Presentación del aula virtual

La asignatura Física I constituye la primera parte de las ciencias básicas relacionadas con la Física,
cuya finalidad es estudiar los fenómenos naturales, aplicando modelos matemáticos que pretenden
imitarlos para permitir su análisis. Esta asignatura forma parte de lo que se conoce como el Ciclo
Básico de Ingeniería, y por tanto es impartida a los estudiantes de la carrera Ingeniería en cualquiera
de las especialidades dictadas por la UNEFA.
Con base a las realidades educativas y a los procesos de cambios generados en la UNEFA, se crea
este espacio virtual de aprendizaje, con la finalidad de ofrecer al estudiante diversas estrategias
que permitan la construcción de aprendizajes, la generación de las habilidades, las actitudes y los
valores necesarios para que el profesional que egrese de nuestra institución cuente con una
formación integral.
La asignatura Física I se administrará utilizando la modalidad semipresencial, donde se fomentarán
las relaciones docente-estudiante y estudiante-estudiante en ambientes tanto presenciales como
virtuales, haciendo hincapié en la importancia del trabajo colaborativo y de la responsabilidad del
trabajo individual.
A tales efectos, se contempla la aplicación de modernas y variadas técnicas, métodos y estrategias
que servirán de acompañamiento continuo al estudiante entre las que se encuentran el diseño de
materiales didácticos de apoyo que atiendan a la concepción de las inteligencias múltiples y a la
diversidad de estilos de aprendizaje mediante el uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC).
Esta aula virtual nace respondiendo a una inquietud que a través de los años ha surgido durante mi
actividad como docente, ¿cómo hacer que mis estudiantes deseen aprender Física?. Pareciera que
las magistrales clases presenciales dejaron de cautivar la atención de mis estudiantes, por muy
apreciadas que estas sean. Hace falta un algo, o muchos algos, que permitan ganarse la atención y
la pasión hacia el aprendizaje de mis estudiantes. De allí nace la iniciativa de utilizar un entorno
virtual de aprendizaje, con estrategias diferentes a las usadas en las magistrales clases presenciales
y afines a las habilidades tecnológicas de mis estudiantes.
Por otra parte, es innegable el hecho de que algunas personas ante su deseo de hacerse de una
profesión, realizan grandes esfuerzos para lograrlo. En ocasiones, sus actividades les impiden
asistir a un aula presencial, por lo que el contar con un aula virtual que le apoye en su formación
profesional y minimice el tiempo necesario para asistir a clases presenciales, sería de gran ayuda.
Esta aula virtual tiene como propósito guiar a los estudiantes en los diferentes temas relacionados
con la asignatura Física I, motivándolos para lograr el autoaprendizaje, la autodisciplina y la
administración del tiempo. Para ello se seleccionan una serie de estrategias de aprendizaje, de

enseñanza y de evaluación desde el ámbito presencial y desde el virtual, que en conjunto
conlleven a alcanzar el objetivo de la asignatura, el cual es
Analizar objetivamente los conceptos de la mecánica clásica
para su aplicación a fenómenos físicos.
El curso es de carácter teórico-práctico y debe ser impartido durante un período académico. El
carácter teórico-práctico de la asignatura, se refleja en la realización de actividades de aprendizaje
teóricas y prácticas, que implican el desarrollo por parte del estudiante, de actividades de
comprobación de la comprensión lectora, de reflexión, de construcción (asociación de nuevos
conocimientos con los ya adquiridos), de aprendizaje colaborativo, de generación de productos
propios, de auto-evaluación. Por otra parte, el estudiante dispondrá de actividades de laboratorio,
las cuales le permitirán confrontar la teoría con la realidad, incentivando así el pensamiento crítico.
De acuerdo a la normativa de la UNEFA, la escala de evaluación es del 1 al 20, siendo 10 la nota
mínima aprobatoria. Sin embargo, por contemplarse en la asignatura horas de laboratorio, es
necesario que el estudiante apruebe tanto el componente teórico como el componente de
laboratorio para aprobar la asignatura Física I.
La asistencia tanto a las actividades presenciales como a las actividades virtuales es de carácter
obligatorio. La normativa vigente de la Universidad estipula la perdida de una asignatura con el
25% de inasistencias y, en el caso de las asignaturas que contemplan laboratorio, la perdida de la
asignatura al faltar a 2 sesiones de laboratorio.
El estudiante tendrá derecho a una evaluación por recuperación, siempre que haya aprobado el
laboratorio de la asignatura. En caso contrario, el estudiante deberá repetir la asignatura en su
totalidad.
Esta aula virtual está dirigida a todos los estudiantes de la carrera de Ingeniería, quienes dentro
del ciclo básico de su formación profesional requieren aprehender las diversas teorías
relacionadas con la rama de la física conocida como mecánica clásica. Sin embargo, por su carácter
semipresencial, va dirigido principalmente a aquellos estudiantes que por diversas razones se les
dificulta recibir clases bajo una gestión netamente presencial.
A continuación se presenta el Programa Analítico del Curso:

PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2014 NOCTURNO
CICLO BÁSICO DE INGENIERÍA SEMESTRE
FÍSICA I 2do
TIPO DE GESTIÓN
CURRICULAR
PRESENCIAL A DISTANCIA SEMIPRESENCIAL
X
CÓDIGO
QUF-23015
GESTIÓN PRESENCIAL HORAS GESTIÓN SEMIPRESENCIAL GESTIÓN A DISTANCIA
Teóricas Prácticas Laboratorio TEÓRICAS
A
DISTANCIA
PRÁCTICAS
PRESENCIALES
LABORATORIO
TEÓRICAS A
DISTANCIA
PRÁCTICAS A
DISTANCIA
8 2 2
UNIDADES CRÉDITO PRELACIÓN
5 MAT-21215 / MAT-21524
JUSTIFICACIÓN
La UNEFA, como institución educativa preocupada por mejorar la calidad de preparación de sus estudiantes, busca aplicar novedosas estrategias de enseñanza
con tecnología aplicada. Las teorías constructivistas aportan variadas experiencias a la educación holista para su ejecución y aplicación. Este tipo de educación
académicamente exigente, requiere de los estudiantes un conjunto de herramientas de aprendizaje que deben desarrollar tales como: capacidad de lectura
comprensiva, identificación y solución de problemas, capacidad de análisis crítico, habilidad para investigar y comunicar adecuadamente los resultados.
La educación mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación se presenta como una opción para incrementar las posibilidades de igualdad y
justicia social sin que existan dificultades por razones geográficas, condiciones físicas, laborales que muchas veces limitan el acceso y permanencia de todos y
todas a la educación universitaria. Tomando en cuenta estos aspectos se diseñó el presente programa para la asignatura Física I, para ser administrada bajo
una modalidad semipresencial y haciendo uso de un entorno virtual de aprendizaje.
Esta manera de gestionar una asignatura le permite al estudiante adquirir responsabilidad, autodisciplina, habilidad en la toma de decisiones y en el uso de
herramientas y recursos tecnológicos. De igual forma, le ayudará a desenvolverse adecuadamente al trabajar en equipo, sin perder de vista su responsabilidad
que como individuo tiene dentro de su equipo de trabajo.
La creación y desarrollo de propuestas educativas pertinentes, innovadoras, flexibles e inclusivas le dará la posibilidad a la UNEFA ser instrumento de desarrollo
integral del profesional necesario para sustentar los planes de desarrollo del país.
COMPETENCIAS ASOCIADAS
 Desarrollar capacidad de análisis, síntesis y pensamiento crítico.
 Argumentar y justificar para resolver problemas.
 Enriquecer el pensamiento y la creatividad.
 Capacidad para aplicar la teoría en la práctica.

