Les presento la nueva modalidad de ingresar a las bibliotecas virtuales de cualquier dependencia e instituciòn.

1. DHI PAPEL DE LA BIBLIOTECA
Desarrollo de habilidades
Informativas

2. Responsabilidad del sistema educativo
• DOCENTE. Facilita Y Crean condiciones para el
aprendizaje
• BIBLIOTECARIO . Facilita la
selección, adquisición y organización de los
registros del conocimiento, facilitando los
procesos necesarios parta que los usuarios
académicos, alumnos y docentes desarrollen
las habilidades necesarias para el uso de
recursos informativos.

3. 1. Identificación de la necesidad
informativa
• Extracción de los contenidos relevantes y la
incorporación, la comunicación de sus propios
conceptos, aplicando los valores
internacionales del uso de información, obras
patentadas y propiedad intelectual de los
autores.

4. Contenido de una biblioteca
• Debe estar debidamente equipada para las
habilidades informativas.
• Buena tecnología, equipos de cómputo
avanzados para la práctica, con programas que
contengan últimas versiones de software.
• Deberá tener aula talleres de cómputo que
permita la interacción activa y práctica de los
alumnos.

5. Nivel de estudio del bibliotecario
• Debe ser como mínimo Licenciatura, siendo el
nivel ideal la maestría.
• Deben desarrollar las competencias
complementarias de un docente que son
• Dominar la gestión del aprendizaje en el aula,
• Participar en la generación del conocimiento,
• Publicar los resultados,
• Mantener la disciplina en el aprendizaje y el
proceso que utiliza para la misma.

6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Para lograr las competencias informativas, es
necesario aplicar modelos educativos como el
conductual-cognoscitivo que permita desarrollar
habilidades para:
• La identificación
• Localización
• Recuperación
• Análisis
• Asimilación
• Uso de la información.

7. Las habilidades informativas se
pueden sintetizar en cuatro
competencias
I. Determinar la naturaleza y nivel de la
información.
II. Acceder a la información de manera eficaz y
eficiente.
III. Evaluar e incorporar la información a su
bagaje de conocimientos y valores.
IV. Uso ético y eficiente de la información.

8. I. DETERMINACIÓN DE NATURALEZA Y
NIVEL DE INFORMACIÒN REQUERIDA
• A) Definir su tema o problema de interés, estableciendo los límites
del mismo
• B) Identificar los términos claves que describan su tema.
• C) Consultar un diccionario especializado para definir el término
que busca
• D) Buscar en un diccionario de sinónimos o términos similares.
• E) Leer un artículo de una enciclopedia sobre que tema.
• F)Localizar y hojear un libro general sobre el tópico.
• G( Consultar un tesauro para identificar términos relacionados a su
tema para casos de búsquedas más completas
• H) Localizar una bibliografía sobre su tópico de interés
• i) identificar que autor o autores son los líderes en esta disciplina.

9. II. ACCESO A INFORMACIÓN
REQUERIDA DE MANERA EFICAZ
TIPOS DE FUENTES.
• Identificar los libros dentro de la clasificación de su materia.
• Localizar revistas generales relevantes para su tema.
• Identificar revistas científicas
• Contrastar diferentes formatos informativos (páginas web,
internet, tesis, folletos, etc.)
• Diferenciar los recursos disponibles en la biblioteca
• Organizar talleres para demostrar fuentes informativas
electrónicas
• Diseño de estrategias de búsqueda sobre temas de interés
usando términos claves.

10. SELECCIÓN DE MATERIALES RELEVANTES.
A) Realizar búsqueda en bases de datos comerciales.
B) Comparar ventajas de actualidad informativa de las
fuentes encontradas.
C) Identificar revistas de prestigio cualitativo para su
disciplina.
D) Conocer el prestigio del autor
E) Aplicar criterios secundarios de longitud, bibliografía,
idioma, etc. Para elegir la información relevante.
F) Pedir información electrónica en texto completo
disponible en internet sobre tópicos específicos.
G) Solicitar un artículo de revista de alguna biblioteca
extranjera.

11. III. EVALUACIÓN E INCORPORACIÓN DE
INFORMACIÓN A SU BAGAJE DE
CONOCIMIENTOS Y VALORES
•Construye sus propios conceptos o ideas
a)EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
 Subrayar conceptos más importantes
 Identificar confiabilidad de datos de al menos dos fuentes
 Aprender a identificar el valor del documento
 Comparar conceptos similares de dos o más autores
 Escribir su opinión sobre los conceptos de un autor
 Verificar relevancia de la bibliografía citada con su tema de interés
 Evaluar obras de consulta relevantes por clase
 Promover concursos sobre mejor localización y uso de
información
 Elaboración de cuadros sinópticos de ideas de otros autores.

12. b) Incorporación de información a su bagaje de conocimientos y
valores.
 Analizar artículos, capítulos o libros con profundidad.
 presentar un libro/artìculo con una evaluación personal del
contenido.
 contestar preguntas usando libros de consulta.
 Fundamentar bibliográficamente las afirmaciones que haga en
clase.
 Desarrollar habilidad de redacción a través de técnicas como la
lluvia de ideas, descripción de un problema, etc.
 realizar notas de ideas que surjan al realizar una lectura.
 Realizar un ensayo, incorporando citas indirectas de literatura
consultada.
 Realizar una representación gráfica de un concepto.

13. IV. USO ÉTICO Y EFICIENTE DELA
INFORMACIÓN
• La fase final del dominio de competencias informativas es
conocer los valores de la verdad.
• A) Identificar la importancia de conocer la verdad en una
investigación
• B) Discutir las consecuencias de errores de investigación
C) Conocer el valor de respetar y reconocer las ideas de
otros
D) Saber las partes que integran un ensayo o escrito
E) Conocer las diferentes formas de citar directa,
indirectamente, etc.
F) Identificar los elementos