Este documento presenta una ficha descriptiva de un módulo de formación básica de primer curso. El módulo tiene una carga lectiva de 60 créditos ECTS y está compuesto por varias materias obligatorias, incluyendo Economía, Matemáticas, Empresa, Derecho, Estadística e Historia. La ficha describe los objetivos del módulo, los sistemas de evaluación, las actividades formativas, las competencias que los estudiantes deben adquirir y los contenidos de cada una de las materias que lo componen.

1. 146
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ANEXO: FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASIGNATURA
(Utilizar una ficha para cada módulo, materia y/o asignatura en que se estructure el plan de
estudios)

2. 147
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación del módulo: Formación Básica
Número de créditos ECTS: 60
Unidad temporal: Primer Curso
Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.

3. 148
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las Actividades Formativas para el módulo.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.

4. 149
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES
- Introducción a la Historia Económica.
- Introducción al Derecho.
- Introducción a la Administración de Empresas.
- Introducción a las Matemáticas para la Economía y la Empresa.
- Introducción a las Estadística Económica y Empresarial.
- Introducción a la Economía.
- Introducción a la Microeconomía.
- Introducción a la Contabilidad.
- Introducción a las Finanzas.
- Introducción al Marketing.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Historia
Económica.
Competencia número 2: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Derecho.
Competencia número 3: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Dirección de
empresas.
Competencia número 4: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Matemáticas.
Competencia número 5: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Estadística.
Competencia número 6: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Economía.
Competencia número 7: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Microeconomía
Competencia número 8: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Contabilidad.
Competencia número 9: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Finanzas.
Competencia número 10: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Marketing.
Competencia número 11 Conocer y comprender la responsabilidad social derivada
de las actuaciones económicas y empresariales.
Competencia número 12 Adquirir habilidades y dominar herramientas informáticas
aplicadas a las diferentes materias

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO
Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter
Economía 12 Obligatorio
Matemáticas 6 Obligatorio
Empresa 24 Obligatorio
Derecho 6 Obligatorio
Estadística 6 Obligatorio
Historia 6 Obligatorio
(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de
Materia.

6. 151
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Economía
Número de créditos ECTS: 12
Unidad temporal: Primer Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para la materia.

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Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y

8. 153
Vicerrectorado de Ordenación Académica
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
− Economía: una ciencia social
− Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda
− La elasticidad y su aplicación
− Los consumidores, los productores y la eficiencia de los mercados
− Los fallos del mercado. La intervención del Estado
− Extensiones de la Microeconomía
− La Macroeconomía y su medición
− Mercado de bienes
− Mercado de dinero
− Economía abierta
− Mercado de trabajo
− Las preferencias, la utilidad y la restricción presupuestaria
− La elección del consumidor
− El comportamiento de la empresa en el corto plazo
− El comportamiento de la empresa en el largo plazo
− Competencia perfecta. Equilibrio parcial
− Competencia perfecta. Equilibrio general.
− Eficiencia y mercados
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de
Economía.
Competencia número 2: Capacidad para explicar qué es la economía y los problemas
que pretende resolver.
Competencia número 3: Capacidad para familiarizarse con el método y los conceptos
del análisis económico.
Competencia número 4: Capacidad para comprender el comportamiento de los
agentes individuales.
Competencia número 5: Capacidad para comprender el comportamiento de los
mercados y los factores que lo alteran.
Competencia número 6: Capacidad para evaluar el bienestar de los agentes
económicos y de la sociedad en su conjunto.
Competencia número 7: Capacidad para identificar algunos de los fallos de mercado
y analizar posibles soluciones para cada uno de ellos.
Competencia número 8: Capacidad para entender las fronteras de la microeconomía.
Competencia número 9: Capacidad para comprender los conceptos de demanda y
oferta en los ámbitos micro y macroeconómicos.
Competencia número 10: Capacidad para entender y analizar cómo se mide la
actividad agregada de una Economía.

