trabajo de ingles

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
(CEAD)
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
Reconocimiento general y de actores (Recognition Fórum)
INGLES 0
José Armando Bolívar Laverde
C.C. N° 80276627
armando6512@hotmail.com
CURSO 90030
GRUPO 1593
TUTORA
MAYRA ALEJANDRA CELIS
SEPTIEMBRE 20 DE 2012
CEAD FACATATIVÁ, CUNDINAMARCA

2. ACTIVIDAD 1:
En esta actividad se modificó mi perfil en el aula virtual como señala la guía de
actividades:
Mi Nombre y Apellido Completo
Mi número de identificación
Mi correo electrónico como lo sugiere en la guie
Mi número telefónico
Mi fotografía

3. ACTIVIDAD 2:
Hacer una reflexión fundamentada en el proceso y experiencias anteriores
relacionadas con la enseñanza del la legua extranjera. Para esta actividad va a
escribir un breve texto en el que manifieste el concepto que tiene sobre el
aprendizaje de un idioma, en este caso el inglés, cuáles son sus fortalezas, sus
debilidades, qué quisiera aprender, qué espera del curso y de sus compañeros en
esta aventura y cómo lograría tener un aprendizaje significativo.
 Mi concepto acerca del aprendizaje del idioma es que todas las personas
tenemos la capacidad de aprender, comprender, analizar siempre y cuando
seamos autoconscientes, autónomos pongamos la mejor disposición y el
empeño de aprender, de comprender razones y sentimientos del idioma
inglés, esto lo experimentamos sabiamente en el colegio, quizás las
herramientas las tengamos para tener un mejor aprendizaje, o
comprenderlo más fácil como pueden ser juegos, lecturas grupales,
entrevistas, tutores o profesores, intercambio de conocimientos e
información con los demás compañeros pero si queremos en realidad
aprenderlo y/o comprenderlo debemos ser curiosos ( investigar), monitorear
nuestros progresos, cómo voy?, que me falta?, en que puedo mejorar? etc.
En mi caso por ejemplo soy realista de que el aprender un idioma toma
mucho tiempo, trabajo y bastante desempeño, pero lo mejor es
experimentar, (practicar, estudiar, memorizar).
 Mis fortalezas acerca del idioma es que al tener el mejor ánimo de
aprenderlo me esfuerzo por estudiarlo, y tengo la ventaja de que lo entiendo
y comprendo fácilmente, una de mis debilidades esporádicamente es la
desmotivación ya sea en lo (personal, laboral) quizás tenga el tiempo, la
herramienta, pero me dejo llevar por pensamientos negativos, afectándome
grandemente y empiezo a ver el idioma como algo difícil e innecesario.
 Me gustaría aprender a dialogar, a interactuar directamente con una
persona que domine el idioma, a nivel personal me parecería más fácil el
aprendizaje. En cuanto a el curso espero aprovechar al máximo los
diferentes procesos de enseñanza, herramientas que nos están brindando
junto en compañía de nuestro tutor, y a mis compañeros, espero
primeramente que todos le pongamos las ganas, el entusiasmo de
aprender, interactuemos en los foros, nos comuniquemos de cualquier

4. manera para colaborarnos o preguntar cuando tengamos dudas,
inquietudes e inconvenientes.
 Un aprendizaje significativo lo lograría siendo autónomo y queriendo
aprender, a esto le podría anexar un factor importante que es la
comunicación ya que el aprendizaje se evalúa teniendo en cuenta la
competencia comunicativa, y pensando siempre en el proceso de
aprendizaje y no solo en la lengua como idioma.

5. ACTIVIDAD 3.
Esta actividad consiste en responder a las siguientes preguntas de reconocimiento
del curso, Análisis y revisión general de los Contenidos en Línea y del documento
Contenidos Temáticos. Frente a esta revisión responder lo siguiente:
 ¿Cuáles son los temas o contenidos que usted ya conoce o fueron
previamente aprendidos. (Vocabulario, Gramática, verbo to be, presentarse
en inglés, en forma oral o escrita etc.)
 Los temas que ya conocía y/o fueron previamente aprendidos son:
El verbo to be, Vocabulario, presentarme en ingles en las dos formas (oral y
escrita), diálogos, pronunciación, escritura, hacer preguntas, como manejar
el presente simple en afirmativo y negativo.
 ¿Cuáles son los temas nuevos de aprendizaje que te motivaría aprender?
Es decir los temas que personalmente considera interesantes o importantes
para su vida personal y profesional y por qué.
 Los temas que me gustaría mucho aprender o tener un refuerzo es la
pronunciación y la escritura, lógicamente para mi vida personal y
profesional la meta seria el dialogar perfectamente (hablar el ingles),
teniendo en cuenta conceptos de economía, números, valores y
conocimientos empresariales, esto con el fin de que tendré a largo plazo mi
propia empresa y no solo espero tener negocios a nivel nacional sino abrir
mercado a nivel internacional.

