Presentaciòn de andrea Lucero sobre estimulación sensorial en la Escuela Especial 26.

1. Sala Multisensorial Snoezelen.
Un recurso inteligente
1

2. Sala Multisensorial .
• Nace en la década del 70 creada por dos
terapeutas. Etimológicamente la palabra
”Snoozelen” esta compuesta por “Snuffelen” que
significa explorar y “Doezelen” que significa
relajarse .
• Fueron salas diseñadas para la discapacidad
psíquica . En la década del 80 se crearon los
primeros espacios multisensoriales habilitados
para personas para discapacidades psíquicas y
físicas.
2

3. Finalidad
• La sala multisensorial es un espacio habilitado
para que los alumnos con algún tipo de
discapacidad puedan interactuar con el medio
a través de la estimulación de sus sentidos.
• Proporcionar un ambiente sensorial con
menos exigencias sobre la capacidad
intelectual, mientras se aprovechan las
capacidades sensoriomotoras residuales .
3

4. Las sensaciones
Constituyen la fuente principal de nuestros
conocimientos , tanto como el mundo exterior
como nuestro organismo.
“las sensaciones son los canales básicos por lo
que la información interna y externa llega al
cerebro , dando al ser humano la posibilidad de
orientarse en el mundo circundante y con
respecto al propio cuerpo”.
(Luria 1984)
4

5. Clasificación de luria
Interoceptivas :
• Son las que llegan del medio interno de
nuestro organismo .
• Las que expresan los órganos : el hambre , el
sentido del malestar, quietud, comodidad
• Necesidades de los órganos internos.
5

6. Propioceptivas:
• Son las señales sobre la situación del cuerpo
en el espacio, y ante todo la postura en el
espacio del aparato motriz (equilibrio o
sensación estática ) .
• Los receptores se encuentran en los músculos
y articulaciones
6

7. Exteroceptiva:
• Son las que hacen llegar la información
procedente del mundo exterior.
• Constituyen el grupo fundamental de
sensaciones que unen al ser humano con el
mundo circundante con el ser humano.
7

8. Sentidos
• Vista
• Oído
• Olfato.
• Gusto
• Tacto
8

9. • El docente debe conocer las características del
niño y sus necesidades.
• Propiciar la selección en aquel niño que no
puede decidir.
• Proyecto de actividades y repetición de las
mismas.
Actividades
9

10. Contraindicaciones
• Epilepsia.
• Vestibular
• Convulsiones.
• Psiquiátricos
10

11. Juego
• Con el juego el niño explora, manipula crea, se
divierte y todo esto contribuye en gran
manera a su desarrollo cognitivo.
11

12. Muchas gracias
Frase para seguir pensando:
“NO HAY NADA EN EL INTELECTO QUE NO HAYA
PASADO ANTES POR LOS SENTIDOS”
(Guirao, 1980)
Psicomotricista: Andrea Lucero
12