Diseño Instruccionales en Entornos Virtuales
Modulo: 6
Capacitación Modular de Diseño de Interfaces
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elaboración de materiales escritos para la E.A.D. con el fin de alcanzar metas comunicacionales y
de aprendizaje.
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b) Unidad de Aprendizaje No. 2
Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional
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Título:
 Aspectos básicos del Diseño de Interfaces (definición, importancia y uso).
Distribución de Horas Formativas
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Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional
Actividades
Actividad 1.1:
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c) Unidad de Aprendizaje No. 3
Título: Diseño de una interfaz gráfica.
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Módulo(6) diseño de interfaces

  1. 1. Diseño Instruccionales en Entornos Virtuales Modulo: 6 Capacitación Modular de Diseño de Interfaces I.- Datos Generales: Nombre del módulo: Diseño de Interface. Objetivo general: Desarrollar una base conceptual que responda a una necesidad comunicacional y que sustente el diseño de materiales visuales sobre un plano virtual. Intención curricular: El Módulo Diseño de Interfaces pretende que el participante pueda conocer y analizar los orígenes del lenguaje, analizar y aplicar los elementos y sus relaciones dentro del campo semiótico, comprender las bases de la Comunicación aplicando teorías de diseño, manejar el concepto de interfaces como medio para el proceso comunicacional y finalmente diseñar una interfaz gráfica completa. Competencias: ♣ Demostrar cómo el uso del lenguaje escrito en cualquier material Instruccional contribuye, decisivamente, a facilitar u obstaculizar la comprensión. ♣ Determinar, mediante el análisis de materiales instruccionales escritos, algunas características que muestran el lenguaje empleado como pertinente, correcto y de fácil comprensión. ♣ Aplicar el proceso analítico–investigativo, métodos y técnicas correspondientes. ♣ Obtener información que pueda ser sintetizada y utilizada con fines de ayudar al proceso de
  2. 2. elaboración de materiales escritos para la E.A.D. con el fin de alcanzar metas comunicacionales y de aprendizaje. Elaborado por: Héctor Aguirre Distribución de Horas Formativa Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 10 20 10 40 II.- Unidades de Aprendizaje: a) Unidad de Aprendizaje No. 1 Título: Conocer y analizar los orígenes del lenguaje. Distribución de Horas Formativas Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 4 3 3 10 Periodo Fecha de inicio: 06-07-13; Fecha de término: 07-07-13 Semana 5 del curso: Dos días Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1: El propósito de esta unidad es hacer una revisión bibliográfica acerca de los orígenes del lenguaje, para poder establecer parámetros de comparación y determinar la aplicabilidad de los mismos en los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1 Orígenes del lenguaje. Uso del lenguaje en los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Reglas para el uso correcto del lenguaje en los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Estándares para el uso correcto del lenguaje en los E.V.A. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional 2
  3. 3. b) Unidad de Aprendizaje No. 2 Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional 3
  4. 4. Título:  Aspectos básicos del Diseño de Interfaces (definición, importancia y uso). Distribución de Horas Formativas Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 4 3 3 10 Periodo Fecha de inicio: 05-07-13; Fecha de término: 06-07-13 Semana 5 del curso: Dos días Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 2: El propósito de esta unidad es hacer una revisión bibliográfica sobre los Diseños de Interfaces, definición, importancia y uso, para luego poder establecer criterios propios acerca de la utilidad e importancia de los Diseño de Interfaces y el estudio de los puntos más importantes durante el desarrollo del curso, Además conocer y analizar los orígenes del lenguaje. Contenido de la Unidad de Aprendizaje 2 1. Definición del Diseño de Interfaces. 2. Importancia de los Diseños de Interfaces. 3. Uso de los Diseño de Interfaces. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional 4
