Presentacion dia 1

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Presentacion dia 1

  1. 1. GRUPOS JUVENILES CREATIVOSCONTRATO 860 DE 2011Equipo Modelos Educativos Flexibles Mayo día 1
  2. 2. 1. OBJETO DEL CONTRATO: Apoyar a las Secretarías de Educación e Instituciones Educativas en la atención educativa de niños, niñas y jóvenes en situación de desplazamiento y extrema vulnerabilidad con la implementación del modelo educativo Grupos Juveniles Creativos y Jornadas Escolares Complementarias. ZONA 1
  3. 3. 2. ANTECEDENTESEl modelo de Grupos Juveniles Creativos es una propuestaeducativa del MEN, diseñada por COLSUBSIDIO. El modelo deGrupos Juveniles Creativos se viene implementando desde hacevarios años en diferentes entidades territoriales, conCOLSUBSIDIO.En la actualidad los Grupos Juveniles Creativos se estánimplementando en las entidades territoriales con la dirección laUnión Temporal, Universidad de la Sabana y UniversidadMonserrate.
  4. 4. 3. FUNDAMENTOS LEGALES MODELO GJC: Ley 115 de 1994. Normas sobre educación formal Decreto 3011 del 1997. Plan de estudios, educación por ciclos. Decreto 1860 de 1994. Proyecto educativo institucional (PEI). Decreto 1290 de 2009. Evaluación y promoción. Ley 387 de 1997. Atención a población desplazada Auto 251 del 2008
  5. 5. 4. ASPECTOS CLAVE DEL MODELO GJC: COMPONENTES DE GRUPOS JUVENILES CREATIVOS Formación académicaCOMPONENTE CURRICULAR Formación en competencias específicas Gestión interinstitucional.COMPONENTE Trabajo con familiasCOMPLEMENTARIO Apoyos para la permanencia
  6. 6. ASPECTOS CLAVE DEL MODELO GJC: COMPONENTE CURRICULAR LINEAS DE TRABAJO TIPOS DE FORMACION Y ESCENARIOS Fromación académica CIUDAD EDUCADORA Proyectos creativos ENFOQUE DE Grupos de Pensamiento LÍNEA BASICA Salidas pedagógicas Eventos Coyunturales Asesorías Nivelaciones Formación en competencias específicas Capacitación para el trabajoLINEA DE PROFUNDIZACION Capacitación en expresiones artísticas Capacitación en prácticas deportivas
  7. 7. ASPECTOS CLAVE DEL MODELO GJC: COMPONENTE COMPLEMENTARIO Secretaría de Educación Institución educativa madre Instituto Colombiano de BienestarGESTION FamiliarINTERINSTITUCIONAL Secretarías de salud ONG nacionales e internacionales Empresa privada Visitas domiciliariasTRABAJO CON FAMILIAS Encuentros familiares Apoyo nutricionalAPOYOS PARA LA Auxilio de transportePERMANENCIA Cuidado de menores de 4 años
  8. 8. GUÍA 2¿QUIÉNES SON NUESTROSTITULARES DE DERECHOS?
  9. 9. LINK DEL AUTO 251http://www.saludcapital.gov.co/Publicaciones/Planeaci%C3%B3n%20y%20sistemas/Presentacion%20AUTO%20251%20SNAIPD.pdf
  10. 10. ¿QUÉ ES LA VULNERABILIDAD?La vulnerabilidad puede definirse como lacapacidad disminuida de una persona oun grupo de personas para anticiparse,hacer frente y resistir a los efectos de unpeligro natural o causado por la actividadhumana, y para recuperarse de losmismos.