6.  ¿Cuántas unidades constituye el curso de acuerdo con los contenidos
en línea ( Online Contents), y qué ítems desarrollan cada una de
Sus unidades?
 Son 15 unidades las que constituye el curso.
 Los ítems de cada unidad son los siguientes:
 Unidad 01:
Usar el verbo to be para indicar profesiones en ingles
hacer presentaciones.
Dar información personal y hacer preguntas.
 Unidad 02:
Seguir con estructuras para comunicar actividades sociales
Repasar el verbo to be en el presente
Hacer preguntas sobre la salud y el estado de ánimo de las personas
Presentar una persona a otra
Estar de acuerdo con una idea o afirmación de otra persona
 Unidad 03:
Hacer preguntas sobre precios y tallas
Contar dinero usando la moneda americana (billetes y monedas) y hablar
de colores

7. Utilizar los adjetivos demostrativos (this/that, these/those) para indicar
artículos de vestir y hablar de precios
 Unidad 04:
Describir las actividades diarias de una persona y compararlas con las de
otras personas
Usar verbos comunes y adverbios de frecuencia para hablar de actividades
diarias y su frecuencia.
Estudiar la estructura de una frase simple en inglés. Unir frases simples con
el conector and.
 Unidad 05:
Practica de las unidades 01 – 04.
 Unidad 06:
Hablar sobre actividades diarias.
Diferenciar obligaciones de actividades recreacionales.
Hacer invitaciones y sugerencias.
Utilizar verbos que no sean to be en forma afirmativa y negativa.
Usar adverbios de frecuencia en frases negativas.
Distinguir y reproducir el sonido [e ]
 Unidad 07:
Hablar de las actividades diarias de una persona e involucrar a otras.
Hacer preguntas del tipo yes/no.

8. Repasar los adverbios de frecuencia y los días de la semana.
Practicar contar el tiempo.
Presentar el conector de contraste but
 Unidad 08:
Usar la combinación adjetivos + sustantivo (adjective + noun) para describir
personas y cosas.
Usar there is y there are y preposiciones de lugar para ubicar personas y
cosas en un espacio de dos dimensiones (to the left, in front of, behind, etc).
Practicar el sonido vocálico [ ] y las palabras con frecuente uso de este
sonido.
Repasar colores (yellow T-shirt etc.)
Reconocer la forma posesiva en ingles
 Unidad 09:
Continuar con las descripciones, con énfasis en el aspecto físico de las
personas. Usar to be / to have para hablar del aspecto físico de las personas.
Hablar de lo que las personas llevan puesto.
Utilizar estructuras de comparación entre las personas, sea de tipo fisico (tall,
Slim ) o de personalidad (nice, mean ).
La unidad sigue con la discusión y análisis de los sonidos vocálicos en inglés.
 Unidad 10:
Examen de la unidad 06 – 10.
 Unidad 11:
Reconocer y describir animales.
Revisar y aplicar nociones de concordancia sujeto-verbo para hablar sobre las
cosas que hacen o no hacen los animales.

9. Identificar diferentes tamaños y atributos visuales (striped, checked, plain,
multicolored, etc) en los animales.
Ordenar correctamente las palabras al hacer descripciones con varios
adjetivos
 Unidad 12:
Usar vocabulario y verbos relacionados con los deportes.
Hablar de las actividades de los jóvenes en el colegio y en su tiempo libre.
Usar los pronombres other one who and the other (one) Para hacer referencia
a una personas. He is the one who plays football / the other.. o a la otra u otras
personas dentro de una comparacion: the player on the right is taller than the
other (one).
 Unidad 13:
Usar la estructura want to + verbo: want somebody. + to+ verbo para expresar
deseos.
Usar pronombres de objeto directo para hablar de lo que queremos que
alguien haga.
Utilizar los pronombres someone / anyone, everybody/ nobody (no one) en
contexto.
Presentar el diptongo [ai] y compararlo con el diptongo estudiado en la Unit 12.
 Unidad 14:
Estudiar los verbos enjoy + verbo-ingy must + forma
Repasar actividades deportivas throw, run, catch, etc.
Usar el verbo can para expresar posibilidad y cant (can not) para expresar
incapacidad de lograr algo.
El sonido [o U] reducido el tamaño
 Unidad 15:
Examen de las unidades 11 – 14

10.  Defina el uso y la importancia de los siguientes enlaces o
herramientas del curso:
 Foro de Noticias: Es un espacio donde se encuentra información,
instrucciones, anuncios y novedades del curso.
 Mensajes: Es la información que el emisor envía a el receptor a través de
un canal determinado o un sistema de comunicación como el habla o la
escritura.
 Participantes: Son todos aquellas personas que tienen asignado un curso
y deben interactuar ya sea individualmente o en un grupo, de manera
(colaborativa, e interactiva)
 Agenda del curso: Es un cronograma de actividades donde se informan
los temas a ver, trabajos a realizar, evaluaciones, y fechas de apertura y
fechas límite para su respectivo cierre de actividades.
 Online Content: Es una de la herramientas más importantes ya que allí, es
donde se plasma toda la información acerca del curso como: contenidos,
unidades, temas a ver, también se pueden realizar ejercicios como ayuda a
los respectivos temas.
 Foro General del Curso: Es allí donde el estudiante tiene la oportunidad
de comunicarse con su tutor o compañeros de curso, este espacio es solo
para saludar y /o presentarse.

11. BIBLIOGRAFIA
Enciclopedia Wiki (web), buenas tareas Star media Colombia (web), modulo y
contenido en línea, contenido en línea, biblioteca virtual.