Propuesta de Protocolo de InvestigaciónTítuloLas tecnologías de la información y comunicación dentro de un nuevo plan educ...
Objetivos:- Conocer las herramientas tecnológicas que se pueden aplicar a la educación- Entender el por que puede mejorar ...
como tediosas o aburridas−- Con la tecnología las clases especiales como dibujo se verían altamente beneficiadas ylas harí...
Universo y Tamaño de muestra.La muestra que tendré para mi trabajo de investigación será conformada por estudiantes, ami p...
actitudes y conductas de los alumnos en determinadas áreas o con determinadastecnologías.Instrumento de recolección de dat...
Marco de Referencia¿Que son las TIC`S?Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientascom...
La utilización de las Tecnologías de Información y comunicación al proceso de educación delos niños y niñas con discapacid...
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que sepresentan, pero hay que tratar de de...
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum,analizando las modificaciones...
Tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo que consiste en pasar de un modelounidireccional de formación, dond...
Potencialidades educativasEn muchos países la incorporación de las TIC en la educación ha respondido en forma importante a...
México y el mundo. Se trata, por ello, de un medio tecnológico de información ycomunicación.No sobra decir que, los conten...
-Módulo de técnicas vocálicas:Incluye diversos juegos para trabajar la precisión, el contraste y la creación de modelosvoc...
5.SAS (posicionamiento de los órganos articulatorios).A partir de la voz, representa la posición que adoptan los órganos a...
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC ́s EN EL AMBITO EDUCATIVOAPRENDIZAJEVENTAJAS•      Aprendizaje cooperativo. Los instrume...
Fichas Bibliográficas1.Ubicación: InternetAutor: CiberHabitadTema: Enciclomedia - Una forma diferente de aprender y enseña...
3.Ubicación: InternetAutor: CiberHabitadTema: La tecnología informática y la escuela, en CiberHabitad, sección Escuela, Ob...
7.Ubicación: InternetAutor: Johnny Cajina GuillénTema: Ciber escuelas revolucionando la Educación, en La prensa, sección A...
URL: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/marquez_a_bm/capitulo2.pdf11.Ubicación: InternetAutor: Eliana Sa...
Ubicación: InternetAutor: Silvia ElsteinTema: Nuevas Tecnologias y Educación , en UNRC, sección Publicaciones, Obtenido en...
Protocolo de investigación
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Protocolo de investigación

4.813 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
3 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.813
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
126
Comentarios
0
Recomendaciones
3
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Protocolo de investigación

  1. 1. Propuesta de Protocolo de InvestigaciónTítuloLas tecnologías de la información y comunicación dentro de un nuevo plan educativo.Preguntas¿Con que tecnologías cuentan actualmente las escuelas?¿Como se han ido modificando el uso de tecnología dentro de la escuela?¿Las tecnologías actuales en las escuelas son suficientes?¿Qué nuevas tecnologías podemos aplicar en las escuelas?¿Las tecnologías actuales son aptas para todos los alumnos?¿Los alumnos están listos para las nuevas tecnologías?¿Qué tan fundamentales son las tecnologías para mejorar el proceso de enseñanza?PlanteamientoEl protocolo de investigación que se llevara a cabo, estará enfocado en entender laimportancia que puede tener la aplicación de la tecnología en las escuelas. Se buscaconocer el beneficio que dichas tecnologías podrían tener en el mejoramiento delaprovechamiento escolar.Se tratara de ver si las tecnologías actuales son suficientes y hechas para todos los alumnos,al igual de observar que mejoras o adaptaciones se le pueden hacer a estas para lograr quesean optimas para los alumnos.ImportanciaPara mi es un trabajo de suma importancia debido a que en la actualidad es fundamentaraplicar los recursos que se tienen a la mano, para mejorar la calidad escolar. Uno de estosrecursos que en la actualidad tenemos es la tecnología la cual avanza constantementeayudando y facilitando el trabajo de todos, por eso creo importante aplicar estos avances enla educación. El renovar la manera de enseñar y el acercar estos instrumentos tecnológicos ala alumnos pienso que llevara a una gran mejora en la enseñanza a los alumnos.
