Este documento resume un estudio sobre el uso de aulas virtuales para mejorar la comprensión de contenidos en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en dos escuelas secundarias. El estudio comparó los resultados entre grupos que usaron el aula virtual versus grupos que recibieron instrucción tradicional. Los resultados mostraron que los estudiantes que usaron el aula virtual tuvieron una mayor retención de contenidos y motivación para aprender. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes se capaciten en el

1. La Tecnología no nos dará la felicidad, pero si nos hace la vida más
llevadera

2. ECI 2009v
Tecnología de Aulas Virtuales
enero 2009
Aplicación en el área de CTA
Licº William H. Vegazo Muro
amauta23013@hotmail.com
CPPe 064611

3. http://es.mayeticvillage.com/QuickPlace/elmundodelaciencia/Main.ns
f/h_Toc/4feb22b3f98f2ebdc12573dd0059f722/?OpenDocument

4. Resumen
• Se ha tomado la herramienta proporcionada
por el portal :
• Es.mayeticvillage.com
• Institución educativa Particular :”Cristo el
Salvador”: “elmundodelaciencia”,
http://es.mayeticvillage.com/QuickPlace/elmund
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5. De la IE “Fernando Carbajal Segura” Nº 6039 “comodeciamosayer”,
http://es.mayeticvillage.com/QuickPlace/comodeciamosayer/Main.nsf/h_Toc/4ff8ea2fb
Dichas aulas virtuales siguen siendo activadas con
regularidad desde el inicio del año lectivo ( marzo
2008 ) hasta la fecha con los temas tomados en el DCB
de secundaria confeccionados a inicios del año y
apoyados por los textos de CTA otorgados por Estado
peruano a los alumnos y alumnas del centro educativo
nacional por una parte y por otra parte el aula virtual
se incrementa con los aportes de los alumnos, las
visitas de trabajo al museo de Historia Nacional de San
Marcos, el taller de capacitación llevada por los
Doctores de la UPCH entre otros contenidos,
distribuidos en los distintos links de dichas aulas, las
cuales son descargadas por los alumnos .
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7. Grupos de Trabajo
Alumnos seleccionados
• a.- I.E. Fernando Carbajal
Segura Nº 6039 ubicado en
Monterrico de la UGEL 06
Ate- Vitarte; de los grados
1º, 3º y 4º secciones “C” y
“D” de secundaria turno
Tarde, quienes llevan en su
plan de estudios el área de
CTA en el año lectivo 2008.
Alumnos seleccionados
• I.E.P “Cristo el Salvador”
ubicado en el Distrito de
Villa El Salvador de la UGEL
01: de los grados 1ª, ,3º,4º
secciones “azul” y “verde”
de secundaria, quienes
llevan en su plan de
estudios el curso de
Biología en el año lectivo
2008.
08/01/2009 7rci 2009v William Vegazo Muro

8. Antecedentes
Entre los antecedentes inmediatos del presente estudio tenemos el estudio
realizado en el año 2007 en la UPIG por el Mg. Juan Cherre Arguedas y su
trabajo . “ Metodología de la enseñanza de las aulas virtuales para la gestión
en la Educación Básica”; también contamos con los trabajos del Mg. Alex
Santibañez Barrera ( Jefe del área de capacitación de la Dirección general de
Tecnología del MED) en torno a la “Integración de las TIC´s en el proceso
educativo”.
Cabe anotar igualmente las investigaciones del Dr. Albert Gras Marti ex
Director del departamento de Física Aplicada de la Universidad de Alicante en
España. y sus trabajos en torno a las Aplicaciones de las TIC (Tecnologías de la
Información y de la Comunicación) en el proceso de Enseñanza/Aprendizaje.
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9. Objetivos .
Comprobar que el Aula Virtual es una herramienta tecnológica
que facilita el aprendizaje de los contenidos desarrollados en el
espacio físico de clases.
Proporcionar a los alumnos una herramienta tecnológica que les
permitan descargar los contenidos de aprendizaje significativo.
Acortar la brecha digital entre los alumno(a)s que no cuentan
con acceso a Internet.
Facilitar la comprensión de la Información mediante las
descargas de los archivos.
08/01/2009 eci 2009v Licº William H. Vegazo Muro

10. Planteamiento del Problema :
¿En qué medida la aplicación del Aula
Virtual contribuye a mejorar la
capacidad de la Comprensión de la
información en el área de CTA?
08/01/2009 Licº William H. Vegazo Muro

11. ¿ En qué medida estamos los Docentes
del área de CTA preparados para trabajar
con herramientas tecnológicas como el
Aula Virtual y haciendo uso de las TIC´´s
para mejorar nuestra labor didáctica?
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12. Se aborda directamente la problemática de la brecha
digital en el sentido de que tenemos en el aula de
clases alumnos que nunca han realizado trabajos “on
line” así como el caso de alumnos que solamente
acceden a internet para “chatear” ; tenemos el caso
opuesto de quienes cuentan con la experiencia de
trabajar siempre “on line”.
Reto que asumimos para nivelar sobre todo aquellos
estudiantes que por primera vez experimentan este
estilo de trabajo.
Se ha considerado como plan de trabajo la interacción
del alumno(a) de manera constante con el aula virtual
para descargar los archivos de cada sesión de
aprendizaje.
08/01/2009 12Licº William h. Vegazo Muro

