1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA OTEIMA<br />ESPECIALIZACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE<br />TAREA 4: ENSAYO<br />EL NUEVO ROL DEL DOCENTE VIRTUAL PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. “EL CASO CEIPA”<br />ELABORADO POR:<br />EDGARDO ANDRÉS DE LA TORRE C.<br />FACILITADORA:<br />MARÍA INÉS PAYÁN<br />FECHA:<br />25-09-2009<br />INTRODUCCIÓN<br />La tecnología está afectando y transformando al profesor del Siglo XXI. Las TIC favorecen la idea de que es más importante la consecución de objetivos y un grado óptimo de calidad en educación, que la presencia física en un lugar, ya que permiten llevar a cabo un trabajo interdisciplinario en un espacio virtual.<br />Considerando esta realidad, a continuación se exponen algunas ideas fundamentales, relacionadas al estudio realizado en una institución universitaria, CEIPA, cuya consideración es muy importante cuando de educación en entornos virtuales se trata.<br />Se analizan temas relacionados a los componentes de la virtualidad que debe dominar el docente, los requerimientos que deben cumplir los docentes virtuales y la forma en que se da el proceso de evaluación en el entorno virtual.<br />Con estos planteamientos se pretende dar a conocer algunos elementos que deben ser propios de un proceso de enseñanza y aprendizaje, propio de siglo: la educación virtual.<br />COMPONENTES DE LA VIRTUALIDAD QUE DEBE DOMINAR EL DOCENTE<br />3159125269875<br />Las TIC han transformado las funciones docentes, pues debe adaptarse a las necesidades de un entorno virtual de E y A, por lo que deberá mantener una actitud positiva y disponibilidad para el cambio; tanto de su formación permanente como para cambiar sus estrategias de comunicación. Además, debe estar preparado para hablar frente a cámaras y ante alumnos presenciales y virtuales, donde el tiempo es relativo e intangible, lo cual requiere de una buena planificación.<br />La virtualidad educativa demanda conocimientos específicos en el uso del hardware y software, navegación por internet, comunicación sincrónica y asincrónica. Además del dominio en el uso de los recursos ofimáticos, se requiere del uso eficiente de la información que estos medios nos proveen, a fin de optimizar los resultados y cumplir con el objetivo de enseñanza y aprendizaje propuesto. <br />El docente debe, ante todo, anticiparse en la investigación de los temas a desarrollar, ya que se enfrenta a una generación de estudiantes que están creciendo en el mundo tecnológico y virtual; que poseen un alto dominio de este recurso. De esta forma se evitan las distracciones, uso de información “copiada y pegada” y se puede trabajar en un entorno educativo virtual más productivo y eficaz.<br />Los medios informáticos, son simplemente eso: medios, herramientas. Es indispensable que la innovación tecnológica se acompañe de innovación pedagógica, para lo cual es necesario que el docente incorpore los cambios necesarios para poder cumplir con el objetivo del la educación: formación integral.<br />El docente se debe transformar en facilitador, abandonando la forma vertical de transferencia del conocimiento para dar lugar a una forma circular y participativa. Un proceso centrado en el alumno y en su capacidad de descubrir, reflexionar e integrar los conocimientos a su propio ritmo y en colaboración con otros alumnos. Este trabajo colaborativo y facilitador involucra “conocer” a los estudiantes, ya que cada uno de ellos representa un individuo con una estructura de aprendizaje diferente. Esto significa que la planificación pedagógica de actividades para un entorno virtual requiere habilidad, de parte del docente, para orientar efectivamente la enseñanza y el aprendizaje, que facilite la comunicación, colaboración, transferencia de experiencias, investigación, disciplina, autoaprendizaje, motivación y cumplimiento de objetivos de aprendizaje. <br />REQUERIMIENTOS DE UN DOCENTE VIRTUAL<br />Las instituciones que promueven la educación virtual deben considerar diversos aspectos que debe cumplir el docente que participa en este proceso de enseñanza y aprendizaje, porque a pesar de que el objetivo es el mismo, los medios y recursos a utilizar son más variados y requieren del dominio de otro tipo de competencias que no son requeridas por un docente presencial.<br />Entre las competencias exigidas están: <br />Capacidad de comunicación escrita.<br />Dominio de lenguajes de la WEB<br />Capacidad para crear discusiones entre los participantes<br />Capacidad de responder eficazmente<br />Capacidad de aportar conocimientos acreditados<br />Capacidad en el uso de hardware y software ofimáticos.<br />Además de exigir el dominio de estas competencias, la institución educativa debe preocuparse por verificar que el docente utilice eficientemente el recurso tecnológico y capacitarlo, de ser necesario, para que la enseñanza y el aprendizaje, a través del entorno virtual, se desarrolle oportuna y eficazmente. De esta manera, se garantiza la educación ofrecida.<br />Es importante destacar que el docente debe ser contratado con el tiempo necesario para que su material se estructure, al menos, con un mes de anticipación. De esta manera se garantiza que se planifiquen todas las actividades con la pedagogía apropiada, acordes al programa curricular propuesto por la institución y se evitan problemas en el desarrollo de las clases.<br />Debido a la importancia de la planificación pedagógica del curso, es necesario que el docente lo facilite a sus estudiantes desde el inicio del curso para que éstos puedan adecuar su tiempo para el cumplimiento de las actividades propuestas y para hacer las consultas necesarias.<br />LA EVALUACIÓN EN EL ENTORNO VIRTUAL<br />A pesar de que el tema de la evaluación es muy cuestionado, por tener sesgos subjetivos, su realización es necesaria, incluso en un entorno virtual de aprendizaje, donde la garantía de que se evalúe al propio participante no se tiene al 100%. A pesar de ello, se deben establecer evaluaciones que se deriven de la realización de pruebas, solución de casos y otras actividades que creen respons26079454445abilidad y necesidad de análisis e investigación en los estudiantes, de quien depende su propio aprendizaje. Por lo tanto, se deben evaluar “destrezas, habilidades, aplicación de conocimiento, capacidad de trabajo en equipo, proyección de valores” que están inmersas en cada uno de las actividades. <br />En todo proceso educativo existen tres momentos para la evaluar: inicio, desarrollo y cierre. En un entorno virtual también se pueden aplicar estos momentos de la evaluación. Lo importante es verificar que el estudiante esté viviendo el proceso de enseñanza y aprendizaje, lo cual se logra utilizando diversas estrategias evaluativas e innovadoras.<br />OPINIÓN PERSONAL<br />Las TIC han transformado las funciones docentes, pues debe adaptarse a las necesidades de un entorno virtual de E y A, por lo que deberán mantener una actitud positiva y disponibilidad para el cambio, tanto de su formación permanente como para cambiar sus estrategias de comunicación. Además, debe estar preparado para hablar frente a cámaras y ante alumnos presenciales y virtuales, donde el tiempo es relativo e intangible, lo cual requiere de una buena planificación.<br />Entre los cambios a los que los profesores deberán someterse están:<br />Los principios orientadores del currículo.<br />Las estrategias pedagógicas y metodológicas.<br />Las estrategias de evaluación.<br />Los productos tecnológicos del mercado.<br />La información y el conocimiento no siempre van unidos. Por esto, el docente de entornos virtuales debe aprender a seleccionar y estructurar la información que las TIC le proveen, tomando como referencia los aspectos metodológicos para el diseño de materiales, la definición de la estructura, el diseño gráfico, los elementos de multimedia, que, en conjunto, le permitirán facilitar el proceso de E y A en un aula de clases virtual.<br />El rol del docente Virtual, debe estar encaminado al manejo y desarrollo de estrategias, que ayuden al estudiante a no abandonar las carreras que cursan a través de la educación virtual, pensando en que el trabajo es tan real como si fuera presencial, con compromiso y dedicación se puede ayudar a que la educación virtual se convierta en un éxito total.<br />APORTE<br />Para que el docente logre convertirse en un ciberprofesor, requiere de una actualización continua. De no hacerlo por motivación personal, sus propios alumnos y la sociedad lo obligarán. <br />Desde luego que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen un avance en las estrategias de enseñanza, convirtiendo las aulas de clases en espacios más activos y participativos (cuando son clases presenciales) y permitiendo llegar a otros ámbitos de enseñanza, a través de la distancia, mediante la presencia virtual. Sin embargo, es necesario reiterar la obligación que tienen los docentes de saber identificar, seleccionar y estructurar la información que le proveen las TIC, de tal manera que los alumnos se transformen correctamente. Otro aspecto que no se debe dejar a un lado es la necesidad de adaptar las TIC a los espacios y entornos en que se vive, sobre todo cuando se trabaja con estudiantes de distintos entornos sociales y económicos.<br />CONCLUSIONES<br />El desarrollo de las TIC obligan a que el docente cambie funciones y tareas; ya no es un transmisor de contenidos, su función es ahora transformar la educación mediante la utilización de las herramientas tecnológicas.<br />Las instituciones que brindan educación virtual deben garantizar el servicio de docentes acreditados y capacitados en el dominio de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.<br />La evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje debe promover el desarrollo de competencias en los estudiantes, que redunden en su formación integral.<br />La formación inicial y continua del profesorado, en materia tecnológica, es fundamental para garantizar su perfecta adecuación al entorno educativo.<br />BIBLIOGRAFÍA<br />VELÁZQUEZ ARBOLEDA, Oscar Hernán. EL NUEVO ROL DEL DOCENTE VIRTUAL PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, EL CASO “CEIPA”<br />MARTÍNEZ, GLADYS. Rol del Docente Virtual. 2007. <br />Disponible en:<br />http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.colombiaphone.com/ROL.gif&imgrefurl=http://culturava.blogspot.com/2007/09/rol-del-docente-virtual.html&usg=__XDfG2-QWNsOiOBn_9G83y4JW4gw=&h=243&w=385&sz=17&hl=es&start=20&sig2=DliIHSISfltKI5cQBj1Uaw&tbnid=tCQGmE_TO2jHBM:&tbnh=78&tbnw=123&prev=/images%3Fq%3DEL%2BDOCENTE%2BVIRTUAL%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG&ei=IG-9SrzHBsi9lAfe1oS2Ag<br />