Congreso Internacional de Elearning Corporativo Celebrado el 12 de Noviembre

1. Panorama internacional sobre estándares de calidad en elearning y políticas para la mejora de la formación.
Ariel Adolfo Rodríguez Hernández
Consultor en elearning e incorporación de TIC en la educación
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Blog: arielrodriguezh@blogspot.com Twitter: @aadolforh

2. 1.Introducción
2.Ejes de definición de estándares
3.Importancia de implementar elearning bajo estándares
4.Organismos y Agencias para estandarización
5.Estándares en elearning
6.Aportes de la estandarización del elearning.
7.Sistemas información de soporte al elearning
8.Políticas para los procesos de formación en elearning
9.Ejes, criterios e indicadores de calidad en elearning
10. Conclusiones
Contenido

3. “Simplicidad significa la obtención de un efecto máximo con medios mínimos.” Dr. Koichi Kawanain

4. Qué clase de elearning tenemos o vamos implementar?

5. E-Hanger?

6. E-reading?

7. Estándares para elearning, permiten una mejor planificación de los proyectos
Eje
pedagógico
Eje
Comunicacional
Eje Organizacional
Eje Tecnológico
Modelo implementación Eleanring. MEN. Col. 2011
•Diagnóstico TI
•Definir LMS
•Modelo Gestión TI
•Doc. Final TI
•Diagnóstico p E-A
•Modelo educativo
•Diseño AOA - OA
•Desarrollo AOA-OA
•Formación TH
•Doc. Final P E-A
•Análisis Población
•Def. Model. Comunicación
•Diseño espacios info.
•Definir diseño audiovisual
•Doc. F. comunicación
•Diagnóstico
•Análisis Entorno
•Direccionamiento
•Plan táctico
•Doc. cond. organizacionales

8. Por qué es necesaria la estandarización del elearning?
Por usabilidad de los desarrollos y calidad de los mismos. Veamos:

10. •Sistemas de Gestión de Contenidos (CMS); Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS); Sistemas Integrados de Gestión de Contenidos y Aprendizaje (LCMS) y Sistemas Integrados de Librerías (ILS)
•Aspectos que estandariza: Integración de componentes del LMS, interoperabilidad, Almacenamiento e intercambio de información, privacidad y seguridad.
•Objetivo: Garantizar la funcionalidad, la integración, la interoperabilidad, navegabilidad y compatibilidad entre las diferentes tecnologías disponibles.
1. Sistemas de Información
Ejes de definición

11. •Objetos de Aprendizaje (OA), Cursos en línea, metodologías de formación.
•Aspectos que estandarizan: Estructuras de los contenidos, empaquetamiento de contenidos, seguimiento de los resultados.
•Objetivo: Garantizar la calidad e integridad del recurso educativo para mejorar el proceso de formación y los resultados de la misma.
Recursos de aprendizaje

12. Importancia

13. Importancia

14. Blog: arielrodriguezh@blogspot.com
Importancia

15. •Reglas comunes de diseño y desarrollo
•Facilitar integración y trabajo en equipo.
•Materiales
•Recursos
•Diseños
•Plantillas.
•Aumenta oferta de cursos en el mercado,
•Reducir costos de adquisición y desarrollos a la medida.
•Facilitar intercambio y compraventa de cursos
Importancia

16. Organismos y Agencias para estandarización en elearning

17. “La simplicidad es la mayor de las sofisticaciones” Leonardo Da Vinci
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18. •IMS Global learning consortium (Instructional Management System Project). NlII – National Learning Infraestructure de la organización – Educase. interoperabilidad y especificaciones abiertas para metadatos, empaquetamiento, diseño actividades educativas y distribución de cursos.
•IMS Content Packaging
•IMS Question & Test Interoperability Specification Objetivo:
•Especificaciones abiertas.
•Distribución de cursos.
•Información del usuario.
•Secuenciación.
•Diseño de actividades educativas
Aportes a la estandarización en elearning

19. •AICC (Aviation Industry CBT (Computer Based Training Committee). Su tema es la Interoperabilidad, la eficiencia y la mantenibilidad de los recursos educativos digitales. AICC – Comité internacional para la enseñanza y el Entrenamiento
•Aplicaciones educativas eficientes
•Costo razonable
•Mantenibles en el tiempo. Principal recomendación:
•CMI – Computer Managed Instruction para Interoperabilidad
Aportes a la estandarización

20. Objetivo: Asegurar el acceso a materiales educativos.
•Alta calidad
•Adaptables a necesidades individuales
•Distribuibles de forma sencilla
•Centrado en el aprendizaje sobre la web
•ADL (Advanced Distributed Learning), Ha trabajo el tema de accesibilidad, adaptabilidad y distribución Siendo su principal aporte:
•Estandar SCORM (Shareable Content Object Reference Model), Estandarizar modelos de agregación, secuenciación, navegabilidad y entorno de ejecución de los objetos de aprendizaje o contenidos para el elearning, reutilización, transportabilidad.
Aportes a la estandarización en elearning
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21. •ARIADNE (Alliance of Remote Instruction Authoring and Distribution Networks for Europe) [4]. Enfocado al tema de reutilization y colaboración.
Objetivos:
•Mejorar la calidad de elearning
•Estándares para compartir
•Diseñar estrategias y métodos para reutilizar
Aportes a la estandarización en elearning

