Mapa de empatía de una alumna con TDAH

1. Mapa de empatía de una alumna TDAH
¿Qué piensa y
siente?
¿Qué oye? ¿Qué ve? ¿Qué dice y hace?
Me gusta asistir al
instituto.
Me gusta estar con mis
amigas.
No me gusta estudiar.
Se me olvida todo.
No lo sé (respuesta a
cualquier tema que no
es de su interés).
No tengo ganas de
hacer nada.
Estoy aburrida.
Su nombre.
No atiendes.
No te inventes nada
más.
¿Estás segura de que
ocurrió eso?
¿Te has enterado de lo
que te he dicho?
Ahora no es momento
para eso.
Ponte a trabajar.
No repitas de nuevo lo
mismo, ya te he
escuchado.
Maestros/as que le
ayudan pero que
también se enfadan.
Compañeros/as que le
ayudan y otros/as que
se ríen y le rehúyen.
Familia
sobreprotectora.
Interrumpe.
Es impaciente.
Se mueve mucho.
No presta atención.
Le gusta llamar la
atención.
Inventa las cosas que le
ocurren.
No sabe situarse en el
espacio-tiempo.
Apatía.
Hace lo que los
compañeros/as le
piden por caer bien.
Agobia demasiado a
sus amigos/as.
Esfuerzos Resultados
Realizar un acercamiento hacia compañeros/as de
forma adecuada, sin agobiar ni presionar.
Saber cuidar de sí misma (autonomía en el aseo y
vestido)
Conocer sus puntos débiles y fuertes.
No dejarse llevar por los comentarios negativos.
Conseguirá una relación adecuada y sana con sus
compañeros/as.
Favorecerá el concepto que tiene de sí misma al
hacer las cosas de forma autónoma.
Le permitirá aprovechar sus potencialidades.
Fomentará su autoestima.