  2. 2. Objetivos:- Conocer las herramientas tecnológicas que se pueden aplicar a la educación- Entender el por que puede mejorar la tecnología la calidad escolar- Conocer como mejorar estas tecnologías para que sean aptas para todo alumnos- Ver en que áreas beneficiaria la tecnología dentro enseñanza de los alumnos.- Comprender que los avances tecnológicos deben de estar dentro de las actividadesescolares.Hipótesis de los Objetivos:Objetivo 1: Conocer las herramientas tecnológicas que se pueden aplicar a la educación−La computadoras dentro de un salón de clases normal aumentaría el desempeño escolar delos alumnos.−El utilizar pantallas en lugar de pizarrones facilitaría el trabajo del maestro y atraería unamayor atención de los alumnos.−¿Las herramientas tecnológicas que se conocen son aplicables a la educación de nivel?Objetivo 2: Entender el por que puede mejorar la tecnología la calidad escolar−La tecnología mejoraría la calidad escolar ya que facilita el aprendizaje−¿Por qué el uso de las TIC’s (Tecnologías de la Informacion y Comunicación) mejora lacalidad de la educación?Objetivo 3: Conocer como mejorar estas tecnologías para que sean aptas para todo alumnos.−Adaptar la tecnología para alumnos con discapacidad haría que los alumnos sindiscapacidad crearan una mayor conciencia y sensibilidad hacia sus compañerosdiscapacitados−Los niños con deficiencias visuales o sonoras se adaptarían con mayor facilidad al grupogracias a la tecnología.Objetivo 4: Ver en que áreas beneficiaria la tecnología dentro de la enseñanza de losalumnos−La tecnología haría que a los alumnos vean interesantes materias que en la actualidad ven
  3. 3. como tediosas o aburridas−- Con la tecnología las clases especiales como dibujo se verían altamente beneficiadas ylas haría mas practicas.Objetivo 5: Comprender que los avances tecnológicos deben de estar dentro de lasactividades escolares−Con la tecnología dar clases se le facilitaría mas al maestro−La tecnología haría que se integraran con mayor facilidad los alumnos discapacitados conlos alumnos sin discapacidadTipo de DiseñoEn mi trabajo de investigación el tema que pienso manejar es la aplicación de la tecnologíasde la información en la educación y ver los efectos que producen dichas tecnologías.Debido a que la aplicación es en un ámbito en el cual no puedo manipular las variables, sinoque debo analizar los cambios que puedan tener los alumnos respecto a su aprovechamientoen la educación con la aplicación de estas tecnologías decidí que debo de aplicar un diseñode investigación no experimental para mi trabajo.Según lo que leí sobre este tipo de diseño, existen dos clasificaciones para este diseño lascuales son: transeccionales y longitudinales. Mi trabajo de investigación pienso plantearlodentro de la categoría de investigación longitudinal ya que los cambios que puedan existircon la implementación de estas tecnologías en la educación no se pueden medir en un solomomento determinado, se requiere analizar en diversas etapas y hacer análisis sobre comocambia los individuos en cada momento.A su vez la investigación longitudinal cuenta con tres subdivisiones las cuales son: Detendencia, De evolución de grupo y Panel. En el caso de mi trabajo creo que la división masadecuada seria la de Panel, ya que la mediciones de los cambios se realizaría sobre losmismos individuos para poder definir si le ayudo o no la aplicación de la tecnologías, estosanálisis pienso que se deben de hacer en diversos niveles de educación para ver en quenivel y de que manera afectaron estas tecnologías.