22. IEEE (Institute of Electric and Electronic Engineers) Learning Technology Standards Committee. LTSC. Se creó el Comité de estandarización de las tecnologías aplicadas al aprendizaje. Y su enfoque es analizar y estandarizar temas sobre aprendizaje apoyado en TIC. Logrando el estándar LOM.
•LOM- Learning Object Metadata – standard IEEE-1484- 12-1-2002. Estandar oficial.
•LTSC Comité de estandarización de las tecnologías aplicadas al aprendizaje.
•Cubre todos los aspectos del aprendizaje con apoyo del computador.
Aportes a la estandarización en elearning
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23. DCMI (Dublin Core Metadata Initiative). Su enfoque ha sido definir estándares de metadatos para localización y catalogación de recursos. Aportes:
•Estandar Dublin Core Metadata Element Set (DCMES). Estándares de metadatos para localización y catalogación de recursos.
Aportes a la estandarización en elearning

24. ISO (International Organization for Standardization). Esta organización internacional de estandarización, en colaboración con las demás agencias y organizaciones antes descritas nos ofrece un conjunto de estándares para temas de educación en línea, de manera especial hay que revisar el Aportes
•Estándar ISO/IEC 19796-1. Estándar de calidad para el aprendizaje, la educación y el entrenamiento
Aportes a la estandarización en elearning

25. Sistemas Información soporte al Aprendizaje LTS: Learning Technology System
LCMS: Learning Content Management System / Sistema Gestor Contenidos Aprendizaje
LMS: Learning Management System.
ILS: Integrate Library System / Sistema Integrado de Bibliotecas
VLE: Virtual Learning Environment/ Ambiente Virtual Aprendizaje (AVA)
MLE: Managed Learning Environment.

26. Contenidos de Aprendizaje
Herramientas de entrega
Infraestructura Técnica Conexión, escritorio, bases de datos, etc.
LMS
VLE
ILS
LCMS
Actividades de Aprendizaje
Nivel de Infraestructura
Nivel de Aplicación
Entorno de soporte al aprendizaje Tutores online, email, faq, tablones, foros de discusión, clases virtuales, etc.

27. Gestión de Recursos Aprendizaje
MLS
Acceso a Contenidos
Administración de cursos
Comunicación entre los Actores
LCMS
Repositorio materiales educativos
Gestión de Contenidos
Indexación recursos educativos
Reutilización RE -OVA
VLE
Metodología educativa
Definición de modelo educativo
Arquitectura Modelo EVl
Gestión de Procesos EV
ILS
Disponibilidad bibliografía digital
Sistemas de búsqueda
Disponibilidad bibliografica en línea
Servicios Objetivos
MLE

28. •EFQUEL. European Foundation for Quality in E-Learning.
•CALED Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia
•AEFOL. Certificación de calidad de servicios elearning

29. Ejes, criterios e indicadores de calidad en elearning
Velásquez C. 2012
•Organización y gestión.
•Diseño curricular
•Competencia y pertinencia del docente
•Procesos pedagógicos
•Trascendencia e impacto

30. Conclusiones
•Ya hay ejes y criterios que nos permitan evaluar la calidad del elearning, hay estándares para el tema de infraestructura, corresponde a cada organización estructurar su modelo o metodología de integración de estándares al elearning.
•Cada institución debe tener definido con claridad el concepto de calidad del elearning.

31. Conclusiones
•Identifique muy bien sus necesidades, aterrícelas, y hágalas realidad de la mano de un experto
•Busque un aliado que le realice acompañamiento para implementar un programa de capacitación bajo elearning
•Inicie con poco, pero hágalo bien.

32. •Applying ISO 9126, model to the evaluation of an elearning system. Chue, B., Dyson, L. Disponible en:http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/pdf/chua.pdf
•Calidad del elearning. Huguett, A. Disponible en: http://elearningco.files.wordpress.com/2012/06/calidad-del-elearning_ahuguett.pdf
•Calidad y accesibilidad del elearning: encuentro y reflexión desde una perspectiva inclusiva. Hernández, A. Revista Digital, Investigación Educativa. Disponible en: http://www.revistaconecta2.com.mx/Archivos/Revista2Feb14/8_4.pdf
•Criterios e indicadores para evaluar la calidad de la educación en instituciones de educación superior. Velásquez, C. 2012. Disponible en http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Evento/Ponencias_6/velasquez_de_zapata_carmen.pdf
•El aseguramiento de la calidad de la educación virtual. Rama, C. Domínguez, J. Disponible en:http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2011_(calidad).pdf
•The quality of on line university : a comparative analysis of virtual university expediencies. Disponible en: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2402.htm
•Investigaciones sobre calidad del elearning. Disponible en: http://educ- al.org/investigaciones-sobre-calidad-del-elearning/
•Indicadores de calidad de las plataformas educativas digitales. file:///C:/Users/user/Downloads/1836-8129-1-PB.pdf
Referencias

33. •Calidad: No corra sin saber hacia dónde. Disponible en: http://www.net- learning.com.ar/blog/notas-de-prensa/calidad-%C2%BFpara-quien-no-corra-sin-saber- hacia-donde.html
•[Wiley, 2000] Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy, Utah State University
•[Wiley, 1999] The Post – LEGO Learning Object
•[Pals Group] “Pathfinder Report on Web Based Repositories”. http://www.palsgroup.org.uk/
•[IEEE 1999] IEEE Learning Object Metadata Draft Document v3.6, 1999. http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf
•[IEEE 2000] IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC), Draft Standard for Learning Object Metadata 1484.12.1-2002. http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf
•[NLII 2002] National Learning Infrastructure Initiative
•[Downes 2006] Models for Sustainable Open Educational Resources. National Research Council Canada. 2006
•[Sampson 2004] The Evolution of Educational Metadata: From Standards to Application Profiles. Proceedings of the IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT’04). 2004
•Aportes del eleanrign estandartizado. http: //internet- educativa.pbworks.com/w/page/20082240/Est%C3%A1ndares%20eLearning
Referencias

34. Preguntas??
Ing. Ariel Adolfo Rodríguez
ariel.rodriguez@uptc.edu.co
3144163790
@aadolforh
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