 Equilibrar actividades individuales y grupales.
 Desarrollar hábitos de disciplina y de respeto.
 Autogestionar y desarrollar el estudio independiente.
 Adquirir competencias tecnológicas.
OBJETIVO GENERAL
Analizar objetivamente los conceptos de la mecánica clásica para su aplicación a fenómenos físicos
SINOPSIS DE CONTENIDO
UNIDAD 1. Magnitud física.
UNIDAD 2. Álgebra vectorial.
UNIDAD 3. Movimiento en el plano y en el espacio.
UNIDAD 4. Dinámica de la partícula.
UNIDAD 5. Estática de la partícula.
UNIDAD 6. Equilibrio del cuerpo rígido.
UNIDAD 7. Trabajo y energía.
UNIDAD 8. Conservación de la cantidad de movimiento lineal.
UNIDAD 9. Choques.
UNIDAD 10. Cinemática de rotación.
UNIDAD 11. Dinámica del movimiento de rotación.
UNIDAD 12. Conservación de la cantidad de movimiento angular.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS GENERALES
Administración o gestión curricular semipresencial
Las clases presenciales tendrán dos vertientes. Uno, aplicar la teoría para la solución de planteamientos prácticos y dos, crear experiencias reales en el
laboratorio con la finalidad de comparar los resultados con la teoría.
Las clases a distancia se desarrollarán utilizando un entorno virtual de aprendizaje creado por el docente. En él se trabajarán las diferentes teorías que
sustentan la mecánica clásica.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto
de elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e
instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.
 Registros de participación, otras.
 Pruebas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

 Creación de mapas mentales y conceptuales.
 Participación a través de medios sincrónicos como el chat, la audioconferencia y la videoconferencia.
 Participación a través de medios asincrónicos como el foro de discusión y correo electrónico.
 Elaboración de video, de videoconferencia, de audio en formato mp3.
 Trabajo colaborativo para la construcción de wikis, glosarios, webquest, páginas web, entre otras.
 Elaboración de murales digitales, de comics, de tiras cómicas, entre otras.
 Creación de presentaciones.
 Participación en ensayos experimentales.
 Planteamiento y solución de problemas.
 Diseño y ejecución de proyectos.
 Exploración y realización de lectura crítica de los contenidos.
 Publicación en portafolio.
 Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del estudiante.
 Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del docente /tutor (a).
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
Describir una ecuación
dimensional de una magnitud
derivada para la determinación
de la homogeneidad de una
fórmula física.
UNIDAD 1: MAGNITUD FÍSICA.
1.1 Magnitudes fundamentales,
magnitudes escalares y vectoriales.
1.2 Medida de una magnitud.
1.3 Sistemas de unidades C.G.S., M.K.S.
y S.I.
1.4 Importancia del S.I.
1.5 Ecuaciones dimensionales y su
aplicación.
Registros de participación, otras.
Pruebas cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates, etc.
Participación a través de medios sincrónicos
como el chat, la audioconferencia y la
videoconferencia.
Participación a través de medios
asincrónicos como el foro de discusión y
correo electrónico.
Creación de presentaciones.
Planteamiento y solución de problemas.
Exploración y realización de lectura crítica
de los contenidos.
Publicación en portafolio.
Tippens. Física Conceptos y
Aplicaciones.
Garthennaus Solomon. Física I.
David Holliday y Robert Resnick.
Física.
Raymond Serway. Física.

Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación
del estudiante.
del docente /tutor (a).
Operacionalizar el producto
escalar y el producto vectorial.
UNIDAD 2: ÁLGEBRA VECTORIAL.
2.1 Vectores y escalares.
2.2 Suma de vectores.
2.3 Método analítico, método
geométrico.
2.4 Producto escalar y producto
vectorial.
Creación de mapas mentales y
conceptuales.
videoconferencia.
Elaboración de murales digitales, de comics,
de tiras cómicas, entre otras.
de los contenidos.
del estudiante.
Aplicaciones.
Física.
Aplicar las leyes y principios del
movimiento relativo en la
resolución de problemas de la
mecánica clásica.
UNIDAD 3: MOVIMIENTO EN EL PLANO
Y EN EL ESPACIO.
3.1 Cinemática de la partícula,
movimiento, vector posición y
trayectoria.
conceptuales.
Física.