  5. 5. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional Actividades Actividad 1.1: Actividad introductoria Revisión bibliográfica sobre el Diseño de Interfaces. Conocer y analizar los orígenes del lenguaje. Tipo de actividad: Actividad de trabajo independiente Tiempo o período 05-07-13 Objetivo de la actividad: Determinar los conceptos sobre el Diseño de Interfaces Conocer y analizar los orígenes del lenguaje. Ponderación: 20% Instrucciones para el aprendizaje: Revisar los enlaces: • http://www.slideshare.net/mmujica/03-7n2is-exposicioninterfaz-usuario • http://www.slideshare.net/mmujica/03-7n2is-trabajointerfaz-usuario • Bates, A. W. (1999) La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia. México: Editorial Trillas. • Calsamiglia, Helena y Tusón, Amparo (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Colección Ariel Lingüística. Barcelona: Editorial Ariel. • Dijk, Teun A. van. (2001). El discurso como interacción social. Estudios sobre el discurso II. Una introducción multidisdplinaria. Barcelona: Editorial Gedisa. • Dijk, Teun A. van (1993). Estructuras y funciones del discurso. Una introducción interdisciplinaria a la lingüística del texto y a los estudios del discurso. Octava edición. México: Siglo Veintiuno Editores. Posteriormente elabora un resumen de las lecturas, máximo una carilla, respondiendo a las siguientes preguntas:  ¿Qué es el Diseño de Interfaces?  ¿Qué finalidad tiene aplicarlo?  ¿Cuáles son sus elementos y procesos básicos?  ¿Cuáles son los orígenes del lenguaje? Elabora un mapa conceptual. 5
  6. 6. c) Unidad de Aprendizaje No. 3 Título: Diseño de una interfaz gráfica. Distribución de Horas Formativas Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 4 3 3 10 Periodo Fecha de inicio: 07-07-13; Fecha de término: 08-07-13 Semana 5 del curso: Dos días Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 3: El propósito de esta unidad es hacer una revisión bibliográfica acerca del diseño de una interfaz gráfica, con la finalidad de que el estudiante pueda conocer y diseñar una interfaz gráfica para EVA. Contenido de la Unidad de Aprendizaje 3 Diseño de una interfaz gráfica para EVA. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional 6
  7. 7. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional Actividades Actividad 3.1: Actividad introductoria Plantear las fases y técnicas para el Diseño de una interfaz gráfica. Tipo de actividad: Actividad individual y grupal Tiempo o período 08-07-13 Objetivo de la actividad: Determinar las fases y técnicas apropiadas para el Diseño de una interfaz gráfica. Ponderación: 30% Instrucciones para el aprendizaje:  Busca información sobre las fases y técnicas las fases y técnicas para el Diseño de una interfaz gráfica. Participe en el foro intercambiando información y enlaces de consulta.  Elabore una resumen sobre las fases y técnicas para el Diseño de una interfaz gráfica. Este trabajo es individual.  Posteriormente elabora de forma grupal un video sobre el Diseño de una interfaz gráfica.  Envía la url al foro. Este trabajo es grupal. Recursos para el aprendizaje: • http://www.slideshare.net/mmujica/03-7n2is-exposicioninterfaz-usuario • http://www.slideshare.net/mmujica/03-7n2is-trabajointerfaz-usuario • Bates, A. W. (1999) La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia. México: Editorial Trillas. • Calsamiglia, Helena y Tusón, Amparo (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Colección Ariel Lingüística. Barcelona: Editorial Ariel. • Dijk, Teun A. van (1993). Estructuras y funciones del discurso. Una introducción interdisciplinaria a la lingüística del texto y a los estudios del discurso. Octava edición. Estrategias de aprendizaje: En esta actividad lo que se pretende es que el estudiante conozca las fases y técnicas para el Diseño de una interfaz gráfica. Estrategias y criterios de evaluación:  Participa de forma activa en el foro sobre intercambio de información.  Envía la url del video grupal a través de la tarea: “Diseño de una interfaz gráfica”. Criterios de evaluación: Se tomarán en cuenta el trabajo colaborativo y la calidad del video. 7

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