9. 154
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 11: Capacidad para comprender el comportamiento de los
mercados agregados.
Competencia número 12: Capacidad para aplicar el razonamiento económico al
análisis de distintos problemas económicos agregados,
discutiendo en equipo vías alternativas de actuación.
Competencia número 13: Capacidad para acercar a la comprensión de la realidad
económica internacional e interdependencia de las
economías.
Competencia número 14: Capacidad para entender y aplicar los conceptos básicos de
Economía.
Competencia número 15: Capacidad para entender los siguientes conceptos básicos de
Microeconomía: función de utilidad, función de costes, función
de beneficios, comportamiento optimizador, equilibrio parcial
y equilibrio general.
Competencia número 16: Ser capaz de comprender la responsabilidad social derivada
de las actuaciones económicas en relación a la intervención
en los mercados.
Competencia número 17: Capacidad para entender la Teoría del Consumidor y de la
Empresa, deduciendo racionalmente la función de demanda y
la función oferta de mercado.
Competencia número 18: Ser capaz de distinguir el funcionamiento de los mercados en
competencia perfecta y en competencia imperfecta.
Comparar estos mercados bajo el criterio de eficiencia.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Fundamentos de la Economía 6 Obligatorio
Microeconomía 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

10. 155
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Fundamentos de la Economía
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de cálculo diferencial a nivel básico así como el
manejo de expresiones algebraicas sencillas y la representación gráfica de rectas y parábolas.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe

11. 156
Vicerrectorado de Ordenación Académica
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.

12. 157
Vicerrectorado de Ordenación Académica
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Economía: una ciencia social
− Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda
− La elasticidad y su aplicación
− Los consumidores, los productores y la eficiencia de los mercados
− Los fallos del mercado. La intervención del Estado
− Extensiones de la Microeconomía
− La Macroeconomía y su medición
− Mercado de bienes
− Mercado de dinero
− Economía abierta
− Mercado de trabajo
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de
Economía.
Competencia número 2: Capacidad para explicar qué es la economía y los problemas
que pretende resolver.
Competencia número 3: Capacidad para familiarizarse con el método y los conceptos
del análisis económico.
Competencia número 4: Capacidad para comprender el comportamiento de los
agentes individuales.
Competencia número 5: Capacidad para comprender el comportamiento de los
mercados y los factores que lo alteran.
Competencia número 6: Capacidad para evaluar el bienestar de los agentes
económicos y de la sociedad en su conjunto.
Competencia número 7: Capacidad para identificar algunos de los fallos de mercado
y analizar posibles soluciones para cada uno de ellos.
Competencia número 8: Capacidad para entender las fronteras de la microeconomía.
Competencia número 9: Ser capaz de comprender los conceptos de demanda y
oferta en los ámbitos micro y macroeconómicos.

13. 158
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 10: Ser capaz de entender y analizar cómo se mide la actividad
agregada de una Economía.
Competencia número 11: Capacidad para comprender el comportamiento de los
mercados agregados.
Competencia número 12: Capacidad para aplicar el razonamiento económico al
análisis de distintos problemas económicos agregados,
discutiendo en equipo vías alternativas de actuación.
Competencia número 13: Ser capaz de acercar a la comprensión de la realidad
económica internacional e interdependencia de las
economías.

14. 159
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Microeconomía
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Economía
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia: Teoría e Historia Económica
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda haber aprobado la asignatura de Fundamentos de Economía.
Se recomienda tener conocimientos previos de matemáticas relativos a manejo de expresiones
algebraicas sencillas, representación gráfica de rectas y parábolas y, conocimientos de cálculo
diferencial.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

