

  1. 1. Juguetes en la Infancia Natalia Fernández González Cristina Sala Fernández Sandra Suárez Hidalgo
  2. 2. ¿Qué es un juguete? • Es un instrumento del juego que resulta una constante en la historia de la humanidad. • Es un objeto que permiten a los niños acercarse al mundo de los adultos. • Es un mediador que les prepara para ciertas situaciones de la vida controlando la situación.
  3. 3. Evolución histórica del juguete • En los años 40: aparición de la “Mariquita Pérez”. • El plástico sirvió para dar un gran impulso al juguete. • En los años 60 y principios de los 70: el juguete didáctico tuvo un gran auge. • Poco a poco va reduciéndose el interés por ellos. • A finales de los 70: hace su aparición la electrónica en el mundo infantil. • En los últimos años: aparición de juegos y juguetes inspirados en películas y series de televisión. • En la actualidad: los videojuegos y las videoconsolas se han convertido en el negocio más importante de la industria del entretenimiento.
  4. 4. ¿Qué es un juego? Es una de las actividades principales de los niños, es una actividad instintiva, al transcurrir jugando una gran parte de la infancia, los juguetes tienen una gran importancia en su vida.
  5. 5. ¿Por qué jugamos? • Para evadirnos. • Porque sentimos necesidad de desarrollar nuestra creatividad. • Para satisfacer deseos que no podemos cumplir en la vida real. • Porque es una manera de relacionarnos. • Porque nos divierte.
  6. 6. Los juguetes como forma de aprendizaje • Entre los 0 y los 6 años el juego en el niño es espontáneo, se caracteriza por desarrollar: Formas de Manipulación comunicación y representación Control del Habilidades cuerpo perceptivas y motoras
  7. 7. El juguete siempre ha de ser acorde a la edad del niño, a sus necesidades y capacidades
  8. 8. • Primer año de vida: juegos de mirada, de regazo y de cuna. • Segundo año de vida: gran importancia de explorar elementos naturales, agua y tierra principalmente. • Tercer año de vida: juegos y juguetes con movimiento , juegos con encajes y rompecabezas simples, dibujos e imágenes… • De cuatro a seis años: el juego simbólico adquiere un gran papel en esta etapa, juegos que estimulan la atención, la memoria, la creatividad…
  9. 9. Los juguetes para niños con alguna discapacidad • el juguete ha de ajustarse a las posibilidades de movimiento del niño. • a su capacidad para ver y oír. • y a su nivel de comprensión del mundo.
  10. 10. ¿Por qué es importante que los adultos jueguen con los niños? Porque necesita un cómplice de exploración para facilitarle los juegos que no puede alcanzar solo o para iniciarle en la actividad lúdica con el fin de estimular su curiosidad.
  11. 11. Juguetes Sexistas Para Niñas Para Niños
  12. 12. Simbología Tipo de juego: - Juegos de ejercicio. - Juegos simbólicos. - Juegos de ensamblaje. - Juegos de reglas.
  13. 13. Simbología Posibilidad de uso para niños con discapacidad: -Discapacidad motora. -Discapacidad auditiva. -Deficiencia visual importante.
  14. 14. Simbología Otros símbolos -Tamaño entre juego y persona. -Hospital. -Familia. -Contenidos escolares. - Pilas. -Batería.
  15. 15. En la caja de juguetes debe aparecer -Juguete que cumple con la directiva europea de seguridad. -Peligroso para niños de 0 a 3 años. • Distintivos de reciclaje: -Identificación de material del juguete. -Punto verde. -Material reciclado o reciclable.
  16. 16. Qué considerar para elegir juguetes adecuados para los niños http://www.guiainfantil.com/videos/educacion/ que-considerar-para-elegir-juguetes- adecuados-para-los-ninos/
  17. 17. En la época de nuestros abuelos: – Fabricados por los propios niños. – Con materiales naturales, utensilios de la vida diaria. – Pensados para jugar en grupo. – Al aire libre.
  18. 18. En la actualidad: – Juguetes comprados. – Innovadores. – Pensados para el juego individual. – Poco valorados.
  19. 19. Fröbel • A mediados del siglo XIX difundió su modelo de Kindergaten, Jardín de Infancia. • Le dio importancia a la vida común en el desarrollo infantil. • Contribuyó a preparar la renovación educacional. • Elaboró para su Jardín de Infancia una serie de juguetes llamados dones que incluían pelotas, bloques de construcción,… • A través de ellos quería potenciar el desarrollo espontáneo del niño.
  20. 20. Escuelas Waldorf Son escuelas de prestigio reconocidas en distintos países de Europa. Los alumnos de esta escuela se adaptan a cualquier estudio superior y son muy apreciados por las universidades.
  21. 21. Filosofía de las escuelas • En el jardín de infancia tiene la mayor importancia el juego libre. • Los juguetes deben ser de materiales naturales para que los sentidos entren en acción. • No darles a los niños muchas cosas u objetos “acabados”. • Para fomentar la imaginación deben crecer en un ambiente con juguetes de materiales naturales.
  22. 22. Dale tiempo al juego
  23. 23. Conclusión Los niños que no juegan, o que no juegan tanto como otros niños, tienen un riesgo mayor de déficits psicológicos, intelectuales y sociales. Para aprovechar plenamente los beneficios de jugar, los niños necesitan adultos que les apoyen, reconozcan el valor del juego y los estimulen ofreciéndoles un ambiente seguro para jugar, además de los juguetes adecuados que les permitan una amplia variedad de actividades.

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