1. MMaappaa ddee eemmppaattííaa..
¿Qué piensa y siente?
El alumno tiene dificultades para reconocer su trastorno, no entiende lo que le ocurre.
Muestra interés por hacer la tarea y no consigue mantener la atención.
 Le preocupa la respuesta de su tío a sus conductas, es su figura de referencia.
 Quiere portarse bien en clase, pero dice “tito no está en clase”.
 Le gusta jugar solo con el primo Pedro, porque le permite actuar como quiere.
 Tiene una autoestima baja: “yo no sé leer y los demás niños si”.
 Autoconcepto: “no aprendo a leer porque soy muy torpe”.
¿Qué oye?
 El papa y la mama dicen que no es como los demás niños y que por eso no sabe leer
y escribir como ellos.
 Los maestros le hablan con mucho cariño, y le dicen que va a realizar las tareas
igual que todos. Se lo dicen con mucho cariño, porque dice: “me gusta que me
hablen así”.
 Los compañeros de clase me ayudan porque soy “tonto”.
¿Qué ve?
 Padres: No entienden sus dificultades y porque actúa así. Por eso Va muchas veces
a dormir a casa del tío.
 Maestros: Le ayudan a realizar las tareas y eso le pone contento y motiva para
aprender.
 Compañeros: No quieren jugar con él porque no entiende los juegos igual que
ellos.
¿Qué dice y hace?
 Presenta dificultad para solicitar que le ayuden a realizar alguna actividad. Y cuando
le prestan esa ayuda se pone contento y le gusta porque realiza la tarea y quiero
hacerla.
 Su conducta es inapropiada con el resto de compañeros. No establece relaciones de
iguales de forma adecuada, le genera un conflicto.
 No le gusta ver triste a la mama, y sabe que cuando la madre esta triste se va a casa
del tío.
 Es tímido y rechaza un primer acercamiento si no es alguien conocido.
 No le preocupa su aspecto y va manchando la ropa a menudo.

2. Esfuerzos Resultados
 Debe comprender en que
actividades necesita ayuda para
poder solicitarla y no frustrarse.
 Mejorar su autoconcepto, ya que
este afecta su autoestima y le
dificulta las relaciones con los
demás.
 Mantener la ropa limpia durante el
tiempo que esta fuera de casa.
 Controlar su conducta e
impulsividad.
 Sentir que es capaz de realizar las
cosas igual que los demás.
 Consigue ayuda antes de sentirse
incapaz y realiza su actividad.
 Consigue establecer relaciones
interpersonales en condición de
iguales.
 Mejora su imagen y consiguen
sentirse responsable.
 Controlando su conducta adquiere
la capacidad de controlar sus
emociones.
 Mejora su autoestima.