El mapa de empatía describe los pensamientos y sentimientos de un estudiante con TDAH. El estudiante siente que los adultos no lo entienden y que tiene que estudiar asignaturas que no le interesan. Sus padres y profesores están constantemente castigándolo por cosas que él no considera importantes. El estudiante prefiere ser artista en lugar de enfocarse en asignaturas como matemáticas.

1. Mapa de empatía del alumno TDAH
¿Qué piensa y
siente?
¿Qué oye? ¿Qué ve? ¿Qué dice y hace?
“Quiero ser artista.”
“Los adultos no me
entienden.”
“¿Por qué tengo que
estudiar cosas que
no me interesan?”
“Mis padres y mis
profesores se
enfadan siempre y
me están castigando
por cosas que yo no
veo tan
importantes.”
“Las matemáticas
me dan igual, no las
voy a utilizar en mi
vida”
“¿Por qué si alguien
quiere estudiar
lengua o mates no
pasa nada, y yo que
quiero ser artista es
malo?”
“Me gusta actuar”
Frases del tipo: “no
me haces caso”,
“siempre tienes que
hacer lo que te da la
gana”, “eres muy
pequeña para hacer
lo que quieras”,
“presta atención”,
“¿has escuchado lo
que estaba
diciendo?”,”deja de
estar en tu mundo”,
“¿por qué nunca
haces caso a lo que
se te dice?”,
“¿quieres volver a
estar castigada?”,
“deja de inventarte
historias”, “si tú no
quieres trabajar, al
menos deja en paz a
tus compañeros”…
Que siempre la están
castigando por cosas
que ella no ve tan
importantes.
Los profesores no la
entienden y siempre
la están castigando,
mandando notas a
sus padres (la
mayoría de las veces
sobre
comportamiento) y
no saca buenas
notas.
Sus padres se
enfadan mucho, su
madre se pone triste
y la castiga, aunque
habla con ella, y su
padre desilusionado,
cuando se enfada
parece que no quiere
ni hablar con ella.
Se inventa muchas
historias.
Parece que siempre
está actuando de
determinada manera
para llamar la
atención.
Parece que siempre
está en su mundo sin
atender a lo que pasa
a su alrededor.
Parece que se cree
sus propias historias
como si hubieran
ocurrido de verdad.
Cuando hablas con
ella realmente razona
como una persona
más mayor de lo que
es.

2. Esfuerzos Resultados
Sólo se esfuerza en las cosas que le gustan, y
como es muy inteligente cuando quiere
hacer algo bien, lo hace muy bien, saca muy
buenas notas y todo funciona. Pero en las
asignaturas que no le gustan no presta
atención, no estudia, y por todo esto no lo
entiende, así que saca malas notas, no tiene
motivación y la nieve es cada vez mayor.
Cuando algo le llama la atención pone todo
de su parte para hacerlo bien, por lo que hay
que buscar la motivación para que lo que
tiene que hacer resulte atractivo y
motivador.
Cuando lleva mucho tiempo con la misma
tarea se dispersa, por lo que hay que
combinar diferentes actividades o diferentes
formas de actuar para que cuando llega la
dispersión, poder engancharla con alguna
variante.
Se hace el pacto que si se esfuerza en las
asignaturas que no le gustan, en verano
podrá apuntarse a la actividad artística que
elija. Mientras tanto, tendrá un profesor
particular de refuerzo en casa.
Al ser una alumna con una gran capacidad e
inteligencia, en el momento que se encuentra
la motivación para que esté interesada en lo
que se pretende, la cosa da resultados en
seguida. A través del profesor particular que
refuerza lo tratado en clase, y como está sólo
ella de alumna, todo funciona mejor, porque
no puede dispersarse sin que se den cuenta y
además el profesor se adapta a ella, por lo
que va variando las actividades para que no
sea algo monótono así es capaz de mantener
su atención.
Finalmente aprobó y tuvo la recompensa de
apuntarse a clases de teatro, en las que
muestra un gran potencial (a lo mejor la
alumna realmente es una artista y los adultos
no la comprenden), sorprendiendo a todos en
sus actuaciones.