Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), que son sistemas que utilizan tecnologías de la información y la comunicación para facilitar el aprendizaje a distancia. Los EVA permiten compartir información, realizar evaluaciones en línea, y crear comunidades virtuales de estudiantes y profesores. El documento también explica los roles del profesor como facilitador del aprendizaje y del estudiante como aprendiz autónomo dentro de los EVA.

1. ENTORNOS
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Erika Monroy González

2. TIC’S
• Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Son un conjunto de aparatos, redes y servicios que se
integran en un sistema de información interconectado y
complementario.
• La innovación tecnológica consiste en que se pierden la
frontera entre un medio de información y otro.
• Las NTIC forman un sistema integrados por:
• Telecomunicaciones
• Informática
• Tecnología audiovisual

3. EVA
• Un sistema de acción que basa su particularidad en
una intención educativa y en una forma específica para
lograrlo a través de recursos infovirtuales. Esto es, un
EVA orienta una forma de actuación educativa dentro
de unos márgenes tecnológicos.

4. • Consiste en el conjunto de las distintas funcionalidades
asociadas a la actividad formativa. El EVA permite la
creación y mantenimiento de comunidades
virtuales, proporcionando los servicios con los que
cada comunidad se identifica, y que garantizan la
integración, enriquecimiento y fidelidad de sus
usuarios.

5. • Un EVA debe permitir:
- Compartir opiniones, experiencias y conocimientos -de
forma sincrónica o asíncrona- con otros alumnos.
- Búsqueda rápida de contenidos, que deberán estar
digitalizados.
- Base de datos de preguntas y respuestas más frecuentes.
- Foros de noticias y novedades.
- Corrección de exámenes de forma inmediata y justificación
del motivo por el cual es correcta o incorrecta la respuesta
marcada por el alumno.
- Preguntas de auto evaluación con soluciones y
justificaciones de las mismas.

6. • - Enlaces a páginas web recomendadas con una pequeña
explicación del contenido de éstas.
- Bibliografía comentada (parte de ella, por lo menos la
más sustancial, deberá estar digitalizada).
- Glosario terminológico.
- Agenda de los acontecimientos vinculados al desarrollo
del estudio.
- Publicación de los eventos sobre la temática del curso
que se esté realizando.
- Actualización de la documentación de disponibilidad
inmediata para los alumnos.
- Mesa de ayuda permanente.

7. • En términos generales, el Entorno Virtual de
Aprendizaje establece una red de comunicación
total entre todos sus usuarios, potenciando
el aprendizaje, la cooperación, la creación de
nuevas iniciativas, etc., con resultados
altamente positivos.

8. • Una de las características más destacables de los
EVA es la de crear espacios en los que no sólo es
posible la formación sino que también es posible
informarse, relacionarse, comunicarse y gestionar
datos y procesos administrativos , señalan Albert
Sangrà y Lourdes Guàrdia (Universitat Oberta de
Catalunya) en su trabajo: “Criterios de calidad para
evaluar entornos y plataformas virtuales de
aprendizaje”. Se trata de un entorno institucional
donde conviven diferentes perfiles de
usuarios, puntualizan los expertos.

9. EL PROFESOR
• Consultores de la información
• Buscar materiales y recursos para la formación
• Apoyar a los alumnos para el acceso a la información.
• Utilizar, como expertos las herramientas tecnológicas para la búsqueda, el acceso y la
recuperación de la información.
• Colaboradores en grupo.
• Capaces de favorecer planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo
colaborativo,
• Facilitadores del aprendizaje en tanto que las aulas virtuales y los entornos tecnológicos
se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en sentido clásico.
• Facilitadores de procesos, proveedores de recursos y buscadores de información.
• Generadores críticos de conocimiento
• Deberán facilitar la formación de alumnos críticos, de pensamiento creativo dentro de un
entorno de aprendizaje colaborativo

10. EL ALUMNO
• Deben esforzarse por aprender
• Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas
necesarias para le desarrollo profesional
• Capaz de buscar información, seleccionarla,.
Evaluarla, analizarla y juzgar lo util
• DEBE APRENDER A APRENDER

11. BIBLIOGRAFÍA
• Dificultades Aprendizaje.Maestría en Intervención en
Dificultades del Aprendizaje. Recuperado el 30 de Abril de
2012, de http://www.conocimientosweb.net/zip/article108.html
• “Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de
mediación”. Cristóbal Suárez Guerrero. Universidad de
Salamanca. Recuperado el 30 de abril de 2012 de
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_
suarez.htm