Una breve presentación sobre los archivos digitales con cierto nivel de interactividad e independencia, que pueden ensamblarse, sin modificación previa, y usarse en situaciones de enseñanza-aprendizaje.

1. Conociendo los Objetos de
Aprendizaje de Contenidos
Abiertos
Hilmer Palomares
Grupo de Investigación GIDIPS
Miembro de la Junta Directiva AVED

2. ¿Objetos de Aprendizaje?
• Se comienza hablar de Objetos de Aprendizaje o
Educativos o Digitales en los año 90.
• “Archivos o unidades digitales de información dispuestos
con la intención de ser utilizados en diferentes propuestas
y contextos pedagógicos” (García Aretio, 2007).
• Se trata de archivos digitales con cierto nivel de
interactividad e independencia, que podrán ensamblarse,
sin modificación previa, en situaciones de enseñanza-aprendizaje
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Aprendizaje de Contenidos Abiertos

3. ¿Objetos de Aprendizaje?
• Estos Objetos de Aprendizaje viene a ser piezas tipo
juguete Lego, que puede ensamblarse de diversas formas
para obtener resultados diferentes.
• Ejemplos de Objetos de Aprendizaje:
– Una pregunta mas o menos compleja.
– Una imagen o video.
– Uno conjunto de ejercicios.
– Unos diagramas.
– Una presentación (prezi, flash, java, etc.)
• Los estudiantes puede generar estos objetos a través de
los blogs, wiki, videos, infografía, mapas, etc.
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4. Características de los OA
• Reutilización: Capacidad del objeto de ser usado en
varios contextos educativos y adaptarse a nuevas formas.
• Interoperabilidad: Capacidad para poder integrarse a
estructuras y plataformas tecnológicas diferentes.
• Accesibilidad: Facilidad para ser identificados, buscados y
encontrados.
• Independencia y autonomía: Se relaciona con los
sistemas desde lo que fueron creados y sentido propio.
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5. Metadatos
• Conjunto de atributos o
elementos necesarios para
describir un recurso.
• A través de ellos se tiene
un acercamiento con el
objeto, conociendo sus
principales características,
y la información para la
reutilización del objeto.
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• Los metadatos permiten
Describir, Almacenar,
Organizar y gestionar los
OA.

6. Estructura de un Objeto
• Sin los Metadatos, los recursos digitales no puede ser
considerados Objetos de Aprendizajes.
• Los Sistemas no pueden reconocerlos y gestionar como
objetos reutilizable.
• La anterior nos señala que la estructura de un OA es:
Contenido Educativo + Metadatos = Objeto de Aprendizaje
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7. ¿Objetos de Aprendizaje de
Contenidos Abiertos?
• Wiley (2006) utilizó el término "contenido abierto",
inspirado en la filosofía del código abierto, para referirse
a los OA que pueden estar disponibles libremente,
adaptados, editados y combinados.
• Los OA que cumplen las 4 R (Wiley, 2006)
– Reuse – (Reusar)
– Redistribute – (Compartir)
– Revise – (Adaptar)
– Remix – (Combinar con otros)
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Aprendizaje de Contenidos Abiertos

8. Características de los OACA
• DIMENSIÓN PEDAGOGICA
Tienen una intención educativa , para apoyar el proceso de
Enseñanza y Aprendizaje
• DIMENSIÓN TECNOLÓGICA
Son recursos digitales que abarcan aspectos tecnológicos y
pueden tratarse desde el área de la Ingeniería de
Software
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9. ¿Por qué usar los OACA?
• Se apoyan en el uso de herramientas de software libre.
• Socializar el conocimiento.
• Son excelentes para compartir contenidos
• Se tiene acceso libre y gratuito a los contenidos.
• Estimulan el desarrollo colaborativo.
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10. Características de los OACA
• DIMENSIÓN INTERACTIVA
Corresponde con la forma en la que se presenta el Contenido
(fuentes, colores, tamaño, elementos de formato).
Se busca que el recursos sea fácil, rápido y tenga un
adecuado uso del OA.
Se establece y diseña la accesibilidad Web.
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11. Conclusión
• Los OACA se han difundido como un concepto
de creación de recursos digitales
reutilizables en diversos contextos
educativos, siendo éstos herramientas muy
poderosas para apoyar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
• El ejemplo mas resaltante de los AOCA son
los MOOC
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12. Referencias
• Garcia Aretio, L.(2013). Los MOOC. Objetos de Aprendizaje. Revista Contexto
de Aprendizaje Mediados. No 13, 19. España. Versión en línea:
http://i3.rgstatic.net/publication/260000891_MOOC._Objetos_de_aprendizaje
• Wiley, D. A. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory:
A definition, a metaphor, and a taxonomy. In D. A. Wiley (Ed.), The
Instructional Use of Learning Objects: Online Version.
http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc
• Hernandez, Yosly. (2013). Objetos de Aprendizaje de Contenidos Abiertos.
Presentación en 3er Evento Internacional de Herramientas y Recursos.
Universidad Central de Venezuela. Disponible en línea:
http://www.virtualepn.edu.ec/evento2013/Presentaciones/ConferenciaOACA_
Yosly_Hernandez.pdf [Consultado el 10-04-2014]
• Wiley, D., & Hilton III, J. (2009). Openness, Dynamic Specialization, and the
Disaggregated Future of Higher Education. The International Review of
Research in Open and Distance Learning, 10(5). Retrieved from
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/768
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