Pestalozzi y Fröebel : Aportaciones teórico - prácticas

1. Pestalozzi Fröebel
Aportaciones teórico - prácticas

2. J.H. PESTALOZZI
1746 - 1827
(1746 – 1827)

3. o Introducción
o Metodología:
• Sobre el amor
• Sobre la familia, sobre las madres
• Sobre la intuición y la importancia entre el
método y el fin
o Palabras dedicadas a los futuros maestros

4. JOHANN HEINRICH
PESTALOZZI
• A pesar de los indudables avances que
la pedagogía ha experimentado en el
ultimo siglo las ideas de Johann
Heinrich Pestalozzi siguen siendo muy
actuales.
• Ha seguido el camino de la experiencia
y entregó toda su vida a la labor de la
escuela.

5. ASPECTOS  El amor – la mayor fuerza
GENERALES DE SU motivadora y direccionadora
METODOLOGIA de la acción de cualquier ser
humano
 la familia – principal factor de
educación (especialmente el
vínculo con la madre)
 La intuición y la importancia
entre el método y el fin – todo
aprendizaje surge de la íntima
experiencia del individuo, es
más importante el método
que el fin

9. PALABRAS DE
PESTALOZZI
DEDICADAS
A LOS FUTUROS
MAESTROS
 El verdadero interés puesto en la tarea de la
enseñanza, las palabras amables y un
sentimiento de amor verdadero y el aspecto
mismo benévolo y la expresión de la mirada
no dejaran nunca de causar un efecto en los
niños 

10. FRIEDRICH FRÖEBEL
1782-1852

11. o Introducción
o Principios fröebelianos:
• La naturaleza y los jardines de infancia
• La familia y la importancia de la educación
temprana
• La importancia del juego
• Los medios utilizados para el fin educativo
o Palabras de Fröebel dedicadas a los futuros maestros

12. AUGUSTO GUILLERMO
FEDERICO FRÖEBEL
Amante de la naturaleza.
Es el fundador de los
kindergarten o jardines de niños
(jardín de infancia), pionero de
la educación preescolar y
precursor de la enseñanza
activa.

13.  La naturaleza y los jardines de PRINCIPIOS
FRÖEBELIANOS
infancia
 La familia y la importancia de una
educación temprana
 El juego, como único modo para
medir la inteligencia del niño
 Considerado “libertador de la
infancia” por haber elaborado un
curriculum y un material didáctico
para la educación

14. LA NATURALEZA Y LOS JARDINES DE
INFANCIA
 La fiel observación de la naturaleza puede facilitarnos el aprendizaje ,mucho mejor que
cualquier libro”
 Los niños son como pequeñas flores; son variados y necesitas atencion,pero cada uno
es hermoso solo,y glorioso cuando se encuentra en comunidad con sus pares”
 La vida es el campo ,la vida en medio de la naturaleza es un encadenamiento de
escenas instructivas para el niño, porque desarrolla fortifica, realza y ennoblece su ser”
 Estas plantas que desdeñáis y que tituláis mala yerba, han crecido
estrechadas,ahogadas:apenas permiten adivinar lo que hubieran podido ser.”

15. LA FAMILIA Y LA IMPORTANCIA DE UNA
EDUCACIÓN TEMPRANA
 El desarrollo de las cosas mas graves y mas
importantes de la vida , tiene su origen en la
infancia"
 […]deben plantarse nuevas semillas para que
germinen, si es que queremos que florezca el
árbol de la humanidad. ¡En los niños están las
semillas del futuro!”
 Es importante para el éxito de la educación
del niño de esta edad que esta vida que el
siente en si tan íntimamente unida con la vida
de la naturaleza , sea cuidada, cultivada y
desarrollada por sus padres y por su familia”
 ¡VIVAMOS POR NUESTROS HIJOS!”

16. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
 El juego es la más alta forma de desarrollo en la niñez , porque es en sí mismo
la más libre expresión de lo que habita en el alma del niño”
 El juego es para su alma lo que son para él
el agua del arroyo y la del mar, el aire puro y el
horizonte sereno visto desde la cima de la
montaña. El juego es , así mismo, para
él, espejo de la lucha, busca ya, en los juegos
de esta edad, los obstáculos y las dificultades”

17. LOS MEDIOS
UTILIZADOS PARA  […] antes por la imagen que por la
EL FIN EDUCATIVO palabra ; el lenguaje convencional
encadena, mata, y destruye la
inspiración; transforma a niño en
maquina, mientras que la expresión
suministrada por la poesía da al alma y a
la voluntad del joven la libertad
interior, que tan necesaria es para su
desarrollo”
 El canto , el dibujo , la pintura y la
escritura deben de ser cultivados desde
una temprana edad”
 Un buen narrador es un tesoro precioso;
felices los niños que amen al
suyo, porque el narrador influye mucho
sobre ellos.”

18. PARA LOS PADRES DE
HOY …
 Por muy ocupados que estén los padres, deben
prestar atención a las preguntas del niño y
responderles lo necesario, con el fin de que él mismo
complete la respuesta”

19. ACTIVIDAD:
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
OBJETIVO: Descubrir el significado de las
palabras de otro idioma (inglés) por sí
mismos, a través de la música, el juego y la
imaginación.
Cuanto mayor sea el número de sentidos
utilizados mejor será el conocimiento del
objeto.

20. SUJETOS Y MATERIALES
 Entre toda la clase. 4 grupos de 15 personas
aproximadamente.
 Un representante de cada grupo saca una
bola de un color.
 Fotocopia de la letra de la canción para cada
fila.
 Cada estrofa está rodeada de un color que
corresponde con el color de cada bola.

21. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Escuchamos la canción “Over
The Mountains”
2. Cada grupo cantará la estrofa
que le ha tocado.
3. Toda la clase cantará los
estribillos (juntos)
4. Proponer preguntas sobre los
medios de transporte que han
comprendido.
5. Proponer preguntas sobre los
verbos que entienden para
cada medio de transporte.

22. PREGUNTAS PROPUESTAS
 ¿Qué medios de transporte aparecen en el vídeo? Escribirlos en español
en la pizarra
 ¿Cómo aparecen escritos en inglés? Escribirlos al lado.
 ¿Cómo se pronuncian en inglés? Pronunciarlos en voz alta.
 ¿Qué verbos se utilizan para conducir cada medio de transporte?
Escribirlos en la pizarra
 Deduce el significado de estos nuevos verbos.
 ¿Qué nuevo vocabulario relacionado con el paisaje y el agua aparece?
Escríbelo en la pizarra
 Deduce el significado de estas palabras fijándote en el vídeo
 Por último, ya eres capaz de traducir toda la canción. ¡Adelante!

23. Neringa Bartaseviciute
FIN Imanol Cuadrado
Liliana Cotoara
Néstor Boli