1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CEDRAL, S.L.P.
Código:
CREN-ADO-PO-004-01
Nombre del Documento:
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LAS ASIGNATURAS DE:
ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES
Rev. 1
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SEMANA DEL 2 AL 6 DE JUNIO DE 2014.
ESCUELA : “Gertrudis Bocanegra de Lasso de la Vega” GRADO: GRUPO:
TOTAL NIÑOS:
NIÑAS NIÑOS
UBICACIÓN: Matehuala San Luis Potosí zona centro Terán esquina Juárez 4° B 8 11
NOMBRE DEL TITULAR: Iovanna Lizbeth Martínez Soria
ESTUDIANTE- PROFESOR:
Aguilar Rodríguez Ruth Sarahi
Mendoza Rangel Emi Jafet
ESTUDIANTES PROFESORES PROFR(A) QUE AUTORIZA
Vo. Bo. PROFESOR(A) DEL
GRUPO DE PRÁCTICA
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DE LA ESC PRIM
Rangel Mendoza Emi Jafet
Aguilar Rodríguez Ruth Sarahi
Adriana Mildred Torres Vásquez. Iovanna Lizbeth Martínez Soria María Eva Bravo Hinojosa.

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ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES
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TIEMPO
ESTIMADO
SESIÓN 5. Cálculo del doble, mitad, tercio, triple cuádruple. FECHA: 06 de junio a
2014
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRODUCTO
20 min.
45 minutos
INICIO
En este día ya no se hará uso del software, ahora se verificara si los alumnos
lograron aprender las tablas de multiplicar.
Se le preguntara a cada niño una tabla de multiplicación, el alumno pasara al
frente y sacara de la tómbola una pelotita esta indicara un número y el número
este les indicara cual tabla tendrá que decir y así pasan todos los alumnos.
Después de que todos los niños hayan pasado haremos un análisis en donde
comentaremos si lograron fortalecer su aprendizaje en las tablas de
multiplicación, o si lograron avanzar en otras de estas.
De esta manera los niños harán una autoevaluación de ellos mismos.
DESARROLLO
Se indicara al alumno que leeremos un cuento pero en digital ósea un libro
elaborado en la computadora, este cuento tiene relación con nuestro tema de
fracciones equivalentes, “el bosque de frutifracciones”, nos habla acerca de
tres niños que un día en busca de aventuras se perdieron en el bosque ahí se
encontraron a un duende este les dijo que la única forma de salir de ahí era
resolver el un peño enigma es aquí en donde entran en juego las fracciones.
Se leerá el cuento a los niños y en el desarrollo de este se les hará preguntas:
- ¿Cuál creen que fue la decisión de los niños?
- ¿que se imaginan que era esa cosa de orejas puntiagudas?
- ¿de qué creen que se trata el paradigma que el duende les dijo?
- ¿Por qué dijo el duende que las fracciones que el árbol tenía
eran equivalentes?
Tómbola
Cuento digital
Laptop
Cañón
preguntas
Software para jugar.
Participación
Hoja de trabajo

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5 minutos.
Adecuaciones
Una vez que concluyamos la lectura de nuestro cuento, los niños
jugaran con el software que se diseñó por parte de las maestras
practicantes, este tendrá diferentes actividades relacionadas con
la lectura.
Todos los alumnos tendrán la oportunidad de pasar a la
computadora para poder interactuar con este software.
Cuando terminen de jugar se entregara a cada niño una hoja con el dibujo de
tres árboles en ellos tendrán que hacer:
- Dos de los arboles tienen en el tronco una fracción (2/3) y
colgaran del 4 ramas, cada rama tendrá un número (5, 3, 4, 2, 6)
y en la punta de la rama estará una fruta (manzanas, mangos);
los niños tendrán que hacer con el número que cada rama indica
la equivalencia de la fracción aun lado del árbol estarán los
resultados indicados con el color pintaran la fruta.
- El tercer árbol tendrá el tronco vacío y la copa del árbol habrá
una operación 9/15 /3/ tendrá que hacer la operación y escribir
en el tronco la respuesta.
CIERRE
Se hacen preguntas a los alumnos.
¿Le entendieron al cuento?
¿Les gusto?
¿De qué hablaba?
¿Qué aprendieron en to esta semana?
Y de esta manera se cierra la clase.
De la misma manera se le entregara al alumno una hoja con los árboles y la
fracción ya dada, el niño tendrá que pintar el dibujo correctamente respecto a
los colores.
Preguntas
Participación
Hoja de trabajo.

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