Ing. Elsa F. Ordóñez Bravo
La tierra no esta muriendo lo estamos
asesinando
¿La Tierra está enferma?
EL AGUAUTRAVIOLETAS (UV)AIRE
SUELO
PRODUCTO
PROBLEMAS AMBIENTALES
ACTUAL MODELO DE DESARROLLO
VALORES
NECESIDADES
CALIDAD
DE VIDA
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CRISIS AMBIENTAL
MUNDIAL
UNA EDUCACION AMBIENTAL NECESARIA
BUEN VIVIR
SUMAK CAUSAY
CALIDAD DE VIDA
•NUEVAS ACTITUDES Y COM...
¿En el mundo, desde cuando hablamos
de educación ambiental?
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Educación Ambiental
Década de los 70:
Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA)
Organización de las...
Educación Ambiental
Conferencia Internacional de Educación Ambiental,
Tbilisi, URSS – 1977:
“La Educación Ambiental no de...
Educación Ambiental
Conferencia Sobre Ambiente y Desarrollo. Río, Brasil – 1992:
Nuevos propósitos para la Educación Ambi...
Plan nacional del buen vivir .
SUMAK KAWSAY
Diseño Participativo del
Plan Nacional de
Ciencia, Tecnología,
Innovación y Saberes
para el Buen Vivir
Constitución del Ecuador
Art. 386
“El sistema comprenderá programas, políticas, recursos, acciones, e incorporará a
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Objetivo
Transformar el régimen de acumulación y (re)
distribución de la riqueza del Ecuador para
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Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir
Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir
Objetivo 1. Auspiciar la igualdad, cohesión e integración social y territorial ...
Objetivo 7. Construir y fortalecer espacios públicos, interculturales y de encuentro
común.
Objetivo 8. Afirmar y fortalec...
La Educación Ambiental es obligatoria
en los niveles y modalidades del
sistema educativo, así como también
en la educación...
Educación ambiental
La educación ambiental es un proceso
pedagógico dinámico y participativo, que
busca despertar en la po...
Es un proceso enseñanza aprendizaje, que
conecta todos los aspectos de la vida con la
conservación del ambiente, donde ciu...
La Educación Ambiental que necesitamos
Como una educación que no sólo impulse la adquisición
de nuevos conocimientos, sino...
La Educación Ambiental es ….
Transformadora Valores Ética
Equidad
Incluyente
participativa
Democrática y
protagónica
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¿Porque es necesario la educación ambiental?
Porque la persona depende del medio natural y se relaciona con otros
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Los Valores de la interpretación ambiental :
Conciencia ecológica o ambiental: Relación equilibrada y
armónica entre los s...
Enfoque
• Conservacionista
• Antropocentrista
... 1980
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Educacion ambiental

  1. 1. Ing. Elsa F. Ordóñez Bravo
  2. 2. La tierra no esta muriendo lo estamos asesinando ¿La Tierra está enferma? EL AGUAUTRAVIOLETAS (UV)AIRE SUELO
  3. 3. PRODUCTO PROBLEMAS AMBIENTALES ACTUAL MODELO DE DESARROLLO VALORES NECESIDADES CALIDAD DE VIDA individualismo consumo Fuera principios solidaridad, justicia equidad •Marginalidad •Contaminación agua suelo. Aire, seres humanos •Deforestación •Desequilibrios poblacionales •Pérdida de diversidad •Deforestación •Capa de ozono •Cambios climáticos CRISIS AMBIENTAL MUNDIAL Sentidas autenticas
  4. 4. CRISIS AMBIENTAL MUNDIAL UNA EDUCACION AMBIENTAL NECESARIA BUEN VIVIR SUMAK CAUSAY CALIDAD DE VIDA •NUEVAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS •NUEVOS SISTEMAS DE VALORES •NUEVA FORMA DE VER AL MUNDO FORMACIÓN DE UN NUEVO INDIVIDUO •PARTICIPACIÓN ACTIVA CONOCIMIENTO AVANCE TECNOLOGICO
  5. 5. ¿En el mundo, desde cuando hablamos de educación ambiental? EDUCACIÓN AMBIENTAL
  6. 6. Educación Ambiental Década de los 70: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Han sugerido a las naciones diferentes formas y acciones en pro del Mejoramiento del Ambiente.