13. Metodología Se han trabajado con 2 grupos de trabajo en cada
Institución Educativa divididos de la siguiente manera :
Grupo A
• Institución Educativa
“Fernando Carbajal Segura”
6039 .Alumno(a)s de 1º,
3º, 4º “C” secundaria turno
tarde.
• Institución Educativa
Particular “Cristo el
Salvador”.
• Alumno(a)s de 1º, 3º y 4º
de secundaria. Secciones
“Azul”
Procedimiento 1
• Con la asesoría y guía del Docente se
desarrollan los temas de CTA en el
Aula de Innovación Pedagógica (AIP)
haciendo uso de las TIC´s con el
proyector multimedia (cañón) el ecran
y los equipos de audio y video ( PC .
DVD. DVD player).
•
• Acceden al Aula Virtual desde el Aula
de Innovación Pedagógica, cabinas de
Internet y sus hogares. Acceden al chat
a través del MSN Messenger para la
asesoría “on line” a través del MSN
amauta23013@hotmail.com
•
• Envío de informes haciendo uso del
correo electrónico.
08/01/2009 13Licª William H. Vegazo Muro

14. Metodología
Grupo B
• Institución Educativa
“Fernando Carbajal Segura”
6039 . Alumno(a)s de 1º, 3º,
4º de secundaria sección
“D” turno tarde
• IEP “Cristo el Salvador”.
Alumno(a)s de 1º,3º y 4º de
secundaria secciones
“Verde”.
Procedimiento 2
• El Docente facilita los
contenidos en el espacio físico
del salón de clases.
• Se desarrollan los contenidos
utilizando la metodología
tradicional de la pizarra
acrílica y el plumón, cada
alumno usa el libro de CTA
entregado por el MINEDU (IE
6039);
• y la Guía Didáctica (IEP “Cristo
el Salvador”).
08/01/2009 14Lic º William H. Vegazo Muro

15. Resultados :
Grupo “A” Aula Virtual
1º.- Mayor capacidad de retención de los contenidos interactuando con el
aula virtual.
2º.- Periodos más prolongados de atención y concentración con el empleo de
las TIC´s
3º.- Interactividad entre el alumno(a) que aprende y los temas que descarga.
4º.- Intercambio de opiniones en la asesoría “on line”.
5º.- Mayor envío de informes haciendo uso del e.mail.
6º.- Mayor calidad del aprendizaje.
7º.- Interacción con sus pares a través del chat en los temas del área de CTA.
8º.- Consulta permanente de los contenidos desarrollados desde cualquier
lugar tan solo ingresando al Aula Virtual.
9º.- Menos monotonía en el aprendizaje.
10º.- Mayor grado de motivación y disposición para el aprendizaje.
11º.- Fácil acceso y apropiación de los contenidos.

16. Resultados :
Grupo “B” Método expositivo .
1º.- Interacción limitada al uso de los
textos y guías.
2º.- Uso de la pizarra y del plumón
como materiales didácticos .
3º.- Aprendizaje pasivo.
4º.- Receptividad de los contenidos
con diversos grados de motivación.
08/01/2009 16Licº William H. Vegazo Muro

17. Conclusiones :
Podemos asegurar como conclusión expresa del
presente trabajo experimental que el uso de las TIC´s
facilitan el aprendizaje de manera interactiva entre el
alumno(a) y el Aula Virtual, pues ellos son `nativos` de
esta Tecnología en oposición de los Docentes que
somos ``inmigrantes`` al uso de estas herramientas
tecnológicas, por lo que estamos en la imperiosa
necesidad de capacitarnos en el uso y aplicación de
esta tecnología acorde con el desarrollo de una
economía del aprendizaje más allá del espacio físico del
salón de 4 paredes que constituye la marca de la
escuela tradicional.

18. Conclusiones :
Se puede implementar con esta
tecnología las áreas de trabajo en la
escuela secundaria,
fundamentalmente CTA, pues los
avances de la Ciencia y la Tecnología
sufren una revolución cada 6 meses.
08/01/2009 18Licº William H. vegazo Muro

19. Conclusiones :
Debemos apropiarnos de estas herramientas
tecnológicas para hacer, rehacer, crear y recrear los
contenidos desarrollados en el área de CTA no
solamente en el campo teórico sino en el experimental
(trabajo de laboratorio, uso de blogs educativos y wikis)
quedando abierto el camino para desarrollar a
posteriori el campo experimental de la práctica de
laboratorio usando el software adecuado de libre
disponibilidad.
08/01/2009 19Licº William H. Vegazo Muro

20. Conclusiones :
Se abre un campo de insospechadas
proporciones ante el avance vertiginoso de la
web 2.0 o de la otra internet llamada web 3.0
donde el docente es el llamado a formar parte
activa de la revolución tecnológica a través de
una adecuada alfabetización en el uso de estas
herramientas que hacen uso de las TIC´s .
08/01/2009 20Licº William H- Vegazo muro

21. Conclusiones :
Se hace necesario la innovación de los métodos de
enseñanza-aprendizaje que consideren la interactividad
entre el alumno(a) y el Docente más allá de las 4
paredes haciendo un seguimiento de orientación y
tutoría en el desarrollo de los contenidos, pues la clase
no termina cuando ha sonado el timbre, sino, que debe
continuar en el espacio virtual.
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22. Agradecimientos :
A las I.E que me brindaron la oportunidad de innovar
en mi practica docente :
Institución educativa Fernando Carbajal Segura Nº
6039 UGEL 06 Ate –Vitarte.
Institución Educativa Particular “Cristo El Salvador”
UGEL 01 Alumno(a)s de ambas Instituciones
Educativas.
Institución Educativa Particular “Cristo El Salvador” UGEL 01 Alumno(a) de ambas Instituciones Educativas.
08/01/2009 22eci 2009v Licº William H Vegazo Muro

24. 08/01/2009 24eci 2009v Licº William H. Vegazo Muro

27. Licº William H. Vegazo Muro
educador23013@yahoo.com
http://elmundodelaciencia-educador23013.blogspot.com/
08/01/2009 27eci 2009v Licº William H. Vegazo Muro