15. 160
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

16. 161
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Las preferencias, la utilidad y la restricción presupuestaria
− La elección del consumidor
− El comportamiento de la empresa en el corto plazo
− El comportamiento de la empresa en el largo plazo
− Competencia perfecta. Equilibrio parcial
− Competencia perfecta. Equilibrio general
− Eficiencia y mercados
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para entender y aplicar los conceptos básicos de
Economía.
Competencia número 2: Capacidad para entender los siguientes conceptos básicos de
Microeconomía: función de utilidad, función de costes, función
de beneficios, comportamiento optimizador, equilibrio parcial y
equilibrio general.
Competencia número 3: Ser capaz de comprender la responsabilidad social derivada de
las actuaciones económicas en relación a la intervención en los
mercados.
Competencia número 4: Capacidad para entender la Teoría del Consumidor y de la
Empresa, deduciendo racionalmente la función de demanda y
la función oferta de mercado.
Competencia número 5: Ser capaz de distinguir el funcionamiento de los mercados en
competencia perfecta y en competencia imperfecta. Comparar
estos mercados bajo el criterio de eficiencia.

17. 162
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Matemáticas
Número de créditos ECTS: 6
Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos
de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.
Actividades Formativas para la materia.

18. 163
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear
diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con
carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos
docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos
para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas.
Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la materia.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten
adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los
desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones,
los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su

19. 164
Vicerrectorado de Ordenación Académica
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
− Aplicaciones Lineales
− Diagonalización
− Formas cuadráticas
− Sucesiones y Series
− Teoría de funciones diferenciables
− Cálculo integral
− Introducción a los modelos dinámicos
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
aplicaciones lineales, diagonalización y formas cuadráticas,
tanto sin restringir como restringidas.
Competencia número 2: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
sucesiones y series numéricas, así como sucesiones y series
de matrices.
Competencia número 3: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre funciones
diferenciales, incluyendo los relativos a funciones implícitas y
homogéneas.
Competencia número 4: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre la
resolución de integrales incluyendo impropias y dobles.
Competencia número 5: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
ecuaciones diferenciales y en diferencias, así como sistemas
sencillos.
Competencia número 6: Capacidad para resolver todos los problemas anteriores
mediante el uso de un programa informático de matemáticas.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Matemáticas para la Economía y la Empresa 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

20. 165
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Matemáticas para la Economía y la Empresa
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Matemáticas
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Matemáticas)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de:
− Números complejos: concepto y operaciones básicas.
− Trigonometría básica.
− Polinomios: operaciones. Ecuaciones algebraicas.
− Conceptos básicos de la teoría de matrices. Sistemas de ecuaciones lineales.
− Funciones de una variable: Concepto de función. Operaciones entre funciones. Límite y
continuidad. Derivación.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

21. 166
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

22. 167
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Aplicaciones Lineales
− Diagonalización
− Formas cuadráticas
− Sucesiones y Series
− Teoría de funciones diferenciables
− Cálculo integral
− Introducción a los modelos dinámicos
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
aplicaciones lineales, diagonalización y formas cuadráticas,
tanto sin restringir como restringidas.
Competencia número 2: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
sucesiones y series numéricas, así como sucesiones y series
de matrices.
Competencia número 3: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre funciones
diferenciales, incluyendo los relativos a funciones implícitas y
homogéneas.
Competencia número 4: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre la
resolución de integrales incluyendo impropias y dobles.
Competencia número 5: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre
ecuaciones diferenciales y en diferencias, así como sistemas
sencillos.
Competencia número 6: Capacidad para resolver todos los problemas anteriores
mediante el uso de un programa informático de matemáticas.

23. 168
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Empresa
Número de créditos ECTS: 24
Unidad temporal: Primer Curso
Carácter : Obligatorio
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o
instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final.
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre
contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a
competencias concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios
y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos
propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas
con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.
Actividades Formativas para el módulo.