  4. 4. Universo y Tamaño de muestra.La muestra que tendré para mi trabajo de investigación será conformada por estudiantes, ami parecer creo que lo mejor es manejar diferentes grupos de diversos niveles educativos.Esto por el hecho de que pueden aceptar de diversa manera la aplicación de la tecnología ensus programas de estudio.Un niño de nivel primera podría aceptar adecuadamente alguna tecnología en especial,aunque este tecnología podría ser obsoleta o aburrida para un alumno de nivel mediosuperior. Al igual que si aplicamos un tipo de tecnología determinado a un grupo deestudiantes a nivel superior puede que este sea muy avanzado para un grupo de estudiantesen nivel básico.Específicamente me gustaría analizar a un grupo determinado en dos niveles educativos,uno de nivel primaria y otro de nivel superior esto para tener un universo reducido y entenderlos puntos de vista desde dos extremos educativos. En el grupo de nivel primaria trataría quefuera uno de 6to año para facilitar la investigación y no tener problemas de que nocomprendan algún concepto o idea, en el otros nivel no seria importante el grado o grupo.Estos dos grupos se situarían dentro de nuestra ciudad y en un sistema de educaciónabierto. Me defino por el sistema de educación abierto ya que es un sistema en el que sepuede definir que todas las escuelas tienen una misma capacidad para la adquisición de lastecnologías.Creo que el tipo de muestra que manejaría en mi investigación es la muestra noprobabilística, ya que en el caso de la probabilísticas podría afectar el estudio al realizar laselección al azar, por el hecho de que podría tomar a varios sujetos con un bajo desempeñoacadémico o con uno muy alto en donde no se pueda distinguir correctamente los beneficiosque tiene las tecnologías en su aprovechamiento. Por esta razón pienso que el escoger yocomo investigador a los sujetos que entraran en la muestra, puedo definir una persona conalto y otro con bajo aprovechamiento y así medir de mejor manera cuales son las ventajasque tienen las tecnologías en su educación. Como subdivisión de clase para este tipo demuestra que el correcto a manejar seria el de los sujetos-tipos ya que se analizaran las
  5. 5. actitudes y conductas de los alumnos en determinadas áreas o con determinadastecnologías.Instrumento de recolección de datosPara realizar de datos en mi trabajo de investigación creo conveniente utilizar son loscuestionarios ya que en mi investigación lo que intento conocer es: conocer la herramientastecnológicas que se pueden aplicar a la educación, averiguar por que la tecnología puedemejorar la calidad escolar, adaptar las tecnologías para que sean aptas para todos losalumnos, conocer en que áreas beneficiarían dentro de la enseñanza y comprender que losavances tecnológicos deben de estar dentro de las actividades escolares.Lo que intentaría con las preguntas a los alumnos seria principalmente conocer la opiniónque tienen sobre la aplicación de las tecnologías, ver cuales conocen, entender quelimitaciones tienen respecto a las tecnologías que tienen en la actualidad, ver si conocentecnologías nuevas que se puedan aplicar a su educación, entre otras cuestiones que piensodefinir cuando se cree el cuestionario en cuestión.Pienso que este cuestionario puedo utilizar preguntas cerradas ya que me serán mas fácilesde analizar al igual que como se aplicara el examen en diversos niveles de educación, estastipos de preguntas hacen que sea mas sencillo de responder el cuestionario. Aunque podríaincluir una o dos preguntas abiertas en donde los individuos que responden el cuestionariopuedan describir exactamente lo que piensan sobre determinado tema. Al tener en mente losobjetivos que busco con este trabajo de investigación creo que las respuestas pueden seranticipadas y así seleccionar personalmente las alternativas de respuesta que quiero dentrodel cuestionario.
  6. 6. Marco de Referencia¿Que son las TIC`S?Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientascomputacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentaninformación representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportesy canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes ycanales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, yespecialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla,administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de lainformación se remontan a la invención del telégrafo, eléctrico, pasando posteriormente porel teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión Internet, la telecomunicación móvily el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y lacomunicación. La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es debida enbuena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y lacomunicación. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedadson: la generalización del uso de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápidodesenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información.¿Para que nos sirve?La instrumentación tecnológica es una prioridad en la comunicación de hoy en día. Lastecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre una civilizacióndesarrollada y otra en vías de desarrollo. Éstas poseen la característica de ayudar acomunicarnos ya que, a efectos prácticos, en lo que a captación y transmisión deinformación.Medios o recursos que pueden propiciar el aprendizaje y desarrollo de las personas. El tipode aprendizaje desarrollado dependerá del sentido y supuestos epistemológicos en que sebase el modelo de enseñanza.
