Investigación Cuantitativa-Trabajo colaborativo semillero de investigación

1. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

2. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
DANIELA CANO REYES
LILIANA BASABE SIERRA
JIMENA MARCELA PERDOMO
AMADELFI MOSQUERA MOSQUERA
WILLIAN DAVID FUENTES SARMIENTO
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA DE CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVISTICA
MAYO
2015

3. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
DANIELA CANO REYES
LILIANA BASABE SIERRA
JIMENA MARCELA PERDOMO
AMADELFI MOSQUERA MOSQUERA
WILLIAN DAVID FUENTES SARMIENTO
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
GRUPO 2
PROFESOR:
PABLO EMILIO DIAZ MOLINA
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGIA Y ARCHIVISTICA
MAYO
2015

4. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo consiste en definir la investigación cuantitativa junto con sus procesos, los
cuales juegan un papel de gran importancia en la investigación.
Decimos que el objetivo principal de cualquier ciencia es lograr conocimientos para conocer la
realidad fundamental.
Este tipo de investigación es la que nos permite examinar problemas científicos, los cuales se
tratan de resolver por los métodos hipotéticos deductivos, que son los que analizan los datos
variables, este método es muy utilizado para explicar eventos por medio de la obtención de
una gran cantidad de datos, los cuales pueden ser medidos por medio de herramientas
estadísticas, es importante que los elementos que conforman la investigación sean claros para
que en el momento de iniciar el proceso de validación de datos los resultados son específicos.

5. OBJETIVOS
 Conocer las principales características que define la investigación Cuantitativa.
 Conocer las funciones y la utilización de la investigación cuantitativa.
 Identificar los tipos de investigación cuantitativa.
 Identificar las fases de la investigación cuantitativa.

6. DEFINIR QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica,
especialmente en el campo de la Estadística.
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los
elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo,
limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y qué tipo de
incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan: variables,
relación entre variables y unidad de observación.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodología Cuantitativa debe haber
claridad entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde termina, el
abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico.
http://es.slideshare.net/MarcoCortes/los-enfoques-cuantitativo-y-cualitativo-en-la-investigacin

7. Con el ánimo de entender de una manera didáctica el enfoque de la investigación cuantitativa les
comparto la siguiente presentación en prezi, que nos ilustra sobre el panorama general de este
tipo de investigación:
https://prezi.com/wlul4e4gsnpc/investigacion-cuantitativa/
CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
La investigación o metodología cuantitativa es el procedimiento de decisión que pretende decir,
entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante
herramientas del campo de la estadística.
Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico
ya sea lineal, exponencial o similar.

8. Características de la investigación cuantitativa son:
 Asume una postura objetiva
 Estudian conductas y otros fenómenos observables
 Genera datos numéricos para representar el ambiente social, Emplea conceptos
preconcebidos y teorías para determinar qué datos van a ser recolectados.
 Emplea métodos estadísticos para analizar los datos e infiere más allá de los datos
 Emplea procedimientos de inferencia estadística para generalizar las conclusiones de una
muestra a una población definida Confirmatoria, inferencial y deductiva

9. FASES DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Las etapas de la investigación cuantitativa son:
● Concebir la idea a investigar.
● Plantear la problemática de investigación.
● Elaborar el marco teórico.
● Definir el tipo de investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qué ni
● Establecer las hipótesis.
● Seleccionar el diseño apropiado de investigación.
● Selección de la muestra.
● Recolección de los datos.
● Analizar los datos.
● Presentar resultados.

10. FASE DE CADA UNO DE LOS TIPO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Fase conceptual:
 Formulación y delimitación del problema
 Revisión de la literatura
 Construcción del marco teórico
 Formulación de hipótesis.
Fase de planeación y diseño:
 Selección de un diseño de investigación
 Identificación de la población que se va a estudiar
 Selección de métodos e instrumentos
 Diseño del plan de muestreo
 Termino y revisión del plan de investigación
 Realización del estudio piloto y las revisiones
Fase empírica:
 Recolección de datos
 Preparación de los datos para análisis
Fase analítica:
 Análisis de datos
 interpretación de resultados
Fase de difusión:
 Comunicación de las observaciones
 Aplicación de las observaciones

