2. DESCRIPCION
• Las cátedras tradicionales de español y literatura, en
forma magistral, de docentes con mucha capacidad
profesional no han sido suficientes para erradicar o
mitigar el problema durante muchos años, y es por ello
que se pretende involucrar desde las bases del
conocimiento (estudiantes de primaria) como partes
activas para mejorar, hacia el futuro, el proceso de
aprendizaje de leer y escribir correctamente utilizando
como estrategia, y como herramientas: la investigación
y participación de los estudiantes hacia el uso de las
TIC que incluyen videos o
películas, movimientos, sonidos, e imágenes ó
fotografías relacionadas con la lectoescritura

3. JUSTIFICACION
• Hay un gran número de estudiantes con
muchas deficiencias en la lectoescritura y en
la comprensión lectora. Tales deficiencias
tienen su origen en la educación básica
primaria y muchas veces se conservan hasta
niveles de pregrado, postgrado, maestrías y en
las competencias laborales

4. ESTANDARES DE COMPETENCIA
• Investigativas: Participar, activamente, en el diseño y propuesta de
aprendizaje, motivándolos a consultar en las bibliotecas virtuales, internet
y portales educativos con temas relacionados con la lectoescritura:
Palabras agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrujulas, y signos de
puntuación.
•
• Pedagógicas: construcción de oraciones en forma escrita y
oral, exposiciones con ayudas de procesador de texto (Word) y
presentador de ideas (power point).
•
• Evaluativas: Autoevaluativas de cada estudiante, coevaluativas de cada
grupo y heteroevaluativas entre grupos y docente que le aporten mejoras
al proceso de enseñanza aprendizaje.
•
• Comunicativas: Intercambio de conceptos entre estudiantes de cada
grupo y de estos con el docente

5. OBJETIVO
• Aprender a leer y a escribir correctamente con
apoyo en las TIC, a partir del conocimiento de
los diferentes tipos de palabras, de los signos
de puntuación, y de las construcciones de
oraciones en forma verbal y escrita

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Investigar, en los portales educativos nacionales o
extranjeros, las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas.
• Consultar, utilizando buscadores de internet, los
diferentes signos de puntuación
• Elaborar 5 oraciones con palabras agudas, 5 oraciones
con palabras graves, 5 oraciones con palabras
esdrújulas y 5 oraciones con palabras sobresdrújulas y
utilizando los diferentes signos de puntuación
• Leer, y exponer, el contenido de los dos primeros
puntos y las oraciones del tercer punto