  7. 7. La utilización de las Tecnologías de Información y comunicación al proceso de educación delos niños y niñas con discapacidad o necesidades educativas especiales (NEE), nos facilitasu integración educativa, mejorando sus condiciones de trabajo retribuyendo a una mejorcalidad de vida. Una persona incomunicada, mal conectada al mundo por una alteraciónfísica, sensorial u orgánica con una simple señal es suficiente para poner en marchainfinidad de habilidades como dibujar, conectar, comunicar, grabar, conocer letras, números,ciudades, leer textos.Las TICS en los procesos de Enseñanza y AprendizajeLas TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesarioproporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: suconocimiento y su uso.El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puedeentender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo segenera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a lainformación en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiereestar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación deesa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:· Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de laEnseñanza· Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es mástécnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje decualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, medianteInternet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muyajustadamente con la Informática Educativa.
  8. 8. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que sepresentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen losdistintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismotiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesorimplicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores.Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparaciónde materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productoseducativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esanecesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño yexperimentación estén integrados.Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajointeresados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturasde Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materiasconvencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa queambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, lasensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiereintroducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo delas Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influidapor las nuevas tecnologías demanda.- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que lespermitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados ennuevas tecnologías en particular.
  9. 9. - Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum,analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología,evaluación, etc.- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y lacontribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.Nuevas Tecnologías, nuevos entornos sociales y culturalesLas Nuevas Tecnologías se plantean como un hecho trascendente y apremiante. En primerlugar, porque derivan de una aceleración en los cambios y avances científico-técnicos y ensegundo lugar, porque, paradójicamente, provocan cambios de todo tipo en las estructurassociales, económicas, laborales e individuales. Esta situación trae aparejada la creación denuevos entornos de comunicación, tanto humanos como artificiales no conocidos hasta laactualidad. Se establecen nuevas formas de integración de los usuarios con las máquinas, semodifican los clásicos roles de receptor y transmisor de información y el conocimientocontextualizado se construye en la interacción que el sujeto y la máquina establecen. Así, elacceso y tratamiento de la información sin barreras espacio-temporales y sincondicionamientos, trae aparejado el surgimiento de un nuevo concepto de mediación educativaque afecta al modelo de relación entre el individuo, la cultura y la enseñanza.Las tecnologías de la información se aplican al campo pedagógico con el objeto de racionalizarlos procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso almismo de grupos convencionalmente excluidos. Para que las Nuevas Tecnologías de lainformación se apliquen como Nuevas Tecnologías de la educación es preciso que se cumplanciertos requisitos básicos, tales como contar con una adecuada fundamentación en modelosantropológicos, culturales y educativos que favorezcan una intervención didáctica apropiada,además de una adecuada formación de los profesores y otros especialistas de la educación.Las Nuevas Tecnologías y su incorporación al ámbito educativo promueven la creación denuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso deenseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo. as Nuevas
