1. Recursos educativos e informativos
en prevención.
Máster Universitario en Drogodependencias y otras Adicciones
Instituto Deusto de Drogodependencias
Bilbao, 23 de Enero de 2012
Juan Carlos Melero
prevencion@edex.es
@jcmelero

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¿De qué vamos a hablar?

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1. Quiénes somos y qué hacemos.
2. Los recursos en prevención.
3. La fiesta de la conversación.
4. Modelo conceptual: Habilidades para la vida.
5. A modo de ejemplo.
6. ¡Y en esto llegó Internet!: Prevención 2.0
7. Más allá de la escuela.
8. ¿Y esto cómo se evalúa?
9. Para pensar en grupo.

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¿Quiénes somos y qué hacemos?

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• Organización no
lucrativa de acción
social, nacida en Bilbao
en 1971.
• Misión: desarrollo
positivo de infancia y
adolescencia.
• Énfasis en salud,
convivencia y
participación social.

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• Acoge al 100% de
niños, niñas y
adolescentes.
• En un período
receptivo de sus vidas.
• Permite desplegar una
prevención
continuada.
• En clave de desarrollo
personal.
Aunque no sólo, nos dirigimos a la escuela
porque:

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Los recursos en prevención

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Son los materiales de los que se sirven
diversos agentes sociales para construir
propuestas preventivas basadas en
procesos de comunicación educativa.
Fuente: Vespertin

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• Las personas que dinamizan acciones
preventivas.
• Las herramientas que usan para impulsar
procesos preventivos en su entorno.
• La formación que comparten sobre el lugar
de la prevención en su quehacer social.
Fuente: Contando Estrelas

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La fiesta de la conversación

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• Cada persona aprende de modo singular
(inteligencias múltiples, de Gardner).
• La prevención se presenta a menudo en
formatos estandarizados, con propuestas
“de talla única”.
Fuente: Don Solo

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• Para ser eficaces es preciso personalizar
procesos: customizar la prevención.
• Las personas (antes “destinatarias”) como
co-protagonistas de la prevención.
• Se acabó la era del “consumidor de
mensajes”.
Fuente: William Hook

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CANTALETA
CANTINELA O CANTILENA
Ruido y confusión de voces e
instrumentos con que se burlaban
de alguna persona. Repetir las
cosas hasta fastidiar.
Sinónimo:
¡vaya rollo!
Lluvia constante de frases repetidas que,
como todo aguacero, remoja y mortifica sin
alcanzar a lavar.
Sofía Ospina de Navarro.

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•No toques
•Pórtate bien
•Lávate las manos
•No grites
•Cállate
•Haz los deberes
•No vuelvas tarde
•Habla correctamente
•Vístete bien
•No me contestes
•Mírame cuando te hablo
•No hables con la boca
llena
•Caca, eso no se toca
•Lávate las manos antes de
comer
•Acábate el plato, cómetelo
todo
•Dale un beso a tu
abuelo
•Quita los codos de
la mesa
•Bájate de ahí
•Con eso no se juega
•No te metas los
dedos en la nariz
•Ordena tu cuarto
.

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ENCANTO
Atraer la atención por
medio de la belleza, la
gracia o el talento.
El encanto es la virtud sin
la cual todas las demás
son inútiles
Robert Louis Stevenson

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OPTAMOS POR EL ENCANTO
Porque tiene en cuenta a la otra persona.
No pretende transformarla a nuestra imagen y semejanza.
Persigue compartir la magia de lo diverso, de los puntos de vista
distintos que nos habitan.
Facilita el contacto

17. www.edex.es
EL OLVIDO QUE SEREMOS
Héctor Abad Faciolince
“A mi no me gusta el cielo sin mi papá.
Prefiero irme para el infierno con él”.

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Audiencia
Beneficios
Conductas
“Cuéntame un Cuento y verás qué contento
me voy a la cama y tengo lindos sueños”.
Celtas Cortos

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10 PASOS PARA CREAR MATERIALES
EDUCATIVOS E INFORMATIVOS EN PREVENCIÓN
1. Definir la situación.
2. Identificar agentes clave.
3. Conocer la conducta actual del grupo.
4. Investigar las circunstancias de esa conducta.
5. Construir colaborativamente una conducta alternativa.
6. Identificar los beneficios de la nueva conducta.
7. Definir el ABC: cómo comunicar.
8. Validar el material.
9. Definir formas de uso y distribución.
10.Evaluar.

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Modelo conceptual:
Habilidades para la vida

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• Nuestras propuestas se
basan en la educación
en habilidades para la
vida.
• Su promoción forma
parte de nuestros
empeños:
http://www.habilidadesparalavida.net/

25. www.edex.es
• Habilidades
cognitivas:
necesarias para
cuestionar
estereotipos, tener
una percepción de
riesgo equilibrada,
etc.
Fuente: debuenhumor.galeon.com

26. www.edex.es
• Habilidades emocionales: contribuyen a
gestionar el mundo afectivo, mantener a raya
el estrés, ejercer cierto autocontrol, etc.
Fuente: Rudy Herman's photostream

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• Habilidades sociales: favorecer relaciones
asertivas, prevenir y/o resolver conflictos, etc.
Fuente: eformate.colombine-clm.org

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Cognitivas
- Autoconocimiento.
- Pensamiento creativo.
- Pensamiento crítico.
- Toma de decisiones.
Emocionales
- Empatía.
- Manejo de emociones y sentimientos.
- Manejo de tensiones y estrés.
Sociales
- Comunicación asertiva.
- Relaciones interpersonales.
- Solución de problemas y conflictos.

