2. El P.P.A. es un instrumento de
planificación de la enseñanza,
mediante el cual el docente tiene
la oportunidad de organizar y
programar los procesos de
enseñanza y aprendizaje que se
van a desarrollar con los
estudiantes, a lo largo del período
escolar que constituye un grado
educativo.
El P.P.A debe tener un enfoque
global

3. Que el alumno aprenda, no sólo
conocimientos, sino habilidades y actitudes,
pero sobre todo, que aprenda a aplicarlos para
su vida, para su desarrollo en la sociedad, para
conocerse a sí mismo y reconocer cómo y
para qué aprende

4.  Permite que los alumnos sean investigadores y
partícipes de su desarrollo cultural y social.
Aprende de unos y de otros.
Desarrolla el lenguaje oral y escrito
Los alumnos son protagonistas del desarrollo del
proyecto

5. Desarrollan determinados
conocimientos, destrezas y
actitudes
Desarrolla democracia,
cooperación y participación
Los alumnos son protagonistas
del desarrollo del proyecto.

6.  Aplicación del modelo constructivista
 Se aplica lo aprendido en la elaboración de un proyecto
en equipo donde se vinculan todas las asignaturas
La evaluación es continua
Se maneja un portafolio
de evidencias

8. Diagnóstico de conocimientos previo
Elección del tema del proyecto
 Nace de dudas, inquietudes,
intereses basadas en preguntas
 Anotamos sugerencias

9. Elaboración del proyecto identificado
Propósito del proyecto ¿Qué es lo que
queremos lograr?
Actividades del proyecto ¿Cómo lo vamos a
lograr?
Recursos necesarios ¿Con qué materiales?
Responsables ¿Quiénes asumirán las
responsabilidades?
Lugar ¿Dónde se realizará la actividad?

10. ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES FECHA LUGAR
¿Qué haremos? ¿Con qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde?
Se describen las
actividades
secuénciales
necesarias para el
logro del
propósito.
Se definen los
recursos
materiales y
humanos
requeridos para
realizar cada
actividad
Se definen las
personas responsables
por cada una de las
actividades
Se determina el
tiempo, duración
de cada actividad
Se identifica el
lugar preciso
donde se realiza
la actividad
Comisiones
a. edición
b. redacción
b. feria educativa
Alumnos
Cuadernos lápices
Biblioteca de aula
Diccionarios
Alumnos, docentes,
personal
administrativo
comunidad educativa.
Colegio, aulas

11. Participación activa grupal e
individual, acorde a proyecto.
Con la ayuda del docente, los
alumnos (as):
Reúnen los materiales
Organizan
Se apoyan
Tratan de cumplir los plazos
establecidos.
Presentación
Socialización

12. La evaluación de los aprendizajes es un
proceso, a través del cual se observa,
recoge y analiza información relevante,
respecto del propio proceso de aprendizaje
de los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para
optimizarlo.

13. A través del proceso de evaluación podemos identificar casos como:
 Estudiantes que requieren un proceso de recuperación pedagógica,
reforzamiento o profundización en determinados aprendizajes.
 El clima del aula que no favorece el aprendizaje de los estudiantes.
 Estrategias didácticas que no son pertinentes a los estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
 Instrumentos de evaluación mal diseñados y peor aplicados

14. · Evaluar el proceso ejecutado
· Evaluar los resultados finales
· Detectar logros y dificultades
¿QUÉ DEBEMOS
EVALUAR?
¿CUÁNDO? ¿QUIÉNES?
Evaluar el proceso
ejecutado
Evaluar los
resultados finales
Detectar logros y
dificultades
Actividades
desarrolladas
Logros y
dificultades de los
alumnos/as en el
aprendizaje
La participación
de los alumnos/as y
del docente.
Al inicio de cada
proyecto
Durante el
desarrollo de las
actividades
Al final del
proyecto
Los docentes
Los alumnos/as
Los padres de
familia

15. ACTITUDES
Y cómo nos sentimos o
actuamos... ¡muick!
CONOCIMIENTOS
¡Yupi!,
Se evalúa lo que
sabemos!
HABILIDADES
Y también lo que
podemos hacer...

16. Es la compilación de evidencias y registros,
generadas por el estudiante y el profesor, que
permite documentar tanto el proceso de
aprendizaje como el proceso de evaluación del
mismo.