1. Escuela Normal Experimentada De El Fuerte,
Extensión Mazatlán,
Profesor “Miguel Castillo Cruz”
Materia:
El sujeto y su formación profesional como docente
Trabajo:
Reporte de Lectura
Nombre del alumno(a):
Velarde Vázquez Xiomara Karina.
Profesor :
Roberto Vázquez
Grado y Grupo:
1er. Semestre 1º D
Mazatlán, Sinaloa a octubre de 2012

2. REPORTE DE LECTURA
Nombre del alumno: Velarde Vázquez Xiomara Karina
Materia: el sujeto y su formación profesional como docente.
Grado y grupo: 1º d
Título del libro:
El trayecto de la formación:
Los enseñantes entre la teoría y la práctica.
Temas:
La tarea de formarse
1.-el advenimiento de la formación.
2.-especificidad de la formación de los enseñantes.
Editorial: Paidós.
Año: 1990.
Autor: Gilles Ferry, Rose Eisenberg Wieder.

3. Idioma: español.
Origen: Argentina.
Número de páginas: 11 páginas.
Psicofisiológica: Es una de las ramas más antiguas de la Psicología. Estudia la
relación entre los procesos biológicos y la conducta, intentando establecer los
patrones de funcionamiento.
Inserción: Inclusión o introducción de una cosa en otra.
Reivindicación: Acción y efecto de reivindicar.
Isomorfismo: pretende captar la idea de tener la misma estructura.
Dos estructuras matemáticas entre las que existe una relación de isomorfismo se
llaman isomorfas.
Tecnicidad: Calidad o carácter técnico de algo.
Paradójica: Es una idea extraña opuesta a lo que se considera verdadero o a la
opinión general.
Ineludible: Que no se puede eludir o evitar
Automatizaciones: Aplicación de las máquinas o de procedimientos automáticos
en la realización de un proceso o en una industria
Autoformación: proceso a través del cual la persona, (docente o estudiante), a
través de experiencias pedagógicas sistemáticas e intencionadas desarrolla la
capacidad de tomar el control de su propio aprendizaje, regulando los procesos de

4. conocimiento de si mismo, de las estrategias necesarias para aprender y para
evaluar el propio aprendizaje.
Irrupción: Entrada violenta en un lugar
Subordinado: Se aplica a la persona que depende o está sometida a la orden o a
la voluntad de otra.
Connotación: Sentido o valor secundario que un palabra, frase o discurso
adoptada por asociación con un significad escrito.
Circunscriptos: Educir o ceñir algo a ciertos límites o términos
Tránsfugos: sustantivo masculino.
Ósmosis: Es un fenómeno físico relacionado con el comportamiento de
un sólido como soluto de una solución ante una membrana semipermeable para el
solvente pero no para los solutos.
Banalizado: Es aquel que se utiliza cuando se busca a hacer referencia a la actitud
de banalizar algo, es decir, volverlo banal, superficial o poco importante. Si
partimos de la idea de que algo banal es algo superficial y poco importante,
entenderemos entonces que la banalización de algo sea justamente transformar a
esa cosa, situación o fenómeno del cual se hace referencia en algo poco
importante
Advenimiento: Llegada o venida, especialmente de un acontecimiento importante
o de una época

5. EL TRAYECTO DE LA FORMCACION
Los enseñantes entre la teoría y la práctica
GILLES FERRY

6. La formación de los enseñantes surge de la problemática general, de esa
problemática que es el desarrollo a partir de las experiencias. Estas se
desarrollan en lugares circunscriptos, permanente ha recurrido
específicamente a enseñantes para asegurar conferencias y cursos de su
especialidad, el que la formación de los enseñantes se deba considerar como
una formación profesional seria una perogrullada. Ninguna persona se forma
atreves de sus propios medios, tampoco se puede formar por un dispositivo, ni
por una institución ni mucho menos por otra persona. Formarse no puede ser
más que un trabajo sobre sí mismo. La formación de los enseñantes surge de
la problemática general de la formación, y se desarrollo a partir de algunos
movimientos juveniles, de la educación popular y de la problemática de los
adultos. Ya no se reconoce el derecho de inventar, de tantear, de probar, de
avanzar y de abrir brechas. Otro discurso pedagógico es aquel que tiene en
cuenta las múltiples implicaciones de la vida, considerar la práctica de la
enseñanza como un trabajo esencialmente relacional pero a la vez, situarla
personalmente vivirla y asumir la dinámica de las interacciones, de dominación,
de dependencia, y de conflicto. Ninguna persona se forma por medio de sus
propios medios, o por un dispositivo, ni por una institución, ni por otra persona.
Tener la tarea de formarse de forma paradójica. En todo caso tanto como para
los enseñantes, como para muchos otros trabajadores sociales.
Universitariamente que los enseñantes son, al igual como los médicos,
abogados profesionales reconocidos por su competencia, su pertenecía a una
comparación que detenta la exclusividad de la función. En efecto , existe una
analogía estructural entre el lugar físico , de la formación y el lugar físico de la
práctica profesional la cual conduce esta formación llamado isomorfismo los
edificios , las aulas , los ritmos de las actividades cotidianas , semanales , y

7. anuales . Por este hecho presenta un núcleo de coherencia y de aspectos
paradójicos.