  11. 11. ¿QUÉ DETERMINA LA VULNERABILIDAD?La vulnerabilidad está determinada por el origeny tipo de evento, la geografía de la zonaafectada, las características técnico–constructivade las estructuras existentes, la salud delecosistema, el grado de preparación para elenfrentamiento de la situación por la población,la comunidad y los gobiernos locales, así comopor la capacidad de recuperación en el másbreve tiempo posible
  12. 12. ¿Cuáles son los factores asociados a la vulnerabilidad?Con relación al hábitat y a las Vinculada a los tipos y formascondiciones habitacionales: de la organización familiar: Hacinamiento y tugurización  Embarazo en los Infraestructura débil Problemas de legalización adolescentes, Deterioro de ecosistemas  La violencia familiar en Presencia de cultivos ilícitos que sus diferentes degradan los ecosistemas expresiones, intensificando todo tipo de problemas económicos, sociales y culturales.  Las excesivas tasas de Presencia de condiciones de extrema natalidad pobreza
  13. 13. ¿Cuáles son los factores asociados a la vulnerabilidad?Ligadas a las características Con relación al ámbitoeducacionales: laboral: El nivel educativo es bajo y las condiciones de prestación del  Los trabajos a los que se servicio son exiguas puede acceder son en Por las condiciones general poco estables, socioeconómicas las tasas de insuficientemente deserción y repitencia son altas remunerados y están bajo la condición de la informalidad
  14. 14. ¿Cuáles son los factores asociados a la vulnerabilidad?En el ámbito de las Con relación al contextorelaciones  Expansión de situacionesinterpersonales: de violencia armada y desplazamiento forzoso.  Factores como la falta de Son frágiles por aparición documentación y el de múltiples conflictos contrabando que se traducen en frecuentes problemas de  Enfrentamientos armados violencia en distintos en lugares cercanos a sus niveles. viviendas.
  15. 15. ¿Cuáles son los factores asociados a la vulnerabilidad?Condiciones culturales: Condiciones de salud:  Problemas graves deDiscriminación o riesgo de seguridad alimenticia,extinción, no sólo en términos manifestados enbiológicos, sociales y culturales,sino, como poblaciones y como desnutrición y anemia.individuos.  Altos índices de mortalidad, que afectan especialmente a niños y niñas, mujeres y ancianos.
  16. 16. GUIA 3 y 4:POLITICA NACIONAL DEJUVENTUD Y DERECHO A…
  17. 17. POLÍTICA NACIONAL DE JUVENTUD PNJ: La Política Nacional de Juventud , es la reunión de lineamientos establecidos por el Estado para garantizar los derechos de los jóvenesOrienta la acción del estado y de la La Constitución Política sociedad hacia la generación y de Colombia consagra lafortalecimiento de oportunidades participación de los para que a los jóvenes se les jóvenes en las garanticen sus derechos y se les decisiones que los apoye en su constitución como afectan. personas autónomas
  18. 18. FIN DE LA POLÍTICA NACIONAL DE JUVENTUDEl fin de esta ley es promover la formaciónintegral de la juventud, su vinculación yparticipación activa en la vida económica,política y social, y el ejercicio pleno ysolidario de la ciudadanía.
  19. 19. EJES ESTRATÉGICOS DE LA POLÍTICA NACIONAL DE JUVENTUD Eje estratégico 1:Participación en la vida Eje estratégico 2: Eje estratégico 3: pública y en la Acceso a bienes y Oportunidades consolidación de una económicas, socialecultura de la solidaridad servicios públicos. s y culturales y la convivencia.
  20. 20. ¿CÓMO SE MATERIALIZA LA PNJ EN EL PROGRAMA GJC? Formulación o fortalecimiento del proyecto de vida Corresponsabilidad y ejercicio de sus derechos Reconocimiento de la autonomía Ejercicio democrático de Reconstrucción la ciudadanía del tejido social
  21. 21. ARTICULO 39. CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN.Integral : Abarca las dimensiones que permiten a la juventudconstruir, expresar y desarrollar su identidad en los aspectosfísico, psíquico, afectivo, cognoscitivo y espiritual para participarde manera activa en la vida social.Auto formativa : La juventud debe asumir una relación con elser y el saber y mediante el pensamiento, donde encuentrerespuesta a sus intereses y logre apropiarse de los elementosque le faciliten el pleno desarrollo de sus potencialidades,permitiéndole construir de esta forma una vida creativa yparticipativa que redunde en beneficio de la sociedad.