  7. 7. Educación Ambiental Conferencia Internacional de Educación Ambiental, Tbilisi, URSS – 1977: “La Educación Ambiental no debe ser una materia que se añada a los programas escolares, sino que debe incorporarse a los programas dedicados a todos los educandos sea cual fuere su edad”
  8. 8. Educación Ambiental Conferencia Sobre Ambiente y Desarrollo. Río, Brasil – 1992: Nuevos propósitos para la Educación Ambiental, incorporación de principios éticos en todos los niveles educativos, Promoción de programas interdisciplinarios, de investigación y de formación docente Y se declaró que: La educación ambiental es un acto político, basado en valores, para la transformación social
  9. 9. Plan nacional del buen vivir . SUMAK KAWSAY
  10. 10. Diseño Participativo del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes para el Buen Vivir
  11. 11. Constitución del Ecuador Art. 386 “El sistema comprenderá programas, políticas, recursos, acciones, e incorporará a instituciones del Estado, universidades y escuelas politécnicas, institutos de investigación públicos y particulares, empresas públicas y privadas, organismos no gubernamentales y personas naturales o jurídicas, en tanto realizan actividades de investigación, desarrollo tecnológico, innovación y aquellas ligadas a los saberes ancestrales. El Estado, a través del organismo competente, coordinará el sistema, establecerá los objetivos y políticas, de conformidad con el Plan Nacional de Desarrollo, con la participación de los actores que lo conforman.” Mandato Constitucional
  12. 12. Objetivo Transformar el régimen de acumulación y (re) distribución de la riqueza del Ecuador para realizar el Buen Vivir, a través del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes
  13. 13. Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir
  14. 14. Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir Objetivo 1. Auspiciar la igualdad, cohesión e integración social y territorial en la diversidad. Objetivo 2. Mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía. Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población. Objetivo 4. Garantizar los derechos de la naturaleza y promover un ambiente sano y sustentable. Objetivo 5. Garantizar la soberanía y la paz, e impulsar la inserción estratégica en el mundo y la integración latinoamericana. Objetivo 6. Garantizar el trabajo estable, justo y digno en su diversidad de formas.
  15. 15. Objetivo 7. Construir y fortalecer espacios públicos, interculturales y de encuentro común. Objetivo 8. Afirmar y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad. Objetivo 9. Garantizar la vigencia de los derechos y la justicia. Objetivo 10. Garantizar el acceso a la participación pública y política. Objetivo 11. Establecer un sistema económico social, solidario y sostenible. Objetivo 12. Construir un Estado democrático para el Buen Vivir. Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir
  16. 16. La Educación Ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal
  17. 17. Educación ambiental La educación ambiental es un proceso pedagógico dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno.
  18. 18. Es un proceso enseñanza aprendizaje, que conecta todos los aspectos de la vida con la conservación del ambiente, donde ciudadanos y ciudadanas asumen la responsabilidad de cuidar el ambiente desde su cotidianidad. Entendida como tu forma de vivir, que se refleja en tus actitudes y comportamientos en tu trabajo, en tu vida personal y en tu accionar como ciudadana/o
  19. 19. La Educación Ambiental que necesitamos Como una educación que no sólo impulse la adquisición de nuevos conocimientos, sino que propicie la formación de una nueva ética ambiental. Estrecha relación entre la adquisición de conocimientos, el desarrollo de aptitudes para resolver problemas, y la participación en la mejora del ambiente.
  20. 20. La Educación Ambiental es …. Transformadora Valores Ética Equidad Incluyente participativa Democrática y protagónica Promover el derecho por un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado fortalecimiento del poder popular construcción del socialismo La Educación Ambiental se orienta hacia: Equidad
  21. 21. ¿Porque es necesario la educación ambiental? Porque la persona depende del medio natural y se relaciona con otros seres vivos, no se puede consentir el maltrato a la vida de los demás. El hombre, en su afán desmedido de obtener dinero no se detiene a pensar en las consecuencias; a veces altera el drenaje natural de las aguas, o no se preocupa por los residuales y desechos, tampoco se percata por la pérdida del habitad de algunas especies tanto de plantas como de animales o simplemente no se preocupa cuando causa afectaciones al paisaje.
  22. 22. Los Valores de la interpretación ambiental : Conciencia ecológica o ambiental: Relación equilibrada y armónica entre los seres humanos, la actividad social organizada y el ambiente. En este sentido el desarrollo del socialismo debe ser y será ecológica y ambientalmente sustentable, es decir, es indispensable convivir en armonía con la naturaleza.
  23. 23. Enfoque • Conservacionista • Antropocentrista ... 1980 Dimensión ... 1990 Transversalidad • Ambiente - Desarrollo sustentable • Redes sociales ... 2000 ... 2008 Eje integrador •Ambiente como enfoque holístico, valorando como un todo dinámico del cual forma parte los seres humanos. •Formación de Valores Ecológica social Planificación de procesos Evolución de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo
  24. 24. OBJETIVOS DE LA E.A • Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas. • Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica. • Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento. • Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales. • Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos. • Participación Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

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