11. Fase conceptual: en esta fase el investigador debe ordenar y sistematizar sus
inquietudes, preguntas y elaborar organizadamente los conocimientos que
constituyen el punto de partida.
Formulación y delimitación del problema: El punto de partida de toda
investigación consiste en determinar qué es lo que se pretende investigar, todo parte
del interés de solucionar o encontrar respuesta a algún problema.
Revisión de la literatura: Es necesario la búsqueda de conocimientos que sirvan
para la fundamentación de aquello que se pretende estudiar, esto implica una revisión
bibliográfica específica en el tema.
Construcción marco teórico: Los elementos teóricos de la revisión de literatura son
la base para los fundamentos conceptuales y la formulación del marco teórico del
estudio.
Formulación de hipótesis: A partir de la hipótesis el investigador anticipa una
explicación probable de los fenómenos o del hecho que se estudia y plantea respuesta
al mismo.
Fase de planeación y diseño: En esta fase se toman las decisiones acerca de los
métodos y estrategias que se emplearan para resolver el problema.
Selección de un diseño de investigación: Se determinan estrategias y
procedimientos que se seguirán para dar respuesta al problema y comprobar las
hipótesis.
Identificación de la población que se va a estudiar: En esta fase de identifica el
conjunto de objetos, sujetos o unidades que comparten la característica que se estudia
y a la que se pueden generalizar los hallazgos encontrados en la muestra.
Selección de métodos e instrumentos: Con el fin de resolver el problema de
estudio, el investigador debe definir los métodos para observar o medir las variables
de investigación con tanta precisión como sea posible.
Diseño del plan de muestreo: Los datos se recolectan de una muestra y no de toda
la población, la ventaja facilita el proceso porque es más rápido, práctico y menos
costoso que recolectar datos de cada una de las unidades que componen la población.
Término y revisión del plan de investigación: Después de haber realizado los

12. anteriores pasos es necesario revisar y perfeccionar el plan de investigación antes de
ponerlo en ejecución.
Realización del estudio piloto y las revisiones: Antes de realizar la ejecución es
aconsejable realizar un estudio piloto que consiste en someter a prueba el estudio
principal mediante un estudio a pequeña escala.
Fase empírica: Esta fase incluye la recolección real de los datos y la preparación de
los mismos para el análisis, su duración depende de la naturaleza del proyecto.
Recolección de datos: Se efectúa mediante la aplicación de los instrumentos
diseñados en la metodología, utilizando diferentes métodos como la observación, la
entrevista, los cuestionaros, la encuesta los test entre otros.
Preparación de los datos para análisis: Una vez se recolectan los datos se efectúan
algunas actividades preliminares antes de realizar el análisis real de los mismos.
Fase analítica: Finalizada la tarea de recolección, el investigador dispone de un
número de datos a partir de los cuales podrá sacar unas conclusiones generales que
apunten a esclarecer el problema formulado en los inicios de la investigación.
Análisis de datos: Hay que procesar los datos y analizarlos de manera ordenada y
coherente con el fin de discernir patrones y relaciones.
Interpretación de los resultados: La interpretación comprende la comparación
entre los resultados del análisis con los objetivos del estudio, este proceso comienza
con el intento de explicar las observaciones.
Fase de difusión: Es la divulgación de los resultados.
Comunicación de las observaciones: El proceso termina propiamente cuando se
escribe el informe final en él se da cuenta de los antecedentes del problema
planteado en la investigación con todo lo que ello implica.
Aplicación de las observaciones: La finalidad de la investigación es contribuir a la
transformación de la realidad.

13. LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Este tipo de investigación describe de un modo sistemático todas las características de una
población, situación o área de interés.
Ejemplos:
Un censo de población.
Encuesta para determinar las preferencias de los habitantes de una ciudad
Encuesta para determinar las características de las escuelas públicas
Características
 Este tipo de estudio busca únicamente describir situaciones o acontecimientos.
 No está interesado en comprobar explicaciones, ni en probar determinadas Hipótesis.
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
Esta investigación determina el grado por el cual las variaciones en uno o varios factores son
concomitantes con la variación en uno u otros factores. La existencia y fuerza de esta variación
normalmente se determina por medio de coeficientes de correlación estadísticos. Por ello es
conveniente siempre tener en cuenta que esta variación no siempre significa que entre los
factores siempre existan relaciones de causalidad.
Ejemplo:
Determinar la relación de inteligencia en un grupo de estudiantes, estado nutricional, educación
y nivel de ingreso de los padres.
En un grupo de trabajadores, identificar el grado de satisfacción con el trabajo en relación con el
nivel educativo, ingreso salarial, condiciones del trabajo y número de hijos.
Métodos de planificación familiar en relación con años de estudio, residencia rural o urbana.

