APRENDER Y ENSEÑAR EN 
COLABORACIÓN 
Begoña Gros 
Por: Alejandra Rendón 
Octubre de 2014
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los estudiantes ofrece: 
• Crear interdependencia positiva entre los miembros. 
• Generar deba...
El aprendizaje colaborativo prepara al 
estudiante para: 
• Asumir y cumplir compromisos grupales. 
• Ayudar a los compañe...
Aprender en grupo, en 
cooperación y en colaboración 
son expresiones que se están 
utilizando frecuentemente como 
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grupo, cooperativo y colaborativo 
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cooperativo 
Trabajo colab...
Tipología de actividades 
Debates 
virtuales 
Actividades de 
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Aprendizaje 
orientado a la 
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BIBLIOGRAFÍA 
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Construyendo el e-learning del siglo X...
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Aprender y enseñar en colaboración

  1. 1. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN Begoña Gros Por: Alejandra Rendón Octubre de 2014
  2. 2. El trabajo colaborativo de los estudiantes ofrece: • Crear interdependencia positiva entre los miembros. • Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas. • Facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.
  3. 3. El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para: • Asumir y cumplir compromisos grupales. • Ayudar a los compañeros. • Solicitar ayuda a los demás. • Aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros. • Descubrir soluciones que beneficien a todos. • Ver puntos de vista culturales diferentes. • Aprender a aceptar críticas de los demás. • Exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada y familiarizarse con procesos democráticos.
  4. 4. Aprender en grupo, en cooperación y en colaboración son expresiones que se están utilizando frecuentemente como sinónimos.
  5. 5. Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo Trabajo en grupo Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo Interdependenci a No existe Positiva Positiva Metas Grupales Distribuidas Estructuradas Responsabilidad Distribuida Distribuidas Compartida Liderazgo Profesor Profesor Compartido Responsabilidad en el Individual Individual Compartida aprendizaje Habilidades interpersonales Se presuponen Se presuponen Se enseñan Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea Desarrollo de la Importa el Importa el Importan tanto el proceso como el
  6. 6. Tipología de actividades Debates virtuales Actividades de indagación Aprendizaje orientado a la solución de problemas Simulaciones Establecer los objetivos. Acotar el tiempo. Modalidad y forma de autorización. Forma de evaluación. Motivación. Identificación de las cuestiones/temas. Elaboración. Confirmación y revisión de ideas. Síntesis. Comprensión del problema/caso. Selección de información. Manejo de recursos. Elaboración. Síntesis. Manejo de variables. Análisis situación. Interacción rápida.
  7. 7. BIBLIOGRAFÍA • Begoña Gros (Ed) (2011) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona, Editorial UOC, Licencia Creative Commons, pág. 73-89.

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