  22. 22. ARTICULO 39. CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN.Progresiva : Conforme a la evolución psico-socialdel joven, se deben elaborar estrategias que lespermitan interactuar de una manera crítica, reflexivay propositiva con la sociedad.Humanista : Mediante un permanente diálogopromover el respeto, la tolerancia y la autonomía dela juventud para aportar en la creación de unasociedad democrática, pacifista y pluralista en dondese reconozcan y legitimen todos los valores quedeterminan al ser humano.Permanente: Es un esfuerzo que cubre toda la vida
  23. 23. ARTICULO 41. PRÁCTICA DE FORMACIÓN INTEGRAL JUVENILPara llevar a la práctica la Formación Integral Juvenil,es necesario:a.) Incentivar a los jóvenes para que utilicen en formapositiva el tiempo libre de manera individual oparticipando en grupos, movimientos y organizacionesjuveniles, para que presten servicios a la comunidad ysean educadores de sus compañeros en el ejercicioresponsable y solidario de la libertad .
  24. 24. ARTICULO 41. PRÁCTICA DE FORMACIÓN INTEGRAL JUVENILb.) Promover la formación de líderes juveniles concapacidad para incidir en el medio ambiente dondeviven, respecto a actividades culturales, recreativas,políticas, sociales, comunitarias, a través de procesosde investigación y organización, en favor de lacomunidad.c) Reconocer y facilitar los espacios donde los jóvenesde manera autónoma desarrollan una socializaciónpropositiva, forjan nuevas identidades culturales yformas diversas de participación social, política ycomunitaria.
  25. 25. ARTICULO 41. PRÁCTICA DE FORMACIÓN INTEGRAL JUVENILd.) Desarrollar la infraestructura necesaria paraimplementar la Formación Integral Juvenil.e.) Investigar la realidad juvenil y diseñar pedagogíasapropiadas para la formación juvenil, que posibiliten eldiálogo de saberes y la construcción colectiva delconocimiento, en interacción de jóvenes coninstituciones especializadas.
  26. 26. GUIA 5:ALTERNATIVAS
  27. 27. Modelos Educativos FlexiblesSon modelos educativos diseñados con estrategiasescolarizadas y semiescolarizadas que se implementantanto en zonas rurales como urbanas.Estos procesos convencionales y no convencionales deaprendizaje cuentan con metodologías flexibles, diseñode módulos con intencionalidad didáctica y articulaciónde recursos pedagógicos que a través de la formaciónde docentes y el compromiso comunitario, fortalecen elingreso y retención de la población en el sistema.
  28. 28. CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES• Tienen explícitos sus principios pedagógicos, su proceso de gestión, administración, capacitación y seguimiento• Caracterizan la población que atiende.• Tienen materiales específicos (guías, biblioteca, laboratorios, etc.) con los que funciona.• Están enmarcados en la legislación educativa vigente.• Tienen procesos de evaluación permanente, claros, y han mostrado ser eficiente.
  29. 29. FINALIDAD DE LOS MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES• El modelo educativo se sustenta en procesos deinvestigación, aplicación, validación, evaluación.• El objetivo es ampliar la cobertura, mejorar la calidady la eficiencia de la prestación del servicio.• Desarrolla una propuesta pedagógica y de gestión,que permite la atención de las poblaciones vulnerables,con estrategias convencionales y no convencionales.
  30. 30. MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES POR NIVELES NIVEL MODELO EDUCATIVO ZONA Estrategias escolarizadas y no escolarizadas Urbana y RuralPreescolar para atender transición Escuela Nueva Rural Básica Escuela Nueva costa pacifico Rural primaria (1º a 5º) Círculos de Aprendizaje Urbana y Rural Aceleración del Aprendizaje Urbana y Rural Básica Postprimaria (MEN, Caldas) Ruralsecundaria Básica secundaria Rural (6º a 9º)Educación Modelo de Educación Media con énfasis en Rural Media aprendizajes productivos(10º y 11º) Modelo de Educación con Profundización en Rural Educación para el Trabajo.
  31. 31. GRACIASmariamarulanda@albertomerani.org

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