1. MODELOS TEÓRICOS EN EL
USO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Primera Parte: Constructivismo, enfoque sociocultural y
constructivismo social
Javier Prieto Pariente (@javitecnotic)

2. AULA CLÁSICO

3. AULA CLÁSICO CON TIC

4. CONSTRUCTIVISMO
“Cada vez que enseñamos prematuramente a un niño
algo que hubiera descubierto por su cuenta,
impedimos al niño que lo invente y, en consecuencia,
que lo comprenda por completo” (Piaget)
Flickr: Madmetal

5. CONSTRUCTIVISMO Y TIC
Las TIC facilitan al alumno la construcción de sus
propios objetos o productos de aprendizaje.
Flick: San Jose Library

6. CONSTRUCTIVISMO Y TIC
Permite representar sistemas complejos del
mundo real no accesibles desde la escuela
Flick: Reway 2007

7. DIAGRAMA CONSTRUCTIVISMO Y TIC

8. VENTAJAS DEL CONSTRUCTIVISMO Y TIC
• Se consigue un papel activo del alumno.
• La gestión del aula es bastante simple.
• Los alumnos están centrados en la
realización de las actividades.
• Simulaciones, videojuegos: Permiten
interactuar, ver como responde el entorno.
(ejemplo hot potatoes)

9. DESVENTAJAS DEL CONSTRUCTIVISMO Y TIC
• Potencia el aislamiento de los alumnos.
• Si nos centramos en que rellenen simples
cuestionarios no alcanzamos aprendizaje de
alta calidad.
• Si la tarea es complicada puede darse
abandono.

10. CONCLUSIÓN CONSTRUCTIVISMO Y TIC
Se trata de
proporcionar
herramientas
que ayuden al
alumno a
reflexionar y
organizar sus
pensamientos.
Flick: Extra Ketchup

11. CONCLUSIÓN CONSTRUCTIVISMO Y TIC
Es necesaria la
acción tutorial
para potenciar
eficazmente
los
aprendizaje.
Flick: IITA Image Library

12. Pea y col. (1997) al hablar de la experiencia con
el programa LOGO:
“aprender habilidades de pensamiento y como
planificar bien no están intrínsecamente
garantizados por el entorno de programación LOGO,
ello debe ser apoyado por los profesores quienes,
implícita o explícitamente, conocen como fomentar
el desarrollo de tales habilidades a través del uso
juicioso de ejemplos, proyectos de estudiantes e
instrucción directa”.

13. ENFOQUE SOCIOCULTURAL
“las funciones mentales superiores están
inmersas en una trama de ritos, convenciones,
tecnologías y prácticas institucionales” (Crook)
Flick: One Laptop per Child

14. ENFOQUE SOCIOCULTURAL
“la adquisición de
nuevos
conocimientos se
debe a la
participación en
determinados tipos
de interacciones
sociales de apoyo”.
(Crook)
Flick: xcode

15. ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TIC
Las TIC pueden aumentar las posibilidades de
interacción entre los participantes del proceso de
aprendizaje, y por lo tanto favorece la ampliación
de la Zona de Desarrollo Próximo.
Flick: artslave

16. ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TIC
A su vez las TIC facilitan
la creación de una
base de
conocimientos común
que sirve de memoria
compartida por el
grupo. Flick: Emilio Quintana

17. ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TIC
La eficacia con la que consigamos que se
transfieran los conocimientos dependerá en gran
medida de cómo se organicen dichas
comunicaciones.
Flick: San Jose Library Flick: bionicteaching

18. ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TIC
Los alumnos deben
poseer ciertas
habilidades para
que el diálogo
amplíe eficazmente
su Zona de
Desarrollo Próximo
(ZDP). Flick: avirus

19. DIAGRAMA ENFOQUE SOCIOCULTURAL Y TIC

20. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
Trata de conciliar el respeto al descubrimiento del
alumno de sus propios aprendizajes, con la
potencia que aporta el contexto social a la hora
de alimentar su zona de desarrollo próximo.