3.2 Expresión analítica del vector
posición y sus componentes como
función del tiempo.
3.3 Relación entre el vector posición y
trayectoria, su expresión en el espacio,
en el plano y en una dirección.
3.4 Ecuaciones paramétricas de la
trayectoria a partir del vector posición.
3.5 Velocidad instantánea; rapidez
características, unidades.
3.6 Relación entre los vectores; posición
desplazamiento y velocidad.
3.7 Vector aceleración media e
instantánea, características, unidades.
3.8 Componentes tangencial y normal
de la aceleración.
3.9 Relación entre: aceleración
velocidad y los componentes normal y
tangencial de la aceleración.
3.10 Movimiento rectilíneo uniforme.
3.11 Movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado.
3.12 Caída libre de los cuerpos.
Velocidad relativa.
videoconferencia.
Participación en ensayos experimentales.
de los contenidos.
del estudiante.
Aplicaciones.
Blatt Frank J. Fundamentos De
Física.
Cromer Alan H. Física para la
Ciencias de la Vida.
Fishbane Paul M. Física para
Ciencias e Ingeniería.
Aplicar las leyes de “NEWTON” a
sistemas donde interactúan dos
o más cuerpos.
UNIDAD 4: DINÁMICA DE LA
PARTÍCULA.
4.1 Concepto de masa y peso.
4.2 Dinámica.
4.3 Clasificación de las fuerzas según su
comportamiento en la relación inter.-
cuerpo.
conceptuales.
Física.
Aplicaciones.

4.4 Leyes de “NEWTON”.
4.5 Fuerza de roce, sus clases.
4.6 Coeficiente de roce, sus clases y
cálculo.
4.7 Las tres Leyes de “NEWTON”.
4.8 Resolución de problemas donde
intervienen las fuerzas de roce,
dinámica del movimiento circular
uniforme.
videoconferencia.
Elaboración de video, de videoconferencia,
de audio en formato mp3.
Trabajo colaborativo para la construcción
de wikis, glosarios, webquest, páginas web,
entre otras.
Diseño y ejecución de proyectos.
de los contenidos.
del estudiante.
Física.
Aplicar los conocimientos de la
dinámica en el caso en que la
sumatoria de las fuerzas sea
nula.
UNIDAD 5: ESTÁTICA DE LA
PARTÍCULA.
5.1 La estática como un caso particular
de la dinámica.
5.2 Equilibrio estable, inestable e
indiferente.
5.3 Acción y reacción.
conceptuales.
Física.
Aplicaciones.

5.4 Roce estático. Participación a través de medios sincrónicos
videoconferencia.
entre otras.
de los contenidos.
del estudiante.
Física.
Aplicar las condiciones de
equilibrio de un cuerpo rígido, en
problemas de la mecánica
clásica.
UNIDAD 6: EQUILIBRIO DEL CUERPO
RIGIDO.
6.1 Cuerpo rígido.
6.2 Momento de una fuerza.
6.3 Condición de equilibrio de un
cuerpo rígido.
6.4 Centro de gravedad.
conceptuales.
Mclean W. y Nelson E. Mecánica
para Ingenieros.
Mckelvery Jhon P. Física para la
Ciencia e Ingeniería.
Resnick y Halladay. Física para
Estudiantes de Ciencias e
Ingeniería.

6.5 Apoyos simples.
6.6 Aplicaciones.
videoconferencia.
entre otras.
de los contenidos.
del estudiante.
Tipler Paul A. Física.
Explicar con precisión que se
entiende por conservación de la
energía.
UNIDAD 7: TRABAJO Y ENERGIA.
7.1 Fuerzas conservativas y no
conservativas.
7.2 Energía potencial.
7.3 Sistemas conservativos en una
dimensión.
conceptuales.
Física.
Aplicaciones.

7.4 Sistemas conservativos en dos y tres
dimensiones.
7.5 Fuerzas no conservativas.
7.6 Conservación de la energía.
videoconferencia.
entre otras.
de los contenidos.
del estudiante.
Física.
Aplicar, el concepto de cantidad
de movimiento en la resolución
de problemas de física.
UNIDAD 8: CONSERVACIÓN DE LA
CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL.
8.1 Centro de masa.
8.2 Movimiento del centro de masa.
8.3 Cantidad de movimiento lineal de
una partícula.
conceptuales.
Física.
Aplicaciones.