24. 169
Vicerrectorado de Ordenación Académica
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %.
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor
podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector,
entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la
lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán
acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con el módulo.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de
documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la
redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la
tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los
alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la
elaboración de trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente
permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las
competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos
más novedosos, ya sean académicos o profesionales.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y

25. 170
Vicerrectorado de Ordenación Académica
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES
− Introducción al marketing y análisis del entorno.
− El sistema de información en marketing.
− Investigación de mercados
− El comportamiento del consumidor.
− Variables de marketing.
− El plan de marketing.
− La empresa como realidad económica.
− El entorno empresarial.
− La competitividad de la empresa.
− El sistema de producción.
− El sistema comercial.
− El sistema financiero.
− El sistema de recursos humanos.
− La función directiva.
− Fundamentos de valoración financiera.
− Leyes financieras clásicas.
− Operaciones financieras a corto plazo.
− Valoración de rentas financieras.
− Operaciones financieras a largo plazo.
− Métodos clásicos de amortización de préstamos.
− Introducción a la Contabilidad
− Metodología e instrumentación contable
− El Plan General de Contabilidad
− Valoración y registro contable de las principales transacciones según el Plan General
de Contabilidad
− Determinación del resultado
− Elaboración de estados financieros
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar las ideas y fenómenos clave del
marketing.
Competencia número 2: Ser capaz de tomar decisiones relativas a las variables
comerciales.
Competencia número 3: Capacidad para el análisis y planificación de marketing
estratégico.
Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas
apropiadas.

26. 171
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 5: Capacidad para el uso de las tácticas de marketing (producto,
fijación de precios, distribución, publicidad, otras técnicas de
comunicación) y manejo habilidoso de problemas relacionados
con la materia.
Competencia número 6: Capacitar para el uso de las más novedosas herramientas de
apoyo en la dinámica de marketing de una empresa.
Competencia número 7: Ser capaz de utilizar con exactitud los conceptos económico-
empresariales.
Competencia número 8: Capacidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y
utilizar información relativa a las diferentes áreas funcionales de
la empresa
Competencia número 9: Capacidad para comprender la naturaleza del entorno
económico que afecta a las organizaciones
Competencia número 10: Ser capaz de caracterizar los grupos de interés que
condicionan el comportamiento de las organizaciones.
Competencia número 11: Ser capaz de distinguir cuales son las fuerzas competitivas que
caracterizan a un sector económico
Competencia número 12: Ser capaz de identificar las fuentes de ventajas competitivas
para las organizaciones
Competencia número 13: Capacidad para comprender las interrelaciones existentes en el
sistema empresarial y capacidad para anticipar las posibles
consecuencias de las decisiones en las diferentes áreas
funcionales
Competencia número 14: Ser capaz de utilizar los conceptos y técnicas básicas para la
gestión comercial, productiva, financiera y de recursos
humanos y para la selección de proyectos de inversión a un
nivel medio de complejidad
Competencia número 15: Capacidad para comprender la naturaleza y especificidad del
trabajo directivo y de la necesidad del aprendizaje para su
correcto ejercicio
Competencia número 16: Capacidad para identificar todas las funciones administrativas:
planificación, organización, dirección y control.
Competencia número 17: Capacidad para identificar el valor temporal del dinero así como
las formas clásicas de capitalización y descuento (simple y
compuesto).
Competencia número 18: Capacidad para manejar con soltura los distintos conceptos en
cuanto al tanto de interés: Tanto efectivo, tanto nominal, TAE.
Competencia número 19: Capacidad para resolver las Operaciones Financieras a Corto
Plazo más frecuente en la práctica comercial y bancaria:
Compra-Ventas a plazos, Descuento bancario, Liquidación de
Cuentas Corrientes y Pólizas de Créditos, Letras del Tesoro,
Pagarés de Empresa.
Competencia número 20: Capacidad para identificar todas las tipologías de rentas
aplicadas y su aplicación para la valoración de productos
financieros, y en la valoración de proyectos de inversión de la
empresa.
Competencia número 21: Capacidad para trabajar con todos los elementos de un
préstamo y aprender a calcular su cuadro de amortización.
Competencia número 22: Capacidad para aplicar los conceptos financieros a nuevas
situaciones y nuevos instrumentos financieros que necesiten
ser valorados correctamente.
Competencia número 23: Capacidad para plantear y a resolver toda la problemática de
los fenómenos financieros en coherencia lógica con unos
principios básicos muy generales que deben ser el reflejo del
comportamiento racional del sujeto económico.
Competencia número 24: Capacidad para aplicar los conceptos fundamentales de la
Contabilidad.
Competencia número 25: Capacidad para poseer una visión completa de la problemática
contable de la circulación económica de la empresa para