  10. 10. Tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo que consiste en pasar de un modelounidireccional de formación, donde por lo general los saberes recaen en el profesor o en susustituto el libro de texto, a modelos más abiertos y flexibles, donde la información situada engrandes bases de datos, tiende a ser compartida entre diversos alumnos. Frente a los modelostradicionales de comunicación que se dan en nuestra cultura escolar, algunas de las tecnologíasgeneran una nueva alternativa tendiente a modificar el aula como conjunto arquitectónico ycultural estable donde el alumno puede interactuar con otros compañeros y profesores que notienen por qué estar situados en un mismo contexto espacial.El profesor constituye una pieza esencial de todo proceso de mejora cualitativa de la enseñanza,para lo cual su formación inicial en Nuevas Tecnologías resulta fundamental. De ahí que hayaque plantearse seriamente el tema de la formación de docentes en el uso de las NuevasTecnologías desde planteamientos pedagógicos que garanticen la verdadera integración de estasherramientas en la realidad escolar.Las diferentes perspectivas de las políticas de TIC para escuelasSin perjuicio que los países adopten diversos enfoques en sus políticas de TIC paraescuelas, es posible encontrar patrones y lineamientos comunes a muchos de ellos. En estasección se presentarán los principios racionales detrás de estas políticas, así como susvisiones respecto del potencial educativo de las TIC y los modelos tecnológico-educativosque normalmente se implementan.La literatura reporta principalmente tres tipos de racionalidades que guían la introducción deTIC en los sistemas escolares: un racional económico, un racional social y uno educativo.Según el racional económico, las TIC son necesarias en educación para que los estudiantesdesarrollen las competencias de manejo de las TIC que les serán demandadas en el mundodel trabajo, lo que a su vez permitirá a los países mejorar la competitividad de sustrabajadores, sus empresas y su economía. Por otra parte, según el racional social, existe unimperativo político de proveer a todos los estudiantes, de todos los sectores sociales de unpaís, de las competencias para usar las TIC y permitirles participar de las oportunidades queofrece la sociedad moderna, cada vez más inmersa en el mundo digital. Según esteargumento la escuela tiene un rol fundamental en la disminución de la brecha digital alinterior de los países. Por último, según el racional educativo, las TIC han entrado en lasescuelas para apoyar el mejoramiento de la educación, especialmente al interior de las aulas,donde son vistas como instrumentos privilegiados para enriquecer, mejorar e inclusotransformar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  11. 11. Potencialidades educativasEn muchos países la incorporación de las TIC en la educación ha respondido en forma importante a la necesidad delos propios sistemas escolares por mejorar sus resultados y ponerse a tono con las demandas de una educación para elsiglo XXI. Las TIC no tienen una orientación pedagógica intrínseca hacia el constructivismo, ni su uso conduceindefectiblemente hacia el desarrollo de estas nuevas competencias puesto que las TIC son instrumentos flexibles quetambién pueden apoyar el desarrollo de pedagogías tradicionales.La justificación de la inversión en TIC para apoyar procesos educativos es todavía materia de debate entre losexpertos. Por un lado, se señala que estas enormes inversiones no se justifican si las TIC sólo se usan para presentarcontenidos o para apoyar pedagogías tradicionales, puesto que su potencial está en permitirnos transformar laeducación y adecuarla a las demandas de la sociedad del conocimiento. Por otro lado, se rescata la flexibilidad delpotencial de las TIC para apoyar diferentes procesos educativos y se argumenta que su justificación depende de losproblemas y necesidades que se quiere abordar en cada caso.Las políticas de TIC para escuelas promueven ciertos modelos concretos de uso educativo de la tecnología, a través delos cuales se plasma una cierta visión sobre las potencialidades educativas de las TIC que se busca aprovechar.Herramientas TICs aplicadas a la educaciónEnciclomediaEnciclomedia es un programa que puede adaptarse a varias formas dedespliegue. Lo que necesita es una computadora, ya que el programa seinstala en el disco duro.El equipo de cada aula se compone de una computadora personal, unaimpresora, un pizarrón interactivo, un cañón, una fuente de energía y unmueble para computadora.Es un proyecto pedagógico que vincula los libros de texto gratuitos conrecursos que enriquecen y apoyan los temas de la currícula de primaria. Setrata de optimizar materiales educativos de diversas ’índoles tales como: laenciclopedia Encarta, ligas a sitios en internet, artículos especializados, video,audio y actividades pedagógicas, en una base de datos, para que estudiantes yprofesores cuenten con una amplia gama de posibilidades de investigación ydocumentación, orientada a un aprendizaje mas significativo e integral.En ocasiones, los libros de texto son la única fuente de aprendizaje y consultaque los alumnos poseen, por ello se pretende que Enciclomedia sea unconjunto de opciones para entrar en el mundo virtual de la información, rico enfuentes complementarias, recursos diferentes, e incluso medio de comunicacióncon otros alumnos que están trabajando los mismos temas en otros lugares de
