Comparacion de evaluacion nacional e internal 2014 (1) xxx

1. NOMBRE DE EVALUACION PAIS(es) DE APLICACIÓN CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS
PISA
65 países participaron en PISA 2009, 10 de
ellos de América Latina y el Caribe: Argentina,
Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, México,
Panamá, Perú, Trinidad y Tobago, y Uruguay.
Y los paices mienbros de la OCDE, que tiene
la cede principal en francia
PISA evalúa competencias en tres áreas: matemáticas, ciencias y
lectura. Esta prueba busca conocer en qué medida los estudiantes de
15 años han adquirido los conocimientos y habilidades relevantes
para participar activa y plenamente en la sociedad moderna.
Los resultados de la prueba muestran el grado de las
competencias y habilidades para el conjunto de los
sistemas educativos que participan.
- PISA busca que los resultados sean utilizados para
facilitar la creación de políticas educativas que permitan a
las y los estudiantes adquirir las habilidades y competencias
que necesitan para enfrentar los retos de la vida real, en el
contexto internacional.
PISA no está diseñada para evaluar el aprendizaje de los contenidos
específicos fijados en los programas de estudio cursados los
estudiantes.
TIMSS y PIRLS
Bélgica (Flamenca) Europa Asia, Eslovenia,
FinlandiaHungría, Inglaterra, ItaliaL, ituania,
Suecia, Alemania, Austria, Croacia, Dinamarca
,Eslovaquia
España, Irlanda, Irlanda del Norte, Macedonia,
Países Bajos, Polonia, Portugal, Republica
Checa, Serbia, Ucrania, Canadá, Alberta,
Ontario, Chile, Estados Unidos, Honduras,
Arabia Saudita, Armenia, Baréin
China Taipei, Corea del Sur,Emiratos Árabes
Unidos
Georgia, Hong Kong SAR, Irán, Japón,
Kazajstán Omán, Qatar, RusiaSingapur,
Tailandia, Turquía, Azerbaiyán, Kuwait, Yemen
, El Líbano, Indonesia, Israel. Jordania,
• Evaluar los aprendizajes de los estudiantes chilenos en
Matemática y Ciencias, comparándolos con estándares
internacionales desafiantes.
• Medir las variaciones en los aprendizajes de los estudiantes
a lo largo del tiempo, monitoreando el sistema
educativo en un contexto internacional.
• Obtener información acerca del currículum, la organización
escolar, la formación docente, y las prácticas
pedagógicas, entre otros aspectos del sistema educativo, en
un contexto comparado.
• Evaluar las políticas educativas implementadas en el país y
sugerir lineamientos de política
posibilitan a los países participantes diseñar y aplicar
planes de mejoramiento específicos y pertinentes que
contribuyan al desarrollo sobresaliente de la competencia
lectora de sus estudiantes.
Estas pruebas en la aplicación de estas pruebas es muy importante que
al realizar los análisis estadísticos se tuviera en cuenta el nivel socio
económico de los estudiantes como tambien
PIACC
Alemania, Australia, Canada, Chipre, Corea,
Dinamarca, EEUU, Eslovaquia, España,
Finlandia, Belgica, Inglaterra, Francia, Japon,
Noruega, paises bajo...
e investiga las conexiones entre destrezas cognitivas y
variables demográficas, los resultados económicos y el uso
de las habilidades y exigencias del puesto de trabajo. A una
poblacion de los 16 a 65 años.
Es muy importante tener en cuenta lo dicho por
Schleicher " sean justas o no, los jóvenes de todos los
países están compitiendo entre sí en una economía
globalizada. Las habilidades que aprendan serán muy
importantes para su vida"
Los países deben realizar mayor formación y realizar una corrección del
currículo de acuerdo a sus resultados o de lo contrario continuaremos
con los mismos resultados ya que nuestros jóvenes deben ser actores
del cambio y a la vez tener la capacidad de competir con las habilidades
deun mundo globalizado.
IALS America Latina
investigar las conexiones entre destrezas cognitivas y
variables demográficas, los resultados económicos y el uso
de las habilidades y exigencias del
puesto de trabajo; es decir, se trata de hacer una valoración
del capital humano
Esta prueba nos muestra que tan preparada se encuentra
la población de un país dentro de unos estándares
demarcados al momento de incluirse en una economía
mundial.
los países deben implementar políticas educativas por medio de unos
diagnósticos que logren mitigar estas falencias; como por ejemplo
programas de alfabetización para adultos.
SIMCE Chile
evaluación externa, que se propuso proveer de información
relevante para su quehacer a los distintos actores del sistema
educativo.
Su principal propósito consiste en contribuir al
mejoramiento de la calidad y equidad de la educación,
informando sobre los logros de aprendizaje de los
estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo
nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social
en el que estos aprenden esto orientado a mejorar los
aprendizajes.
es de anotar que no todos los establecimiento que logre un mejor
puntaje en el aprendizajes en sus estudiantes sea por haber mejorado su
nivel academico o puede ser que ellos solo se adaptaron a ese tipo de
preguntas, o que los prepararon un semestre para rendir esa prueba… u
otra razón similar.
PSU CHILE
La PSU, plantea como una evaluación coherente con la
Reforma, enfatizando el principio de que los estudiantes, en su paso
por la enseñanza
media técnico-profesional o científico-humanista, "deben ser
capaces de adquirir todas
aquellas competencias que les permitan aprender a aprender,
aprender a hacer, aprender
a vivir en sociedad y aprender a ser" (MINEDUC, 2005).
prueba de razonamiento que evalúa las
habilidades cognitivas y los modos de operación y métodos
generales aplicados a la
resolución de problemas asociados a los CMO del Marco
Curricular: en matemática y lenguaje y comunicación.
Es de mirar que entre escuelas públicas y privadas en Chile, existe una
importante desigualdad de resultados con esta prueba debido a la
selección o agrupación en los establecimientos de alumnos con
determinadas características económicas y socioculturales.
Pruebas SABER 3º, 5° y 9°
.saber 11
Colombia contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación
colombiana mediante la realización de medidas periódicas
del desarrollo de competencias de los estudiantes de
educación básica, como indicador de calidad del sistema
educativo.
.Estos exámenes, que miden los conocimientos adquiridos en
las áreas básicas del conocimiento en la educación media,
tales como matemáticas, ciencias básicas, idiomas,
humanidades, entre otras, no alcanzan a cubrir la totalidad
de aptitudes que puede tener una persona al momento de
graduarse del colegio.
Al interior de nuestro pais estas pruebas nos permite
realizar un dignostico minisioso de la calidad academica de
los estudiantes y de igual manera realizar los ajustes
pertinentes en el curriculo pen por de una calidad educativa
Falta mayor concientización de parte de las instituciones educativas y los
maestros a los jóvenes que presentan estas pruebas ya que ellos no se
toman el trabajo de leer bien solo marcan por marcar y al mismo tiempo
explicarles la importancia de estos resultados y los beneficios que estos
generan a las instituciones.
COMPARACION DE EVALUACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
comprueba las competencias adquiridas por los estudiantes
a lo largo de su formación profesional. Estas pruebas son un
instrumento del Gobierno para evaluar la calidad del servicio
educativo.
contribuyen a reorientar las políticas educativas para
lograr una mayor calidad en la educación superior y,
además, facilita la toma de decisiones concernientes
a estos temas.
becas de cooperación internacional, becas de
Dar mayor informacion y claridad a los estudiantes del l pais
sobre la importancia de estos resultados y cual seria la los
eneficios de los estudiantes y/o profesionales con estos
resultados..
ColombiaECAES,