27. 172
Vicerrectorado de Ordenación Académica
comprender el objetivo y funcionamiento del sistema contable.
Competencia número 3: Capacidad para asimilar el lenguaje contable a través de las
explicaciones, la lectura y la práctica personal.
Competencia número 4: Capacidad para comprender el significado de las distintas
operaciones de financiación, inversión, explotación y
desinversión realizadas por la empresa, así como, profundizar
en la contabilización de operaciones específicas.
Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las principales transacciones
económicas, sobre la base de la legislación vigente y el actual
Plan General de Contabilidad.
Competencia número 6: Ser capaz de elaborar los principales estados financieros, sobre
la base de la legislación vigente y el actual Plan General de
Contabilidad.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA
Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter
Fundamentos de Marketing 6 Obligatorio
Fundamentos de Administración de Empresas 6 Obligatorio
Matemáticas de las Operaciones Financieras 6 Obligatorio
Contabilidad I 6 Obligatorio
(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de
Asignatura.

28. 173
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Fundamentos de Marketing
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía y Administración de Empresas
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS

29. 174
Vicerrectorado de Ordenación Académica
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

30. 175
Vicerrectorado de Ordenación Académica
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Introducción al marketing y análisis del entorno.
− El sistema de información en marketing.
− Investigación de mercados
− El comportamiento del consumidor.
− Variables de marketing.
− El plan de marketing.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para aplicar las ideas y fenómenos clave del
marketing.
Competencia número 2: Ser capaz de tomar decisiones relativas a las variables
comerciales.
Competencia número 3: Capacidad para el análisis y planificación de marketing
estratégico.
Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas
apropiadas.
Competencia número 5: Capacidad para el uso de las tácticas de marketing (producto,
fijación de precios, distribución, publicidad, otras técnicas de
comunicación) y manejo habilidoso de problemas relacionados
con la materia.
Competencia número 6: Capacitar para el uso de las más novedosas herramientas de
apoyo en la dinámica de marketing de una empresa.

31. 176
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Fundamentos de Administración de Empresas
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia: Economía y Administración de Empresa
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de:
− Técnicas matemáticas y estadísticas a nivel de bachillerato.
− Conocimientos generales de Economía y Empresa a nivel de Bachillerato.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

32. 177
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso

33. 178
Vicerrectorado de Ordenación Académica
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− La empresa como realidad económica.
− El entorno empresarial.
− La competitividad de la empresa.
− El sistema de producción.
− El sistema comercial.
− El sistema financiero.
− El sistema de recursos humanos.
− La función directiva.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Ser capaz de utilizar con exactitud los conceptos económico-
empresariales.
Competencia número 2: Capacidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y
utilizar información relativa a las diferentes áreas funcionales de
la empresa
Competencia número 3: Capacidad para comprender la naturaleza del entorno
económico que afecta a las organizaciones
Competencia número 4: Ser capaz de caracterizar los grupos de interés que
condicionan el comportamiento de las organizaciones.
Competencia número 5: Ser capaz de distinguir cuales son las fuerzas competitivas que
caracterizan a un sector económico
Competencia número 6: Ser capaz de identificar las fuentes de ventajas competitivas
para las organizaciones
Competencia número 7: Capacidad para comprender las interrelaciones existentes en el
sistema empresarial y capacidad para anticipar las posibles
consecuencias de las decisiones en las diferentes áreas
funcionales

