El documento describe la observación de una clase de quinto grado en una escuela primaria en Oaxaca. Se observa que el maestro no toma en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, no fomenta la participación, y no usa materiales didácticos. También hay problemas en las relaciones entre estudiantes y una falta de atención de problemas de aprendizaje. Sin embargo, el maestro planea las lecciones de forma colegiada y adapta el horario según sea necesario.

1. EDNA GÓMEZ VÁZQUEZ 1° “C”
LA PRÁCTICA DOCENTE
“El maestro actual enfrenta un reto: EDUCAR PARA LA VIDA (Navia, 2006).”
Actualmente ya no se trata de transmitir conocimientos, sino de trabajar toda la
esencia de los niños como seres humanos. La función social de la escuela está
encaminada a hacer de ellos personas preparadas de forma integral que puedan
vivir en esta sociedad.
“La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar la
inserción del individuo en el mundo social, hacerle un miembro del grupo social.
Para ello tiene que aprender las formas de conducta social, rituales,
tradicionales y técnicas para sobrevivir.” (Juan Delval, Aprender en la vida y en
la escuela pp. 80)
Trabajar con los niños es una experiencia muy bonita y agradable, más aún
el hecho de saber que les estás brindando herramientas para su desarrollo y
aprendizaje, ya que ellos en algún momento dado serán el futuro de nuestro país,
que estarán desarrollando algún papel en la sociedad, pero no sólo nos debemos
preocuparnos por la formación pedagógica de los niños, también es importante la
formación de los maestros.
Hablaré de la experiencia de mi jornada de observación en el quinto grado,
grupo “F” de la escuela primaria “Daniel C. Pineda”, ubicada en la Heroica Ciudad
de Juchitán de Zaragoza, Oaxaca, que se llevó a cabo durante los días 9 al 13 de
Junio, el cual nuestro propósito era recabar información necesaria para realizar un

2. EDNA GÓMEZ VÁZQUEZ 1° “C”
análisis de los datos del proceso de enseñanza aprendizaje de alumnos y el docente
mediante su interacción y desarrollo de actividades pedagógicas.
El maestro de base Héctor Fuentes Santiago
con 21 años de servicio egresado de la
Universidad Pedagógica Nacional,
actualmente no asiste a ningún curso de
actualización, él expresa que solo participa en
el PTEO que se está llevando a cabo en la
institución educativa.
Durante la semana de observación el maestro ayudaba en la cafetería, ya que este
era una de las comisiones que le era asignado junto con otros maestros y por lo
tanto tardaba un poco en llegar al salón de clases después del recreo.
Para iniciar la clase el maestro no toma en cuenta los conocimientos previos
del niño, sino que abarca directamente el tema y por consiguiente esto origina un
poco de confusión entre ellos ya que se les dificulta realizar las actividades que se
establecen a partir de ésta.
En las clases se puede observar claramente los niños que ponen atención y
trabajan, y los niños que se distraen fácilmente, pero lo curioso es que los niños que
se distraen con más facilidad se sientan hasta atrás del salón en donde el maestro
no pueda verlos. Él no fomentaba la participación de los niños, por eso no le
preguntaban cuando no le entendían al tema o a la actividad, además que cuando
uno de sus compañeros participaba y no decía la respuesta correcta, sus demás

3. EDNA GÓMEZ VÁZQUEZ 1° “C”
compañeros se reían de él o ella, entonces lo que el maestro les decía era que
debían de tener respeto a la participación de sus compañeros.
A algunos no se les da el escuchar a sus compañeritos, y están
constantemente interrumpiendo la clase, eso fue lo que paso el día jueves cuando
estaban ensayando la obra de teatro, pero el maestro los había dejado solos, así
que no podían avanzar y perdían tiempo. Por otro lado, en sus habilidades de lectura
y de escritura, solo son algunos los que pueden leer y escribir de una manera
correcta, mientras que los demás tienen dificultades y por lo tanto el maestro es el
encargo de decirles que sigan leyendo para su mejoramiento.
En la entrevista que se realizó dijo que apoya a los niños que tienen
problemas de aprendizaje, pero en lo que pude observar en ninguno de esos días
se quedaba con los niños o les explicara mejor; sino que los llevaba a mismo nivel
que los demás.
Al momento de tratar dichos temas el maestro
se guía del libro de texto además del uso del
pizarrón que lo utiliza como un recurso para el
entendimiento de los niños. Él no emplea
materiales didácticos para captar la atención
de ellos, porque expresa que ya están
grandes para ese tipo de materiales. Otro de
los aspectos es que no todos los alumnos llevan su material para trabajar en clases,
por lo tanto él les presta cuando tiene.

