Presentamos el analisis de estandares de la asignatura de español sustentado en el Plan de estudios 2011 , con la finalidad de fortalecer la elaboración de las Propuestas Curriculares Adaptadas de los alumnos en atencion en los servicios escolarizados (CAM) y de Apoyo (USAER)

1. Estándar
Componente Preescolar Primaria Primaria
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Al terminar 3 de preescolar Al terminar tercero de primaria Al terminar sexto de Primaria
1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: 1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver
1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos.
aprender, informarse, divertirse. problemas concretos.
1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, 1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
leyendas, poemas), así como de textos informativos. subtítulos.
1.3. Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un 1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama,
1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
significado al conjuntarse. personajes involucrados).
Procesos de lectura e Interpretación de textos
1.4. Identifica los diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo, 1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y 1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la
cuentos) y de textos informativos. narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa. trama de una variedad de tipos textuales.
1.5. Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos 1.5. Infiere información en un texto para recuperar aquella que no es
1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.
escritos elementales, como ilustraciones, gráficas y mapas. explícita.
1.6. Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el 1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y
1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener,
título, el subtítulo, la contraportada, las ilustraciones (imágenes), el índice y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que
corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.
los números de página, y explica, con apoyo, qué información ofrecen. abordan un mismo tema.
1.7. Compara y contrasta información factual contenida en los libros con 1.7. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos 1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información
experiencias propias. del texto para responder éstas. para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.
1.8. Comprende instructivos elementales que incorporan imágenes; por 1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en
ejemplo, recetas o procedimientos para construir objetos. diversos temas. diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía.
1.9. Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos,
1.9. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesía,
1.9. Identifica la escritura convencional de los números. informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función
guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.
comunicativa, y adapta su lectura a las características de los escritos.
1.10. Desarrolla criterios personales para la elección o recomendación de un texto de 1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias
su preferencia. ideas.
1.11. Muestra fluidez al leer en voz alta. 1.11. Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.
1.12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de
1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra
puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación,
en un texto.
guión y tilde.
1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.
1.14. Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.
1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer:
punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de
interrogación y acentuación.

2. Estándar
Componente Preescolar Primaria Primaria
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Al terminar 3 de preescolar Al terminar tercero de primaria Al terminar sexto de Primaria

3. 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar 2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de
2.1. Se familiariza con diferentes géneros de información sobre temas diversos de manera autónoma. manera clara, estableciendo su
escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de
orden y explicitando las relaciones de causa y efecto
teatro.
al redactar.
2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua 2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas 2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes
escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al propósitos comunicativos para
proporcionar información. tipo de texto que elabora. una audiencia específica.
2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea 2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los
2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto para desarrollar argumentos al redactar un texto. usa adecuadamente al escribir
escrito.
diferentes tipos de textos.
2.4. Produce textos propios utilizando el 2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para
2.4. Produce un texto de forma autónoma,
Producción de textos escritos
conocimiento que tiene de su nombre y de palabras producir textos escritos.
conceptualmente correcto, a partir de
conocidas, con la intención de expresar ideas en
información provista por dos o tres fuentes.
forma escrita.
2.5. reconoce algunas características del sistema de 2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente. 2.5. Describe y explica por escrito fenómenos
escritura para escribir lo que quiere expresar. diversos usando un estilo impersonal.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas 2.6. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos. 2.6. Organiza su escritura en párrafos estructurados,
gráficas o letras para expresar sus ideas y usando la puntuación de manera
sentimientos. convencional.
2.7. Entiende el formato del calendario y los 2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección para 2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y
nombres de los días de la semana, para registrar mejorar los textos producidos y lograr su comprensión. literarios en oraciones y los emplea al
eventos personales y colectivos. redactar.
2.8. Describe un proceso, fenómeno o situación en orden 2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la
2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; cronológico. revisión de materiales escritos o
por ejemplo, la rima en un poema. de una exposición oral de temas estudiados
previamente.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al describir, narrar o 2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el
explicar una serie de eventos en un texto. fin de garantizar el propósito
comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y la
puntuación en párrafos.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
2.11. Emplea juegos del lenguaje para introducir elementos de 2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer
humor en textos escritos con dicho propósito. correcciones ortográficas (diccionarios,
glosarios y derivación léxica en diversos materiales).
2.12. Completa formularios para realizar diversos trámites
(préstamo bibliotecario y permisos de salida, entre otros).