  12. 12. México y el mundo. Se trata, por ello, de un medio tecnológico de información ycomunicación.No sobra decir que, los contenidos de Enciclomedia serán avalados porespecialistas de la Secretar’a de Educación Pública, que aplicará, aprovecharáy distribuirá este modelo educativo a nivel nacional, que además estarádisponible en un sitio de internet.Con Enciclomedia se establece un camino natural entre la forma tradicionalde presentar y organizar los contenidos curriculares, y una gama deposibilidades que brindan las tecnologías de información y comunicación.Esto permitir‡ que en las escuelas públicas, donde se cuente con el equipode cómputo necesario, se tenga acceso fácilmente a dichos contenidos.El sistema puede realmente adaptarse a cualquier libro, ampliando suscontenidos con recursos existentes en torno de distintos temas. Elconocimiento va desde las ideas más sencillas hasta las más complejas;contarán con información enciclopédica, y esto será, una referencia casiobligada, en virtud de que ya tuvieron contacto con un medio más rico, ysabrán cómo encontrar nuevos materiales y aprovecharlo en su procesoformativo.Recursos para el desarrollo y potenciación del habla y de la voz.Son herramientas que proporcionan un feed-back visual inmediato de los estímulos sonorosemitidos por el especialista y/o la persona deficiente auditiva: Speech Viewer III, SistemaVisha, Visi-Pitch, Dr. Speech, entre otros.Speech Viewer IIICreado por IBM, es un sistema de ejercitación del habla. Se utiliza con tarjeta de sonidoestándar (Sound Blaster) y bajo entorno Windows. Es un programa diseñado para lacorrección fonética y el control de la fonación. Permite realizar un tratamiento de los atributosdel habla. Se basa en el biofeedback inmediato que recibe el individuo de sus produccionesorales, mostrándole las características de su habla: tono, intensidad, duración, así como defonemas aislados. Incluye trece módulos de trabajo agrupados en estos apartados:-Módulo de conocimiento:Contiene ejercicios destinados a mejorar la autopercepción de la voz para facilitar suautocontrol. Se trabaja el conocimiento del sonido, conocimiento de la sonoridad,conocimiento de la intensidad y sonoridad y conocimiento del tono. De este modo el niñocomprende la noción de sonido/ausencia de sonido, duración de la emisión de la voz, laintensidad, etc. Además de practicar la regulación y el control de su propia voz.-Módulo de desarrollo de técnicas:Contiene varios juegos destinados a practicar y automatizar el control de la fonación.
  13. 13. -Módulo de técnicas vocálicas:Incluye diversos juegos para trabajar la precisión, el contraste y la creación de modelosvocálicos.-Módulo de estructuración:Actúa como un laboratorio de fonética que permite analizar algunos aspectos del habla comola sonoridad, la intensidad, el tono y la entonación.El programa resulta bastante motivador ya que representa con animaciones la producciónoral. Es útil para trabajar con el deficiente auditivo nociones de sonido, intensidad, tono,duración, autocontrol de la fonación, así como la correcta articulación de los distintosfonemas.Sistema VISHASe compone de una tarjeta de procesado digital de la señal conectada a un PC compatible yuna serie de programas, todo ellos creado y desarrollado por la Universidad Politécnica deMadrid. En el Laboratorio de Tecnología de la Rehabilitación se continúa trabajando en eldesarrollo de una serie de aplicaciones software para el tratamiento de algunas patologías dela voz. Estas son algunas de las aplicaciones desarrolladas:1.Wisotón.El programa permite trabajar con patrones de 3 tipos: intensidad, tono fundamental ysonoridad. El especialista graba una serie de patrones que se pueden complementar confrases para ayudar al alumno en el entrenamiento, ficheros de texto describiendo cuál es sufinalidad e incluso el propio fichero de sonido. Con estos patrones el profesor configurasesiones de trabajo a la medida de cada uno de sus alumnos en función de los aspectos aentrenar. El programa registra todos los resultados de tal forma que posteriormente elprofesor pueda analizarlos. En todo momento se pueden modificar tanto los patrones, comola sesión, como los parámetros propios del alumno (frecuencia fundamental, etc.).2.PcVox, WPcVox (actualización a Windows).Programas que permiten el estudio de la señal de la voz.3.PcAud (realización de audiometrías).Permite realizar los siguientes tipos de audiometrías: audiometrías tonales automáticas,audiometrías tonales lúdicas, test de rangos distintivos (logoaudiometrías), curva deinteligibilidad (logoaudiometrías). Todas las pruebas pueden realizarse tanto por vía aéreacomo por vía ósea.4.Predice (escritura predictiva)Es un sistema de escritura predictiva que si bien es de uso específico para deficientesmotóricos puede emplearse en la educación de personas sordas. Incluye un enlace directocon el Conversor Texto Vox. Permite la personalización del entorno de trabajo: colores, tipode letras, así como la impresión del trabajo realizado.