4. EDNA GÓMEZ VÁZQUEZ 1° “C”
La bondad de los materiales estará determinada por el uso que se haga de ellos
y por su capacidad para integrarse en múltiples y diversas unidades didácticas
que tengan en cuenta las características de los diferentes contextos educativos.
(Zavala, Arnau.- Como aprender y enseñar competencias. -Pp. 183.)
El tiempo es uno de los aspectos fundamentales a la hora de la práctica
educativa, el maestro establece un horario para cada asignatura, pero menciona
que este lo adapta dependiendo del tema que esté tratando con los niños, ya que
algunos requieren mayor tiempo o a veces menor tiempo a la hora de realizarlas.
Para formar los equipos el maestro
maneja dos estrategias diferentes; uno
de ellas es que él los integra para que
de esta forma incluya tanto niños y
niñas, ya que comúnmente son niñas
y niños por aparte, otra de las formas
es que les da la libertad de escoger
con quien trabajar. Él menciona que maneja estas dos formas ya que depende
mucho de lo que se está realizando.
“La forma de estructurar los diferentes alumnos y la dinámica grupal que
se establece configuran una determinada organización social de la clase en la
que los chicos y chicas conviven, trabajan y se relacionan según modelos en los
cuales el gran grupo o los grupos fijos y variables permiten y contribuyen de una
forma determinada al trabajo colectivo y personal y a su formación.” (La práctica
educativa, Antoni Zabala Vidiella, pág.: 6)

5. EDNA GÓMEZ VÁZQUEZ 1° “C”
Además menciona que en cuanto a su distribución en el grupo los tiene que
cambiar constantemente, esto porque no todos se llevan y lo realiza con el fin de
evitar problemas y así tener un buen ambiente en el aula.
No hay una buena relación alumno-alumno, ya que en la entrevista los niños
dijeron que se pelean mucho por cualquier cosa, incluso en una de las actividades
dijeron que no le gusta la forma de ser de una de sus compañeros llamado Ricardo
ya que los molesta mucho, además de que desearían de que no formara parte del
grupo. Así de igual manera la relación alumno-maestro no es muy buena, ya que
una de las alumnas Naomi le falta el respeto, pero el maestro dijo que se debe
adaptar a su modo de aprendizaje.
En cuanto la secuencia que sigue para abordar los contenidos durante la
entrevista menciona que se basa en la planeación, la cual se realiza de manera
colegiada con la participación de todos los profesores del grado en el que cada uno
da sus puntos de vista para llegar a un mismo objetivo.
“La colaboración y la colegiabilidad son fundamentales para la ortodoxia del cambio.
Se ha dicho que la colaboración y la colegiabilidad encierran muchas virtudes [...].
Se afirma que la colaboración y la colegiabilidad hacen que el desarrollo del
profesorado trascienda la reflexión personal e idiosincrásica y la dependencia de
expertos externos, hasta un punto en el que los docentes pueden aprender unos de
otros, poner en común se pericia y desarrollarla juntos.” (A. Hargreaves,
Profesorado, cultura y postmodernidad. Pp. 210)
En conclusión, podemos decir que la profesión docente enfrenta muchos retos ante
la sociedad como en la institución escolar, a la hora de la práctica educativa es
necesario tener en cuenta muchos aspecto importantes como son la planeación;

6. EDNA GÓMEZ VÁZQUEZ 1° “C”
esto con el fin de tener una organización de las actividades que se desarrollan,
aunque no siempre se respeta el orden pero ya tendremos de donde guiarnos. De
igual manera debemos establecer el tiempo para cada una de las actividades, para
tener un control, así como poder desarrollar los contenidos establecidos de una
manera correcta.
De igual manera se deben trabajar con materiales didácticos no importa el
grado que se esté trabajando, ya que para cada grado escolar existe una
variedad de materiales a ocupar, para que de esta forma se pueda captar la
atención de los niños.
Lo que es fundamental igual es tener conocimiento amplio para resolver algunos de
los problemas que se nos presente con los niños. De igual forma es necesario incluir
las tecnologías en nuestra práctica, ya que ellas forman parte de nuestra vida y que
de alguna manera debemos ir enfrentando y aprovechando al máximo, en el que
podemos apoyarnos para mejorar nuestra practica día con día.