8.4 Cantidad de movimiento lineal de
un sistema de partículas.
8.5 Conservación de la cantidad de
movimiento lineal.
8.6 Aplicaciones de la cantidad de
movimiento.
videoconferencia.
entre otras.
de los contenidos.
del estudiante.
Física.
Describir sin margen de error,
choques en dos y tres
dimensiones.
UNIDAD 9: CHOQUES.
9.1 Impulso y cantidad de movimiento.
9.2 Fenómenos de choques en una
dimensión.
9.3 Choques en dos y tres dimensiones.
conceptuales.
Física.
Aplicaciones.

videoconferencia.
entre otras.
de los contenidos.
del estudiante.
Física.
para Ingenieros.
Ingeniería.Tipler Paul A. Física.
Comparar analíticamente las
variaciones que describen la
cinemática angular y lineal desde
un punto de vista escalar.
UNIDAD 10: CINEMÁTICA DE
ROTACIÓN.
10.1 Movimiento de rotación.
10.2 Cinemática de rotación.
10.3 Las cantidades rotacionales como
vector.
videoconferencia.
Física.
Aplicaciones.

10.4 Rotación con aceleración angular
constante.
10.5 Relación entre las características
cinemáticas lineales y angulares de una
partícula en el movimiento circular.
entre otras.
de los contenidos.
del estudiante.
Física.
para Ingenieros.
Ingeniería.
Aplicar los conocimientos
obtenidos, en dinámica
rotacional, en el movimiento
combinado de traslación y
rotación de un cuerpo rígido.
UNIDAD 11: DINÁMICA DEL
MOVIMIENTO ROTACIONAL.
11.1 Variables rotacionales.
11.2 Momento de una fuerza o
momento estático.
11.3 Energía cinemática de rotación y
momento de inercia.
11.4 Dinámica rotacional de un cuerpo
rígido.
11.5 El movimiento combinado de
translación y de un cuerpo rígido.
videoconferencia.
entre otras.
de los contenidos.
Física.
Aplicaciones.
Física.
para Ingenieros.

del estudiante.
Ingeniería.
Analizar el concepto de
movimiento angular de una
partícula y relacionarlo para un
sistema de partículas.
UNIDAD 12: CONSERVACIÓN DE LA
CANTIDAD DE MOVIMIENTO
ANGULAR.
12.1 Cantidad de movimiento angular
de una partícula.
12.2 Cantidad de movimiento angular
de un sistema de partículas.
12.3 Conservación de la cantidad de
movimiento angular.
12.4 Algunos otros aspectos de la
conservación de la cantidad de
movimiento angular.
videoconferencia.
entre otras.
de los contenidos.
del estudiante.
Física.
Aplicaciones.
Física.
para Ingenieros.
Ingeniería.
BIBLIOGRAFÍA
 Blatt Frank J. Fundamentos De Física. Editorial Pentice May Hispanoamericana. México.
 Cromer Alan H. Física para la Ciencias de la Vida. Editorial Reverte. Barcelona.
 David Holliday y Robert Resnick. Física. Editorial Cecsa.
 Fishbane Paul M. Física para Ciencias e Ingeniería. Editorial Harla. México.
 Garthennaus Solomon. Física I. Editorial Interamenricana.

 Mckelvery Jhon P. Física para la Ciencia e Ingeniería. Editorial Harla. Tomo I. México.
 Mclean W. y Nelson E. Mecánica para Ingenieros. Tomo Estática y Dinámica.
 Raymond Serway. Física. Editorial Interamericana.
 Resnick y Halladay. Física para Estudiantes de Ciencias e Ingeniería. Editorial Continental. México.
 Tipler Paul A. Física. Editorial Reverte. Tomo I. Barcelona. Segunda Edición.
 Tippens. Física Conceptos y Aplicaciones. Editorial Mc Graw Hill.

Presentación del aula virtual

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (10)

Destacado

Destacado (10)

Similar a Presentación del aula virtual

Similar a Presentación del aula virtual (20)

Más de icedesol

Más de icedesol (8)

Último

Último (20)

Presentación del aula virtual