14. Características
 Es indicado en situaciones complejas en que importa relacionar variables, pero en las
cuales no es posible el control experimental.
 Permite medir e interrelacionar múltiples variables simultáneamente en situaciones de
observación naturales, como en los ejemplos ofrecidos.
 Permite identificar asociaciones entre variables, pero hay que prevenir que ellas sean
espurias o falsas, introduciendo los controles estadísticos apropiados.
 Es menos riguroso que el tipo de investigación experimental porque no hay posibilidad
de, manipular la variable (o variables) independiente(s) ni de controlarlas rigurosamente.
INVESTIGACIÓN “EX POST FACTO” SOBRE HECHOS CUMPLIDOS
Esta investigación es la apropiada para establecer las posibles relaciones de causa y efecto,
observando los hechos que ocurren, buscando en el pasado los factores que posiblemente los
hayan podido ocasionar.
Ejemplos:
Identificar las características de los estudiantes que obtienen altas notas en sus estudios.
Determinar factores asociados al cáncer pulmonar.
Características
 La principal característica de esta investigación es que el investigador escoge uno o más
efectos que le son viables observar.
 Proporcionan información útil sobre la naturaleza del problema
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Existen diferentes maneras de realizar la investigación experimental, también llamadas diseños
experimentales, la investigación experimental se ha creado con el propósito de determinar, la
mayor confiabilidad posible, a las relaciones de causa y efecto.

15. Ejemplos:
Probar que el alquitrán del tabaco produce cáncer cuando es aplicado en determinadas
condiciones a la piel de las ratas.
Investigar los efectos de dos métodos de enseñanza de la historia de Colombia en grupos de
niños de 5º de primaria.
Investigar los efectos de una clase de abonos en el crecimiento precoz de un tipo de maíz,
controlando otros factores que también puedan afectar el crecimiento.
Características
 Requiere de una manipulación rigurosa de las variables o factores experimentales, y del
control directo o por procedimientos estadísticos al azar, de otros factores que pueden
afectar el experimento.
 Emplea un grupo de control para comparar los resultados obtenidos en el grupo
experimental.
 La investigación experimental es el procedimiento más indicado para investigar
relaciones de causa y efecto, pero a la vez tiene la desventaja de ser artificial y restrictivo.
INVESTIGACIÓN CUASI-EXPERIMENTAL
Esta investigación permite aproximarnos a los resultados de la investigación experimental.
Ejemplos:
Investigar dos métodos de educación nutricional a dos grupos de madres seleccionadas al azar,
escogiendo voluntariamente el método a seguir.
Estudiar los efectos de un programa para conducir un automóvil correctamente, cuando los
sujetos del grupo experimental y de control no son asignados al azar
Características
 Es apropiada en situaciones naturales, en las que no se controlan las variables.
 Su diferencia con la investigación experimental es debido a que no se satisfacen todas las
exigencias de estas.

16. ENFOQUE CARACTERISTICO DE LA INVESTIGACIÓN EMPIRICO –ANALITICO
El enfoque Empírico-Analítica se puede definir como la familia de las teorías y de los sistemas
filosóficos y científicos en este documento encontramos algunas de sus características:
1. Define la ciencia como una descripción y explica los fenómenos que se encuentran en estudio.
La “explicación” se remite a varios significados que se encuentran relacionados entre sí, un
ejemplo de ello es la relación funcional de variables, la relación causal probabilística de las
variables entre sí y la covariación o correlación entre variables.
2. El objetivo de esta ciencia consiste en la predicción y el control de los fenómenos objetos de
estudio.
3. La posición monista metodológica que maneja la teoría Empírico-Analítica es que
independientemente del estudio se habla de una familia de métodos como un todo, por ello los
métodos descriptivos, correlacionales, experimentales, cuasi-experimentales, estudios de campo,
comparativos, etc. Cuando utilizamos estos métodos es cuando denominamos y describimos lo
que es la investigación cuantitativa.
4. El enfoque Empírico-Analítica sostiene la unidad y la continuidad de todas las ciencias. Esto
nos dice lo que hace diferente una ciencia de la otra es su nivel de complejidad y el objeto de
estudio.
5. El enfoque Empírico-Analítica es compatible con la filosofía del realismo científico y el
materialismo, la idea de sostener el objeto de estudio lo más real posible y la independencia que
tiene el sujeto. Este tipo de concepciones filosóficas nos pueden llevar a un concepto diferente de
la ciencia y del conocimiento.
6. El enfoque Empírico-Analítica busca la objetividad de todas las ciencias y ésta viene dada por
el método de la búsqueda en su lenguaje universal ya que la búsqueda busca la mayor exactitud
posible.
7. La racionalidad empírico - analítica lleva dentro de sí lo que se puede denominar la fe
positivista en la ciencia lo cual implica que éste tipo de racionalidad afirma la primacía de la
ciencia como la forma más elevada de conocimiento humano.

