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Como bien se ha dicho anteriormente, toda
experiencia educativa es una experiencia de
socialización en distintos planos, por ello, creo
que es importante que se trabajen los distintos
movimientos para favorecer la socialización rica.
Creo que es fundamental tomar como referencia
el trabajo cooperativo, ya que los alumnos no
saben trabajar en grupo, por ello tenemos que
dárselo a conocer como una estrategia eficaz para
resolver problemas de forma más válida,
desarrollar valores como la empatía, el respeto y
la responsabilidad, sin duda es una estrategia
metodológica que favorece el desarrollo de todas
las competencias básicas.
Trabajaremos el movimiento de salida del aula a través de
la investigación en internet, ya sean textos, fotografías o
videos. Todos los alumnos buscaran la misma información,
pero después tendrán que consensuar en grupo cuáles son las
informaciones más adecuadas y reales que han encontrado.
En este proyecto no es muy fácil encontrar vínculos entre
Egipto y Aragón, pero para que vean más o menos las
condiciones de vida del desierto, realizaremos una excursión
a los Monegros, en la que podrán ver a los camellos y montar
en ellos.
Finalmente, trabajaremos el movimiento de entrada
al aula, gracias a la ayuda y el apoyo de diferentes
miembros de la comunidad educativa, ya sean
padres, madres o profesores del centro, que nos
ofrecerán las experiencias y vivencias que tuvieron
cuando viajaron a Egipto.

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Movimientos para la socialización rica

  • 1. Como bien se ha dicho anteriormente, toda experiencia educativa es una experiencia de socialización en distintos planos, por ello, creo que es importante que se trabajen los distintos movimientos para favorecer la socialización rica.
  • 2. Creo que es fundamental tomar como referencia el trabajo cooperativo, ya que los alumnos no saben trabajar en grupo, por ello tenemos que dárselo a conocer como una estrategia eficaz para resolver problemas de forma más válida, desarrollar valores como la empatía, el respeto y la responsabilidad, sin duda es una estrategia metodológica que favorece el desarrollo de todas las competencias básicas.
  • 3. Trabajaremos el movimiento de salida del aula a través de la investigación en internet, ya sean textos, fotografías o videos. Todos los alumnos buscaran la misma información, pero después tendrán que consensuar en grupo cuáles son las informaciones más adecuadas y reales que han encontrado. En este proyecto no es muy fácil encontrar vínculos entre Egipto y Aragón, pero para que vean más o menos las condiciones de vida del desierto, realizaremos una excursión a los Monegros, en la que podrán ver a los camellos y montar en ellos.
  • 4. Finalmente, trabajaremos el movimiento de entrada al aula, gracias a la ayuda y el apoyo de diferentes miembros de la comunidad educativa, ya sean padres, madres o profesores del centro, que nos ofrecerán las experiencias y vivencias que tuvieron cuando viajaron a Egipto.