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Simce

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Pontificia Univerisdad Católica de Chile, Sede Villarrica

¿Qué es el Simce? Carol Medina Karen Nirril Karina Santander 2 P.G.B.

Educación
1 de 10
Integrantes: Carol Medina Karen Niril Karina Santander
A continuación presentaremos las interrogantes básicas en torno el SIMCE, esta prueba que causa tantas diferencias entre las distintas escuelas y liceos de nuestro país.
“ Es el Sistema Nacional de Evaluación de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile.”
Contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, este sistema informa el desempeño de los estudiantes en los diferentes subsectores. ¿Cuál es el propósito del Simce?
[object Object],[object Object],[object Object],Del Marco Curricular vigente
A partir del año 2006, se evalúa todos los años a 4° Básico y se alternan 8° Básico y 2° Medio.
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Sin duda que el Simce es una herramienta muy útil para medir los niveles de logro alcanzados por los y las estudiantes. Además de todos los beneficios y guías que van dirigidas a los docentes que sirven como orientación para analizar sus logros y déficit en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Conclusión
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Simce

  • 1. Integrantes: Carol Medina Karen Niril Karina Santander
  • 2. A continuación presentaremos las interrogantes básicas en torno el SIMCE, esta prueba que causa tantas diferencias entre las distintas escuelas y liceos de nuestro país.
  • 3. “ Es el Sistema Nacional de Evaluación de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile.”
  • 4. Contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, este sistema informa el desempeño de los estudiantes en los diferentes subsectores. ¿Cuál es el propósito del Simce?
  • 5.
  • 6. A partir del año 2006, se evalúa todos los años a 4° Básico y se alternan 8° Básico y 2° Medio.
  • 7.
  • 8.
  • 9. Sin duda que el Simce es una herramienta muy útil para medir los niveles de logro alcanzados por los y las estudiantes. Además de todos los beneficios y guías que van dirigidas a los docentes que sirven como orientación para analizar sus logros y déficit en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Conclusión
  • 10.