  14. 14. 5.SAS (posicionamiento de los órganos articulatorios).A partir de la voz, representa la posición que adoptan los órganos articulatorios. Permite elentrenamiento mediante patrones establecidos.guante electrónico para sordo-mudosEl guante electrónico para sordo-mudos, transforma los movimientos del lenguaje de señas enpalabras y frases que aparecen en una pantalla al momento de comunicarse. El guante estáconformado por microswitches colocados en cada dedo que se conectan a una tarjetaelectrónica que tiene un microcontrolador, y mediante un software, creado tambiénpor los estudiantes, traduce los movimientos en palabras o frases.Comunicación:Los servicios de biblioteca digital y correo electrónico permiten compartir conocimientos ycomunicación en mucho mayor grado. Los costos de comunicación también son manejablesya que la red y demás infraestructura para la comunicación representan un costo fijopredecible, en contraposición al costo impredecible generado por el uso del teléfono y gastosde viaje.Recursos Financieros y Humanos:Un sistema de Recursos Humanos y financieros integrado permite a todos los grupos deinterés observar y manipular los datos. Brinda actualizaciones en tiempo real a losadministradores que requieren resúmenes de gastos y que necesitan tomar decisiones conbase en3Informe de Evaluación de Programa de Textos Escolares, Ministerio de Hacienda, Chile, 2003.http://www.textosescolares.cl/documentos/InfoFin_PTextos2003.pdf 4 ICT Policy For Education, Ministry of Basic Education, Sportand Culture; Ministry of Higher Education, Training and Employment Creation. Republic of Namibia.25MÓDULO ITEMA 1: POTENCIALIDADES DE LAS TIC SEMINARIO PARA DECIDORES DE POL Í T I CAS SOBRE EN EDUCACIÓN TIC EN EDUCACIÓN PARA CENTROAM É R I CAdicha información. Permite un mayor control y supervisión para efectos de auditoría yeficiencia.Información Administrativa:La información sobre diversos parámetros tales como tamaño de la clase, relaciones profesor– alumnos, relaciones de recursos, resultados de exámenes, etc. es vital para mejorar eldesempeño del sistema educativo. El Sistema Información para la Administración Educativa(SIAE) debe seguir en desarrollo y deben integrarse otras fuentes de datos como datos decensos utilizando herramientas tales como GIS.Administración Escolar:Las escuelas tienen diversas tareas administrativas tales como programación, en las cualeslas TICs pueden ser útiles para reducir el tiempo empleado y/o mejorar la soluciónencontrada.Manejo de Registros:Los función de archivar información y una disponibilidad continua de la memoria institucionalson factores clave para mantener al gobierno operativo. Los sistemas de administración deregistros electrónicos pueden mejorar sustancialmente su desempeño, eficacia y eficiencia,sin embargo un cuidado adecuado y planeación anticipada deben asegurar que la informaciónsea preservada a largo plazo para evitar pérdidas serias de datos.
  15. 15. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC ́s EN EL AMBITO EDUCATIVOAPRENDIZAJEVENTAJAS• Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y elcultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.• Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con computadoras permiten obtenerun alto grado de interdisciplinariedad ya que el computador debido a su versatilidad y gran capacidad dealmacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.• Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidadeseducativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de lastecnologías, sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden adesaparecer. Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios (electricidad,teléfono, etc) se emplea el computador, de manera que la actividad académica no es la excepción. Profesor yestudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a latecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.DESVENTAJAS• Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosapuede influir en el aprendizaje efectivo.• Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto loque obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software.• El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuestogeneroso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugaresseguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.PROFESORESVENTAJAS• Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy día, el docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde elpunto de vista instrumental y operacional (conexión de equipos de audio, video, etc) manejo y actualización desoftware, dise ño de páginas web, blog y muchas cosas más. El docente podrá interactuar con otros profesionalespara refinar detalles.• Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la ense ñanza almodernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y creatividad.No hay nada escrito..., la educación del futuro se está escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto connuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia.• Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de serreproducidos en el aula. Muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación,pueden ser suficientes para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su mínimaexpresión reemplazándolo por el formato digital. En estos momentos, una enciclopedia, libros e informes entreotros, pueden ser almacenados en un CD o pen drive y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar dondela tecnología lo permita.• Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias ala cooperación y trabajo en equipo.DESVENTAJAS• Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo ydinero) en ello.• Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere elmétodo clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.• Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar almundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bienequipada.