34. 179
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Competencia número 8: Ser capaz de utilizar los conceptos y técnicas básicas para la
gestión comercial, productiva, financiera y de recursos
humanos y para la selección de proyectos de inversión a un
nivel medio de complejidad
Competencia número 9: Capacidad para comprender la naturaleza y especificidad del
trabajo directivo y de la necesidad del aprendizaje para su
correcto ejercicio
Competencia número 10: Capacidad para identificar todas las funciones administrativas:
planificación, organización, dirección y control.

35. 180
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Matemáticas de las Operaciones Financieras
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Economía Aplicada (Matemáticas)
REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda tener conocimientos previos de funciones de una variable y de sucesiones
numéricas.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.

36. 181
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas
teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del
estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de
la información y de las comunicaciones.
Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta
asignatura.
Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)
- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y
tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas).
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas).
- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor
expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá
emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre
otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura
de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a
dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones
académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje
autónomo.
Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula,
que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los
instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de
estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por
programas informáticos acordes con la asignatura.
- Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje.
El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías,
además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo
personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar:
Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos.
El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de
trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación,
la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo.
En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor.
Tutorización.
Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales
o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos
teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos
afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de
trabajos.
Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos,
tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas
a tal fin, en el pertinente horario oficial.
Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las
posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser
individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos
participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

37. 182
Vicerrectorado de Ordenación Académica
alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo.
Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su
capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso
de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.
Seminarios.
El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo
largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el
alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias
específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más
novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.
En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas
encomendadas a los alumnos.
- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y
aprendizaje.
La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el
apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que
se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su
participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.
De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de
forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES
− Fundamentos de valoración financiera.
− Leyes financieras clásicas.
− Operaciones financieras a corto plazo.
− Valoración de rentas financieras.
− Operaciones financieras a largo plazo.
− Métodos clásicos de amortización de préstamos.
COMPETENCIAS
Competencia número 1: Capacidad para identificar el valor temporal del dinero así como
las formas clásicas de capitalización y descuento (simple y
compuesto).
Competencia número 2: Capacidad para manejar con soltura los distintos conceptos en
cuanto al tanto de interés: Tanto efectivo, tanto nominal, TAE.
Competencia número 3: Capacidad para resolver las Operaciones Financieras a Corto
Plazo más frecuente en la práctica comercial y bancaria:
Compra-Ventas a plazos, Descuento bancario, Liquidación de
Cuentas Corrientes y Pólizas de Créditos, Letras del Tesoro,
Pagarés de Empresa.
Competencia número 4: Capacidad para identificar todas las tipologías de rentas
aplicadas y su aplicación para la valoración de productos
financieros, y en la valoración de proyectos de inversión de la
empresa.
Competencia número 5: Capacidad para trabajar con todos los elementos de un
préstamo y aprender a calcular su cuadro de amortización.
Competencia número 6: Capacidad para aplicar los conceptos financieros a nuevas
situaciones y nuevos instrumentos financieros que necesiten

38. 183
Vicerrectorado de Ordenación Académica
ser valorados correctamente.
Competencia número 7: Capacidad para plantear y a resolver toda la problemática de
los fenómenos financieros en coherencia lógica con unos
principios básicos muy generales que deben ser el reflejo del
comportamiento racional del sujeto económico.

39. 184
Vicerrectorado de Ordenación Académica
FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la asignatura: Contabilidad I
Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre
Carácter: Obligatorio
Materia en la que se integra: Empresa
Módulo en el que se integra: Formación Básica
Departamento encargado de
organizar la docencia:: Contabilidad y Gestión
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará
atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y
la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se
podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:
- Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de
la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias
concretas.
- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y
tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.
La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre).
La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más
concreta los apartados anteriores.
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de
Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe
adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas