Directores Urbanos, Rurales con Ayudantía y Colegios Privados.

1. INNOVAR…
Para qué?
Inspectoras de Educación Común
María del Carmen González, Ruth Díaz, Sandra García

3. Ley General de Educación
Ley N° 18437
Capítulo III. Política Educativa Nacional
Artículo 12. (Concepto)
La Política educativa nacional tendrá como
objetivo fundamental, que todos los habitantes del
país logren aprendizajes de calidad, a lo largo de
toda la vida y en todo el territorio nacional, a través
de acciones educativas desarrolladas y promovidas
por el Estado, tanto de carácter formal como no
formal.
…

4. Capítulo VIII. Los Centros Educativos
Artículo 41. (Concepto)
El Centro educativo de cualquier nivel, o
modalidad será un espacio de aprendizaje,
de socialización, de construcción colectiva
del conocimiento, de integración y
convivencia social y cívica, de respeto y
promoción de los derechos humanos.
…

5. Orientaciones de Política
propuestas para el periodo 2011- 2015
 Promover y asegurar aprendizajes
relevantes y de calidad similar a
todos los niños.
…

6. El Programa de Educación Inicial y
Primaria es el principal referente para
el desarrollo de buenas prácticas de
enseñanza en un marco de educación
inclusiva que contribuya a atender el
derecho que todos los niños tienen a
una educación de calidad

8. El planteo de la educación como un derecho
humano fundamental desde el Programa de
Educación Inicial y Primaria, implica mucho
más que reconocer y abordar los impactos
negativos de los contextos sociales y cómo
estos se reflejan e inciden en la escuela como la
institución clave del sistema educativo. Se
refiere a las visiones y las prácticas cotidianas a
la interna de la institución educativa que
permiten satisfacer con plenitud el derecho a la
educación de todos los niños.

9. Carbonell (2001:17) entiende la innovación como:
"Una serie de intervenciones, decisiones y
procesos, con cierto grado de intencionalidad y
sistematización, que tratan de modificar actitudes,
ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas
pedagógicas. Y, a su vez, de introducir, en una
línea renovadora, nuevos proyectos y programas,
materiales curriculares, estrategias de enseñanza y
aprendizaje, modelos didácticos u otra
forma de organizar y gestionar el currículum, el
centro y la dinámica del aula".

10.  Dificultadespara concretar los
derechos educativos de los estudiantes
han ido instalando en el discurso
educativo la idea de la necesidad de
explorar nuevos formatos en la
escolaridad

11. ACTIVIDAD DE TALLER
 Intercambien experiencias
realizadas en la búsqueda de
nuevos formatos.
 Seleccionen una para compartir.

12. Entre los principales objetivos que se persigue
con la innovación educativa:
 Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus
implicaciones.
 Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar,
normalizar, aplicar y difundir las experiencias
valiosas que contribuyan a la solución de problemas
educativos.
 Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas
que respondan a la realidad.
 Promover transformaciones curriculares flexibles,
creativas y participativas.

13.  Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas
válidas, congruentes con las necesidades de la
institución.
 Estimular la investigación en los docentes a partir
de su propia práctica educativa.
 Recuperar y sistematizar experiencias.
 Compartir y transferir las experiencias educativas
innovadoras para ampliar y generalizar la
experiencia.
 Crear condiciones permanentes para que las
experiencias innovadoras se conviertan en una
práctica institucionalizada.

14. BIBLIOGRAFÍA
 Ley de Educación Nº 18437
 Políticas Educativas 2010 – 2014
 Programa Escolar
 Terigi, Flavia (2010): “La inclusión como
problema de las políticas educativas”
 Foro regional Salto
 CEIP, Proyecto: Formato Escolar. Identidades y
actualizaciones pedagógicas. Sistematización y
documentación de experiencias educativas