17. LOS TEÓRICOS QUE HAN CREADO Y ENRIQUECIDO CADA UNO DE LOS
MÉTODOS O TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 Mella, Orlando. (1998). Naturaleza y orientaciones teórico – metodológicas de la
investigación cualitativa. Disponible en Internet desde:
http://www.reduc.cl/reduc/mella.pdf [con acceso el 02-09- 2006]
 Reichart ChS, Cook TD. (2001) Hacia una superación del enfrentamiento entre los
métodos cualitativos y cuantitativos. En: Cook TD, Reichart ChR (ed). Métodos
cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata.
 Taylor, S.J. y R. Bogdan. (2004). Introducción a los métodos cualitativos de
investigación, Barcelona: Paidos. España.
 Oscar A. Zapata. ( 2005 ) Herramientas para elaborar tesis e
investigaciones socioeducativas
 Mónica Báez, Pablo Bongiovanni, Diego Castrillejo, José Miguel García, Diego Leal,
Diego Levis, María Teresa Lugo, Carina Maguregui, Gustavo Ochoa, Ismael Peña-
López, Ricardo Pisano, Graciela Rabajoli, Ana Rivoir, Fernando Sansberro, Nat Turner,
Ana María Vacca, Denise Vaillant.
Algunos videos que tratan el Tema
 NIR - ¿Qué es la investigación cuantitativa-cualitativa?, Técnicas Investigación. España,
2013.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.https://www.youtube.com/watch?v=Vt8-ijB7Vtg

18. CONCLUSIONES
La investigación cuantitativa apoya, demuestra e infiere hipótesis formuladas mediante
instrumentos estadísticos que son una muestra real de los datos obtenidos.
La investigación cuantitativa se basa en un pensamiento deductivo utilizando la recolección de
datos para demostrar cierta hipótesis, utiliza la observación para la obtención de datos por medio
de encuestas, ya sean transversales o longitudinales, así como las diversas relaciones de variables
las cuales se procesan de forma numérica.
Por ser un método de investigación científica de los fenómenos humanos y comportamentales
busca comprender e interpretar hechos sociales a través del método cuantitativo, basados en las
fases y características propias del método.
Los diferentes tipos de investigación nos acercan a las necesidades y diversos tipos de muestras
así como las distintas relaciones entre las variables, como vimos las características del tipo de
investigación experimental difiere de la post-facto y sucesivamente de los otros tipos de
investigación.

19. BIBLIOGRAFÍA
Definición de investigación cuantitativa, [en línea], Consultado en:
http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-
cualitativa2.shtml#ixzz3YC61k0RD. Recuperado 23 de abril de 2015
Paradigma de investigación cuantitativa, [en línea]. Consultado en :
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa3/paradigmas_investigacion_cuantitativa/p11.htm?p1=
on&p2=on&p3=on&p4=on&p5=on&p6=on&p7=on&p8=on&p9=on&p10=on&evaluacion=7&
Submit=Continuar, Recuperado Abril del 2015
Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa guía didáctica , [en línea]. Consultado
en http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-
+Gu%C3%ADa+did%C3%A1ctica+Metodolog%C3%ADa+de+la+investigaci%C3%B3n.pdf ,
Recuperado Abril del 2015
Enfoque cuantitativo, [en linea], Consultado en:
http://es.slideshare.net/AlfredoRojas/metodologa-de-investigacin-enfoque-cuantitativo,
Recuperado Abril del 2015