3. El docente aplicó en sus clases de lecto
escritura, talleres de lectura silenciosa y
en voz alta. Luego se aplicó ejercicios de
comprensión y análisis crítico, de los
textos leídos. Detectando que más del 80%
de los y las estudiantes, presentan
dificultades en el desarrollo de éstas
competencias.
4. Se organizaron los grupos al azar
y de forma homogénea, para
que ellos socializaran sus
problemas y escogieran el de
mayor prioridad.
6. Se escogió la dificultad más
relevante relacionada con la
comprensión y critica textual
7. Como fortalecer la comprensión y análisis crítico
de textos en los estudiantes de media del
municipio de san Onofre
8. • COLECCIÓN SEMILLA 2013, MEN
• P.T.A . programa todos a aprender, MEN
• NARRACIONES Y CANTOS VUELTIAOS- Fundación Promigas, tejidos por niños y niñas de Sahagún-
2008.
• http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num3/art4.pdf
• http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/03/SiProfe-Lectura-critica-
1.pdf
9. Lo que se conoce:
No existen textos en casa(revistas ,libros, periódicos etc…).
poco acceso a los equipos y dispositivos digitales.
Tiempo y espacio limitado para acceder a los recursos bibliotecarios y didácticos.
Lo que se desconoce:
¿Cómo podríamos motivar a los estudiantes por el interés hacia la lectura?.
¿Qué acciones deberíamos emprender para que los estudiantes tengan destrezas de inferencia
textual?.
¿Cómo podremos trabajar desde la transversalidad la lectura critica?.
Lo que se necesita hacer para resolver el problema:
Trabajos en grupo
Lecturas silenciosas y en voz alta en las diversas áreas.
Evaluaciones tipo ICFES.
Concursos de lectura
El lector de la semana.
Disco foros.
10. Fortalezas Debilidades
Origeninterno
Se cuenta con:
• una biblioteca.
• Profesores capacitados y
dispuestos al cambio.
• Sala de informática con
internet.
• Desinterés por la lectura.
• Dificultad para
comprender textos.
• Falta de hábito por la
lectura en casa.
• Dificultad para hacer
inferencias y análisis de
textos escritos.
Oportunidades Amenazas
Origenexterno
Se cuenta con:
• Kiosco vive digital en la
comunidad.
• Los textos del PTA y plan
semilla del MEN.
• Falta de apoyo en las
actividades extraescolares
por parte de los padres de
familia.
• En el hogar no se cuenta
con textos ni mucho menos
computadores y servicio
de internet.
11. ¿Cómo explotar cada fortaleza?
• se necesita una persona dispuesta a atender la biblioteca.
• Los docentes realizaran estrategias encaminadas a la compresión critica y textual,
apoyándose en los RED y la internet.
¿Cómo podemos detener cada debilidad?
• Motivando a los estudiantes hacia la lectura.
• Aplicando talleres y actividades sobre comprensión de textos y lectura crítica.
• Dejando actividades para la casa encaminados a la lectura.
• Realizando talleres tipo ICFES, así como concursos de lectura.
12. ¿Cómo podemos aprovechar las oportunidades?
• Usando el servicio de kiosco vive digital.
• Haciendo uso de los textos del PTA y plan semilla en cada una de las asignaturas.
¿Cómo podemos defendernos de cada amenaza?
• Concientizando a los padres de familia acerca de la importancia de que sus hijos lean
diariamente.
• Sugiriendo a los padres de familia que deben adquirir textos para que sus hijos hagan
sus consultas.
• Practicando con sus hijos 15 minutos de lectura en voz alta.