29. www.edex.es
• Vinculadas, sobre
todo, a 2 de las 8
competencias
básicas:
–Competencia
social y
ciudadana.
–Autonomía e
iniciativa
personal.
Fuente: Frato.

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• Para formar al profesorado y a otros
agentes sociales impulsamos la Escuela
Virtual de Habilidades para la Vida:
http://moodle.habilidadesparalavida.net/
La foto en Flickr es de
Shawnkball

31. www.edex.es
A modo de ejemplo

32. www.edex.es
• Educación Primaria
–Cuentos para Conversar.
–Osasunkume.
• Educación Secundaria Obligatoria
–¡Órdago!
–Retomemos.
• Fuera de la escuela
–Drogas. Saber + Arriesgar –
–Cannabis, lo que hay que saber.

33. www.edex.es
• Dirigido a: alumnado de 5-7 años.
• Contenidos:
• Habilidades para la vida.
• Hábitos saludables: tabaco, ejercicio físico…
• Soportes:
– Serie de animación en DVD: 30 historias.
– Guía del profesorado: 30 actividades.
– Serie para radio: 44 episodios.
– www.cuentosparaconversar.net

34. www.edex.es
• Dirigido a: alumnado de 8-11 años.
• Contenidos:
• Habilidades para la vida.
• Hábitos saludables: alcohol, tabaco, alimentación...
• Soportes:
• 4 álbumes de cromos, uno por curso.
• Guía del profesorado: 144 actividades.
• Serie dramatizada en DVD: 12 episodios.
• Guía para las familias.
• www.osasunkume.net

35. www.edex.es
AFRONTAR EL DESAFÍO DE LAS DROGAS
• Dirigido a: alumnado de 12-16 años.
• Contenidos:
• Habilidades para la vida.
• Educación sobre drogas: información,
actitudes, ocio…
• Soportes:
– Pack para el profesorado: 4 guías x 8 sesiones.
– Cuaderno de actividades para cada escolar.
– www.ordago.net

36. www.edex.es
• Dirigido a: alumnado de 14-16 años.
• Contenidos: Habilidades para la vida, abuso de alcohol, adicciones,
convivencia, participación y educación afectivo-sexual.
• Soportes:
– 5 packs que incluyen
– 10 episodios animados, de 3 minutos.
– Una guía didáctica con 20 propuestas.
– www.retomemos.com
– Blog
– Página en
– Twitter
– Canal en

37. www.edex.es
• Dirigido a adolescentes y jóvenes de 15-18 años.
• Contenidos: información sobre las drogas y sus efectos.
• Soportes:
– Una guía que incluye información sobre las diversas sustancas.
– http://sabermasarriesgarmenos.net/

38. www.edex.es
• Dirigido a adolescentes y jóvenes de 14-16 años.
• Contenidos: información sobre el cannabis y sus efectos.
• Soportes:
– Una guía que incluye información sobre la sustancia.
– Una guía para las familias.
– Una exposición de paneles.

39. www.edex.es
• Dirigido a jóvenes en ambientes recreativos.
• Contenidos: información sobre cannabis y éxtasis, y sus
efectos.
• Soportes:
– Dos folletos de mano monográficos.

40. www.edex.es
¡Y en esto llegó Internet!
Prevención 2.0

41. www.edex.es
• Diseñar la prevención con criterios que
acompañen el despliegue de Eskola 2.0.
• Una prevención dirigida a nativos digitales.

42. www.edex.es
• Para hacer posible
la escuela del siglo
XXI.
• Una educación
expandida,
permeable a la
realidad social,
motivadora.

43. www.edex.es
• No se trata de
aprender como
siempre, pero on
line.
• Aprovechar la
web social para
poner a las
personas en el
corazón de la
escuela. Fuente: agitatic.blogspot.com
Fuente: rizomatica.net

44. www.edex.es
• Es lo que exploramos con el repositorio
de contenidos audiovisuales:
• Con la plataforma de contenidos digitales
• Con la iniciativa

45. www.edex.es
• Dirigido a: niñas, niños, adolescentes y familias.
• Contenidos: Uso seguro y saludable de las TIC:
Internet, redes...
• Soportes:
– Herramientas multimedia.
– www.pantallasamigas.net

46. www.edex.es
Más allá de la escuela

47. www.edex.es
Otros espacios de socialización:
•Las familias.
•Los mass media.
•Los social media.
•La comunidad.

48. www.edex.es
¿Y esto cómo se evalúa?

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• Diversas metodologías de evaluación:
– De satisfacción, de proceso, de resultados.
– Cuantitativa y cualitativa.
– Transversal y longitudinal.
– Interna y externa.
Fuente: Jurvetson's photostream /

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Propuesta de trabajo grupal

51. www.edex.es
• Construir una tipología de recursos
informativos y educativos necesarios para
contribuir a minimizar los problemas asociados al
abuso de drogas.
• Identificar los principales soportes a utilizar
para llamar la atención de las personas con las
que nos proponemos trabajar.
• Definir el equipo humano básico del que
tendría que disponer una institución para
desarrollar estos procesos creativos.

52. Indautxu, 9 - 48011 Bilbao
http:// www.edex.es
Gracias ;-)
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Las demás pertenecen a EDEX.