4. 1. El heteropatriarcado mantiene su vigencia.
2. El androcentrismo prevalece.
3. El machismo goza de buena salud.
4. La socialización de género comienza antes del nacimiento.
5. La igualdad se acepta en el plano del discurso.
6. La diversidad (LGTBI…) sigue representando un desafío.
En este marco intentamos hacer educación afectivo-sexual.
Convivimos a diario con situaciones que nos recuerdan que:
19. Somos seres sexuad@s que nacemos para el amor.
Nuestro código genético no dice nada
sobre cómo vivirlo.
20. Tres dimensiones de nuestra vida afectiva y sexual:
•Sexo biológico.
•Identidad de género.
•Orientación sexual.
Guía didáctica educación y diversidad sexual. Uruguay, 2014.
21. Nuestra biografía y la cultura que nos envuelve
marcan nuestras orientaciones, diversas,
variables, mestizas.
28. Cultivando estas dimensiones aprendemos
a querernos y a establecer vínculos afectivos
saludables con otras personas.
29. De otro modo
pueden darse
formas
enfermizas
de relación:
dependencia,
celos…
Inseguridades
que alimentan
amores tóxicos.
30. O modos variados
de desprecio
a la diferencia,
basadas en negar
nuestra diversidad,
y sublimadas en fobias
de diferente tipo:
homofobia, transfobia...
¿diversofobia?
31. La educación
afectivo-sexual es una
educación para el amor.
Un amor que no busca
servidumbres,
ni se entrega
pasivamente a deseos
ajenos.
Ni tiene una forma
única de conjugarse.
34. “Tienen prisa por hacerlo”, como si
quisieran superar un rito de paso exigido:
tener relaciones sexuales antes de cierta
edad para parecer “normales”.
35. “La educación sexual llega tarde
y con una visión negativa
de la sexualidad, como algo ‘malo’,
arriesgado”.
36. “La información se centra en riesgos”,
lo que impide hablar del placer:
“cómo disfrutar y hacer disfrutar”.
37. Sobre homosexualidad, una realidad
que se ve con extrañeza (“el sexo entre
hombres o entre mujeres se ve como algo
raro, aunque se respete”).
38. El amor en los tiempos del ciberenredo:
se espía el móvil por miedo a la infidelidad,
se siente tranquilidad al ver
que todo va bien, pero se repite
con frecuencia como si nunca pudiera haber
calma completa.
39. Subsiste el mito de que “si no tiene celos
no me quiere”, lo que lleva a minimizar la
importancia de estas conductas.
47. Gestión de emociones y sentimientos
“Equilibrio”: Imagen de Silvia Viñuelas en Flickr.
Reconocer nuestro mundo emocional y sentimental,
comprender cómo influye en nuestra conducta
y gestionarlo con equilibrio.
48. Manejo de tensiones y estrés
Identificar situaciones que provocan ansiedad,
actuar para evitarlas y aprender a relajarnos.
50. Solución de problemas y conflictos
Afrontar los problemas y desafíos de la vida afectiva
de forma constructiva.
“Dimensione”: Imagen de Mimo Domenico en Flickr
52. Pensamiento crítico
Prohibido el paso”: Imagen de Ricard Ramón en Flickr
Hacer (se) preguntas para superar aspectos mejorables
de la vida afectiva.
53. Educamos para la “anormalidad”…
Prohibido el paso”: Imagen de Ricard Ramón en Flickr
… porque tod@s somos rar@s.