  16. 16. Fichas Bibliográficas1.Ubicación: InternetAutor: CiberHabitadTema: Enciclomedia - Una forma diferente de aprender y enseñar, en CiberHabitad., secciónEscuela, Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL:http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/escuela/enciclomedia/tecnologia.asp2.Ubicación: InternetAutor: CiberHabitadTema: Entrevista con el doctor Felipe Bracho Carpizo, en CiberHabitad, sección Proyectos deInvestigación, Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL:http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/academia/proyectos/enciclomedia.htm
  17. 17. 3.Ubicación: InternetAutor: CiberHabitadTema: La tecnología informática y la escuela, en CiberHabitad, sección Escuela, Obtenido enSeptiembre 23, 2010.URL:http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/escuela/maestros/tiyescuela/ti_2.htm4.Ubicación: InternetAutor: Iván Esteban PérezTema: Escuelas y Tecnologías, en AulaMagica, Sección Educación y Tecnologías, Obtenidoen Septiembre 23, 2010.URL: http://aulamagica.wordpress.com/escuelas-y-tecnologia/5.Ubicación: InternetAutor: EditumTema: El uso de las nuevas tecnologías en las escuelas, en Editum.org, sección Blog,Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL: http://www.editum.org/El-uso-de-las-nuevas-tecnologias-en-las-escuelas-p-1292.html6.Ubicación: IntenertAutor: Ignacio Jara ValdiviaTema: Las políticas de tecnología para escuelas en América Latina y el mundo: visiones ylecciones, en Eclac.org, sección Publicaciones, Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL: http://www.eclac.org/ddpe/publicaciones/xml/8/34938/W214.pdf
  18. 18. 7.Ubicación: InternetAutor: Johnny Cajina GuillénTema: Ciber escuelas revolucionando la Educación, en La prensa, sección Archivo, Obtenidoen Septiembre 23, 2010.URL:http://archivo.laprensa.com.ni/archivo/2005/febrero/22/informatica/informatica-20050222-06.html8.Ubicación: InternetAutor: nmpandaTema: Tecnologia auxiliar en las escuelas, en Nmpanda, sección Principal, Obtenido enSeptiembre 23, 2010.URL: http://www.nmpanda.org/asssp.htm9.Ubicación: InternetAutor: BBCTema: ¿Un robot maestro?, en BBC Mundo, sección Ciencia, Obtenido en Septiembre 23,2010.URL: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_2538000/2538687.stm10.Ubicación: InternetAutor: Bertha Mariel Márquez Avendaño, José Manuel Zulaica RugarcíaTema: Implementación de un reconocedor de voz gratuito al sistema de ayuda a invidentesDos-Vox en español, Capitulo 2: Software, Obtenido en Septiembre 23, 2010.
  19. 19. URL: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/marquez_a_bm/capitulo2.pdf11.Ubicación: InternetAutor: Eliana SalgadoTema: Oídos y voz para los niños sordomudos de Perú, en Channel Planet, sección Archivos,Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL: http://www.channelplanet.com/?idcategoria=806412.Ubicación: InternetAutor: NotimexTema: Diseña IPN guante electrónico para sordo-mudos, en Notimex, sección Archivos,Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL: http://www.notimex.com.mx/t1msn/notasrss.php?noticia_id=104754169513.Ubicación: InternetAutor: DiscapnetTema: Sistemas tecnicos e informaticos para niños sordos, en Discapnet, sección ojo-oído,Obtenido en Septiembre 23, 2010.URL: http://usuarios.discapnet.es/ojo_oido/sistemas_tecnicos_informaticos_para_ni%C3%B1os_sordos.htm14.Ubicación: InternetAutor: InfodesarrolloTema: Guante virtual para ayudar sordomudos, en Infodesarrollo, sección noticias, Obtenidoen Septiembre 23, 2010.URL: http://www.infodesarrollo.ec/noticias/software/1311-guante-virtual-para-ayudar-a-sordomudos.html15.
  20. 20. Ubicación: InternetAutor: Silvia ElsteinTema: Nuevas Tecnologias y Educación , en UNRC, sección Publicaciones, Obtenido enSeptiembre 23, 2010.URL: http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Elstein.htm

×