4. Estándar
Componente Preescolar Primaria Primaria
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Al terminar 3 de preescolar Al terminar tercero de primaria Al terminar sexto de Primaria

5. 3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo
Producción de textos orales y Participación en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con
3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, atención y respeta turnos al hablar. con el contexto, la audiencia y
emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
las necesidades.
3.2. Participa con atención en diálogos y 3.2. Expone información de manera oral y considera la que otros
le proporcionan para enriquecer su conocimiento. 3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y
conversaciones, escucha lo que otros dicen y
sentimientos.
respeta turnos al hablar.
3.3. Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al 3.3. Emplea su conocimiento sobre un tema para
3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de exponer sus ideas y argumentos, y al presentar información. tomar decisiones y expresar su
su familia (nombres, características y direcciones).
opinión fundamentada.
3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la 3.4. Presenta información atendiendo al orden de exposición o
secuencia del discurso. 3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crítica.
conversación; por ejemplo, tomar turnos.
3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en 3.5. Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, 3.5. Emplea diferentes estrategias para persuadir de
actividades con otras personas. acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva. manera oral a una audiencia.
3.6. Sostiene una conversación en la que explica y argumenta sus 3.6. Identifica diferentes formas de criticar de
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra preferencias o puntos de vista. manera constructiva y de responder
en la actividad argumentativa.
a la crítica.
3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas
3.7. Toma notas de una exposición oral.
de su interés.
3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, 3.8. Usa la discusión para explorar ideas y temas.
como seguir una receta, participaren un juego o
construir un juguete.
3.9. Presenta información sobre un tema, usando un
soporte gráfico y objetos de su entorno.
3.10. Distingue los hechos fantásticos y los reales
en una historia, y explica las diferencias entre ellos.
3.11. Narra anécdotas, historias, cuentos, leyendas y
fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las
ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
3.12. Compone, individual y colectivamente,
canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y
chistes.

6. Estándar
Componente Preescolar Primaria Primaria
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Al terminar 3 de preescolar Al terminar tercero de primaria Al terminar sexto de Primaria

7. 4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación
conocimiento de las características función y uso del lenguaje conocimiento del
4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y
4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y y admiración, guiones para
orales para comunicar y organizar ideas, y para
fuera de la escuela. introducir diálogos, así como puntos y comas en sus
seguir aprendiendo.
escritos.
4.2. recuerda eventos o hechos (individuales o 4.2. Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir 4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y
sociales) en relación con el tiempo y el espacio. palabras con dígrafos y sílabas complejas. después de punto.
4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres
4.3. Sabe que hay personas que se comunican en 4.3. Usa palabras de la misma familia léxica para
propios e identifica los párrafos a partir de marcadores textuales,
otras lenguas o idiomas. como mayúsculas y punto final. corregir su ortografía.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del
4.4. Conoce y utiliza palabras de uso común en 4.4. Comprende la función de los textos instructivos al seguir
funcionamiento de la ortografía y la
otras regiones del país, y reconoce su significado. instrucciones para resolver tareas cotidianas.
puntuación en los textos.
funcionamiento y uso del lenguaje
4.5. Identifica pistas para precisar la ortografía de palabras de 4.5. Identifica las características y la función de
una misma familia léxica, con ayuda del docente. diferentes tipos textuales.
4.6. Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para 4.6. Identifica información y sus fuentes para
localizar información. responder preguntas específicas.
4.7. Introduce la puntuación adecuada (puntos y comas) para 4.7. Incluye citas textuales y referencias
delimitar oraciones o elementos de un listado. bibliográficas en sus textos.
4.8. Emplea diccionarios para verificar la ortografía de una palabra.

8. Estándar
Componente Preescolar Primaria Primaria
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Al terminar 3 de preescolar Al terminar tercero de primaria Al terminar sexto de Primaria
5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y
géneros literarios. 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos
mediante el planteamiento de preguntas y al
temas, autores y géneros literarios.
escuchar y observar.
5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y 5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. 5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar
sus acciones para sí mismo y para otros. o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir
5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa medio del lenguaje escrito. aprendiendo por medio del lenguaje
apropiadamente para la resolución de conflictos.
escrito.
5.4. Entiende la importancia de conservar 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y
argumentos. 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas,
información y desarrolla habilidades para
Actitudes hacia el lenguaje
emociones y argumentos.
recuperarla.
5.5. Entiende la utilidad de los códigos escritos y 5.5. Reconoce y valora las ventajas de hablar más de un idioma 5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera
orales para la comunicación y organización de para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a atenta y respeta los puntos
ideas. información. de vista de otros.
5.6. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se 5.6. Amplía su conocimiento sobre obras literarias y
5.6. Reconoce y valora la existencia de otras hablan en México. comienza a identificar sus preferencias
lenguas que se hablan en México.
al respecto.
5.7. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo 5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, 5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de
como lector, escritor, hablante u oyente; además, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. hablar más de un idioma para
desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y comunicarse con otros, interactuar con los textos y
escuchar. acceder a información.
5.8. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector,
5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas
escritor, hablante u oyente; además, desarrolla el gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar. que se hablan en México.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y
proporciona sus ideas, negocia y toma
acuerdos al trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo
como lector, escritor, hablante u
oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir,
hablar y escuchar.