1. 1
La enseñanza de la estadística
con el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TICs)
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores “ Zaragoza”
Diplomado Práctica Educativa Innovadora con
Tecnología Digital Integrada
Seminario , actividad B.
MSP. Gloria Hernández Gómez

2. OBJETIVOSOBJETIVOS
2
General
Los alumnos serán capaces de planear, recolectar,
clasificar, analizar e interpretar datos numéricos
que podan utilizar en su vida cotidiana y
profesional, a través del uso de las TICs.
Específicos.
Los alumnos aprenderán a utilizar las TICs para
reforzar los conocimientos de estadística.

3. MetaMeta
3
 Con el uso de las TICs y los conocimientos
adquirido en el curso de estadística los
alumnos aplicar el método estadístico en una
investigación de salud que se plante el grupo.

4. Contexto y destinatarios:Contexto y destinatarios:
4
La intervención educativa se aplicara en la
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la
UNAM, en la Carrera Enfermería en el nivel de
licenciatura en el Módulo de Enfermería
Comunitaria alumnos de primer año segundo
semestre.

5. Estrategia de la intervención yEstrategia de la intervención y
su fundamento conceptualsu fundamento conceptual
Se presentan diversas estrategias de
intervención y su fundamento conceptual
según la actividad a realizar en cada tema
con el uso de las TICs como son:
Brusquedad de información en diversas
paginas electrónicas disponibles en
internet.
Desarrollo de los temas en un blog
Talleres y trabajos en equipo
5

6. . Recursos o medios para la intervención.. Recursos o medios para la intervención.
 Recursos HumanosRecursos Humanos
• 120 alumnos de la licenciatura de
Enfermería de primer grado
• Una Profesora con nivel de Maestría en
Salud Pública
 Recursos materiales
• Una Computadora (Facilita la enseñanza –
aprendizaje y permite el desarrollo de
varias habilidades (visuales, auditivas y
cognoscitivas)
6

7. . Recursos o medios para la intervención.. Recursos o medios para la intervención.
 Un Proyector (Facilita la enseñanza –
aprendizaje y permite el desarrollo de
varias habilidades)
Un Micrófono inalámbrico (Me permite
comunicarme mejor con los alumnos y me
protege de no desgastar mucho mi voz)
Una bocina (permite que todos los alumnos
escuchen)
Una Cámara de video (me permitirá grabar
algunas clases y posteriormente
publicarlas)
Hojas blancas, plumas, lápices, colores 7

8. . Recursos o medios para la intervención.. Recursos o medios para la intervención.
Diverso material didáctico y de internet
(páginas web, blog de estadística, etc.)
son apoyo didáctico fundamental para el
desarrollo de competencia y reforzar los
conocimientos adquiridos durante el curso
Correos electrónicos de los alumnos.
Recursos financieros
Sueldo cobrado por el docentes y los
asignados por la UNAM para la FES
Zaragoza.
8

9. ConclusionesConclusiones
9
Se logro alcanzar los objetivos planteados en
el presente proyecto ya que se pudo llevar a
la practica durante los meses de enero y
febrero, logrando que los alumnos consultaran
el blog de estadística y con el desarrollo del
temario y la entrega de trabajos utilizando las
TICs.
Las evidencias están en el blog y en dos
videos desarrollados uno por la profesora y
otro por alumnos.

10. ConclusionesConclusiones
10
Las ligas para consultar el blog de
estadística es la siguiente:
http://gloriahg.blogspot.mx/
pero cabe mencionar que se continuara
trabajando para que se publiquen el el blog
de enfermería comunitaria, aun hay ajustes al
respecto.
Los videos se pueden encontrar en a
siguientes ligas:
https://www.youtube.com/watch?
v=6VHBLTG-MKE
https://www.youtube.com/watch?
v=1opu71WbwUo

11. Cronograma de actividadesCronograma de actividades
11
Actividad Fecha año 2015
Enero Febrero
7 9 14 16 21 23 28 30 4 6 11 13 18 20 25 27
Clasificación de Variables (cuantitativas y
Cualitativas)
X
Recolección de datos
X X X X
Clasificación de datos X X X
Elaboración de cuadros X
Elaboración de gráficas X
Cálculo de Medidas de frecuencia
en series simples y agrupadas.
X
Cálculo de Medidas de tendencia
central en series simples y
agrupadas.
X
Medidas de dispersión en series
simples y agrupadas.
X
Distribución Normal: Prueba z X
Diseño de muestreo X
Evaluación Final con la
presentación del artículo.
X

12. ReferenciasReferencias
12
1. Huerta JM, Tenorio A. Nuevas tecnologías en la didáctica de la Estadística:
Dpto. Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica, Universidad Pablo
de Olavide disponible en:
http://www.uv.es/asepuma/XIV/comunica/113NUEVA.pdf
2. Adell J. “Internet en el aula: las WebQuest”. Edutec, Revista Electrónica de
Tecnología Educativa, 17. /2004) Disponible en:
http:/www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.html.
3. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: Aproximación a la historia de
Internet. Disponible en:
http://www.cervantesvirtual.com/historia/historiadeinternet.shtml
4. Castells. M. Internet y la sociedad red. Lección inaugural del programa de
doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento.
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/castells/castellsmain1.html
5. Bautista, A. y Alba, C. (1997) "¿Qué es Tecnología Educativa?: Autores y
significados", Revista Píxel-bit,nº 9, 4. http://www.us.es/pixelbit/art94.htm
6. Obando F. Hyper learning in higher education, Universidad de Guayaquil,
Ecuador, disponible en:
http://nodosdebatesinterdisciplinarios.blogspot.mx/2014/10/hiperaprendizaje-en-la-
edcacion-superior.html

13. ReferenciasReferencias
13
7. Colas P, Casanova J. Variables docentes y de Centro que generan buenas prácticas con TIC.
TESI, 11 (3), 2010, 121-147 disponible en: file:///L:/Diplomado%20de%20Inovaci
%C3%B3n/NodoII/5791-20109-2-PB.pdf
8. Canales R, Marques P. Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC. Análisis
de su presencia en tres centros educativos. Rev. Educar 39, Universidad de Barcelona España, 2007.
Disponible en: http://educar.uab.cat/article/view/164
9. Franzante M. Hormaiztegui P.; Malugani C, Fellay L. Germaniez. Los obstáculos que enfrentan
los estudiantes en el primer año universitario y las estrategias construidas para afrontarlos.UADER-
SeCyT- Res.1595/10 disponible en:
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/25940/1.26.pdf?sequence=1
10. Peñaloza JL. ¿QUÉ DEBE CAMBIAR EN EL APRENDIZAJE DE LA ESTADÍSTICA EN LAS
CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO? Disponible en:
http://www.uv.es/asepuma/XIV/comunica/41.pdf
11. Nieto A. Una estrategia didáctica para el aprendizaje de la estadística. Disponible en:
http://www.ibero-publicaciones.com/didac/articulo_detalle.php?
id_volumen=3&id_articulo=51&id_seccion=2&active=1&pagina=51
12. Pierdant AI, Rodríguez J. AI, UNA PROPUESTA METODOLÓGICA CON MATERIAL
DIDÁCTICO PARA LOS CURSOS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA DE LA DCSH-
http://dcsh.xoc.uam.mx/congresodcsh/ponencias_fin/30sep/minaamdocencia/unapropuestametodologic
a.pdf