Este documento presenta un proyecto escolar sobre la planificación de procesos de producción. El proyecto será desarrollado por estudiantes de 6to año de Industrias de Procesos y tendrá como objetivos introducir el uso de herramientas digitales para el aprendizaje colaborativo e interpretar consignas de manera crítica. Las actividades incluyen visitas a industrias, entrevistas grabadas en video y publicación colaborativa en plataformas digitales. El proyecto se desarrollará en 4 semanas y util
3. Descripción del proyecto /
Fundamentación
Este proyecto surge a partir de una inquietud que
desde hace un tiempo vengo vislumbrando en
el desarrollo de mis clases.
Y es la necesidad de sentir que mi intervención
en el proceso de enseñanza aprendizaje es útil
para mis alumnos.
La enseñanza de contenidos ya no se encuentra
supeditada a la simple transferencia de los
mismos
4. Descripción del proyecto
Fundamentación
sino que la apropiación de un tema tiene mucho
que ver con la construcción que hacemos de él.
Es por ello que me pareció oportuno encarar esta
forma de trabajo colaborativo en donde “Todos”
participamos en la construcción de nuestros
propios saberes.
Valiéndome en este caso de las innumerables
herramientas que nos brinda la tecnología,
aprovechando además del amplio manejo que
tienen los jóvenes de la misma.
5. OBJETIVOS
★ Introducir a los alumnos en el uso de las
tics como una herramienta más en la
incorporación de los contenidos.
★ Favorecer el aprendizaje colaborativo.
★ Interpretar las consignas y poder debatir
las sentando una posición crítica de las
mismas.
7. ACTIVIDADES
En el aula los alumnos se apoyaran con el
libro de texto para recuperar los contenidos
básicos que nos ayudarán a elaborar el doc.
colaborativo.
Como nuestra ciudad posee industrias con
variados sistemas de producción se divide al
curso en cinco grupos de cuatro integrantes
cada uno para que visiten alguna de estas
fábricas y realicen in situ, entrevistas que
ayuden a clarificar cada uno.
8. ACTIVIDADES
Las entrevistas serán capturadas con una video
filmadora que registra imágenes y testimonios de
los distintos actores involucrados en dicho
proceso.
El video será editado con el programa Movie
Maker y subido a youtube.
Las fotografías se publicarán en el grupo cerrado
de facebook y puestas a consideración de todo el
grupo quien tendrá la tarea de selección de las
más significativas para cada caso en particular.
10. Actividades: etapa final
puesta en común
El doc. se sustenta a partir de la
investigación bibliográfica, el recorrido de
las páginas web seleccionadas, la
publicación de los videos realizados por
cada grupo y el registro fotográfico
seleccionado, una vez organizado este
material y elaborado el doc. se solicita a los
alumnos publicar el mismo en youtube e
insertar el link en el grupo cerrado de
facebook
12. Grupo social Y
privacidad
Como quedó acordado al comienzo del ciclo
lectivo, todas las actividades que se elaboren
en forma colaborativa se compartirán
mediante el grupo en gmail o en facebook,
grupo de privacidad cerrada en el que sólo
podrán acceder y publicar los alumnos que
sean miembros y así lo determine la docente,
administradora del mismo.
https://www.facebook.com/groups/198809300140525/
13. Grupo social y
privacidad
Para abordar el tema de la “Identidad digital” y
charlar con los alumnos acerca de la
importancia de preservar ciertos datos, me
pareció muy elocuente, el video que Andrea
Morales nos compartió en el grupo y puede
servir como disparador del debate con el
grupo clase
https://www.facebook.com/photo.php?v=593630147320438
15. Distribución de los
tiempos
En cuanto al tiempo que nos llevará la
realización del proyecto es de cuatro semanas
de tres horas cátedra cada una
la primer semana la destinamos a la
recolección de los datos bibliográficos, la
segunda a las visitas a fábricas y registro de
las actividades solicitadas,
la tercera al armado del doc y por último la
puesta en común y posterior publicación en
las páginas mencionadas
16. Materiales o recursos
para llevar adelante el
proyecto
@ Libros de texto relacionados
@ Netbooks, ya que los alumnos cuentan
con los equipos proporcionados por el
programa conectar igualdad.
@ Cuenta y acceso a la red social
facebook, youtube y gmail para la
realización del doc. colaborativo y
posterior socialización.
18. Evaluación
El hecho de usar documento colaborativo
permite revisar las intervenciones que
cada alumno realiza y los momentos en
que lo hacen.
Además en la puesta en común se puede
valorar el conocimiento del tema
abordado.
19. Bibliografía
# Administración de la Producción y de las operaciones,
Apolinar García, Sainte Claire Editora S.R.L.Año 1998
# http://www.youtube.com/watch?v=xHLqdQnVFIo
# Tecnologías de Gestión, Angrisani López, A&L Editores. Año
2007
#http://aulapostitulo.educacion.gob.
ar/archivos/repositorio//3750/3838/Clase_2_Redes_Sociales
.pdf
#http://aulapostitulo.educacion.gob.
ar/archivos/repositorio//3750/3841/Clase_3_Redes_Sociales
.pdf
#https://www.facebook.com/photo.php?
v=593630147320438
20. Reflexión Final
Como lo dije al inicio del módulo desde
hace un tiempo siento la imperiosa
necesidad de un cambio en mis prácticas
educativas.
Este cambio no es caprichoso, sino que se
fundamenta a partir de las demandas o
inquietudes que implícitamente vienen
rubricadas en nuestros jóvenes de hoy.
21. Reflexión Final
Todo proceso de aprendizaje implica no
sólo la incorporación de los
conocimientos, sino la apropiación de los
mismos
y para ello nada mejor que el compromiso
por parte de los educadores de realizarlo
de una forma amena y significativa,
sobre todo para quienes son los
verdaderos artífices del conocimiento:
nuestros alumnos. Gracias
