Exposición de Buenas Practicas Durante la Gestión 2014-2015 Bajo la Dirección Interina de Lic. José Eduardo Henríquez. Técnico Distrital, Distrito 11-05 de Altamira

1. Presentación de Resultados
Gestión Escolar
2014-2015
Centro Educativo Enrique Chamberlain

2. Aspectos Generales

8. Centro Educativo Enrique Chamberlain
hacia una Escuela Efectiva
• Según el Modelo de Gestión de la Calidad
de los Centros Educativos en su página
46 recoge lo expresado por Edmons
(1979): según él existen cinco
caracteristicas de un liderazgo educativo
efectivo:

9. • a) Un Director de Escuela que ofrece una genuina
dirección y que está atento a la calidad de la enseñanza
• b) Un enfoque de enseñanza claramente atendido y
difundido.
• c) Un clima ordenado y seguro conducente a la
enseñanza y aprendizaje.
• d) Altas expectativas en el desempeño de los
estudiantes, comunicadas por todo el personal
educativo.
• e) Evaluación frecuente y control del progreso del
alumnado.
•

10. • En virtud del seguimiento que el Distrito
Educativo 1105 venía dando al Centro
Educativo debido a una serie de
debilidades y amenazas palpables
encontradas con anterioridad, entre las
cuales podemos citar:

11. • Liderazgo institucional y pedagógico.
• Logros de los aprendizajes.
• Clima Escolar.
• Desarrollo y Planes de Proyectos.
• Investigación, información de datos.
• Participación e integración de los actores.
• Uso del tiempo, calendario y horario escolar.
• Mantenimiento de Estructura Escolar.

12. • El Distrito Educativo 1105 estableció un
plan de acción de mejora para ser
implementado en el año lectivo 2014-2015
que permitiera superar tales debilidades y
amenazas.

13. La ejecución de este plan se concretizó a través
de actividades en cuatro renglones:
ADMINISTRACIONADMINISTRACION PEDAGOGICOPEDAGOGICO PSICO-PEDAGOGICOPSICO-PEDAGOGICO
ORGANISMOS DE
PARTICIPACION
APRENDIZAJES DE
CALIDAD

14. ACTIVIDADES
• Reuniones periódicas con la Dirección de Distrito
• Reuniones con todo el personal del Centro
Educativo.
• Jornada de sensibilización con el personal
administrativo
• Encuentro de Diálogos reflexivos en grupos
pedagógicos
• Reuniones con la comunidad educativa (Junta de
Centro y Asociación de Padres, Madres y Amigos
de la Escuela)
• Conformación de equipos de trabajos y
responsabilidades.

17. • Seguimiento a los
lineamientos propuestos en
el Proyecto de Centro.
• Elaboración y ejcución del
Plan Anual 2014-2015. El
cual se ha cumplido en un
90% de todas las actividades
planificadas
• Ejecución del Plan Operativo
2014.

18. • Realización de los Grupos
Pedagógicos mensuales
sin despachar a los
estudiantes.
• Reuniones del Equipo de
gestión
• Elaboración y ejecución
del Plan Anual 2015.

19. • Aumento del Horario de
entrada de 8:00 a. m. a 7:45
a.m. con asistencia de
estudiantes de un 85%.
• Mejoramiento de la
Infraestructura y
mantenimiento de la misma
mediante un Programa de
limpieza y el Proyecto “Mi
Escuela es Bonita”.

20. • Mejoramiento de las funciones
del personal administrativo y
puesta en ejecución del Manual
de Funciones.
• Mejoramiento de la disciplina en
un 90% reduciendo a su mínima
expresión los pleitos entre
estudiantes, el irrespeto a los
docentes y a todo el personal
del centro, mediante el Proyecto
“Recreo Divertido”.
• Integración de la Educación
Física con la matemática a
través del concurso Beisbol-
Matemática.

21. • Mejoramiento de los datos
estadísticos de
estudiantes, archivos,
expedientes del personal y
trabajos secretariales.

22. • Se realizaron
acompañamientos a todos
los docentes por el equipo de
gestión y los técnicos
distritales.
• Entrega de planificaciones a
desarrollar a la Dirección.
• Desarrollo de Planes de
Mejora de los Aprendizajes
en lectura y escritura.

23. • Se desarrolló el Proyecto
participativo de Aula
“Seguridad Vial” en apoyo
a los aprendizajes en las
áreas curriculares.
• Participación de los
estudiantes en los
diferentes concursos y
olimpíadas organizado por
el Centro, Distrital, la
Regional y Nacioal.

24. • Organización de
espacios de estudios
para los estudiantes.
• Desarrollo de talleres
curriculares y artísticos.
• Se realizaron encuentros
de socialización de
experiencias
pedagógicas.

25. • Aulas ambientadas de
acuerdo con los propósitos
curriculares (rincones de
Aprendizajes).

26. • El área de orientación y psicología es un área de apoyo
a la labor educativa diseñada con la finalidad de que los
alumnos y alumnas logren con éxito su meta educativa.
Las grandes áreas de acción de la orientación son las
siguientes: apoyo psicopedagógico, apoyo psicoafectivo,
apoyo a la prevención de riesgos psicosociales, apoyo a
la participación estudiantil y apoyo a la formación y
orientación a la familia.

27. • En lo concerniente al apoyo psicopedagógico, hemos
puesto en marcha programas y proyectos tendentes a
ayudar o fortalecer el proceso formativo de los alumnos
y alumnas, entre estos proyectos se destacan los
siguientes:

28. • Proyecto de mejora de la
disciplina del segundo ciclo, con
énfasis en el análisis de textos
literarios, dirigido a veinte
alumnos y alumnas de 5to a
7mo grado.
• Proyecto de nivelación
psicopedagógica del 4to grado
• Proyecto general sobre mejora
de la disciplina

29. • Proyecto con abordaje a
dificultades
psicopedagógicas
• Proyecto de
compañerismo y
convivencia armónica
• Proyecto sobre el valor de
la amistad” La amistad
todo lo puede” dirigido al
7mo grado.

30. Resultados
• Resultados: con la puesta en ejecución de estos
proyectos, hoy contamos con mejor control de la
disciplina en el Centro, en 4to grado tenemos alumnos
nivelados al grado, solo dos alumnos de veintidos (22)
no han alcanzado las competencias del grado, mejores
prácticas de convivencia armónica, y mejores prácticas
sobre la amistad.

31. • En el área de apoyo a la
prevención de riesgos
psicosociales hemos
desarrollado los siguientes
programas:
• Programa de prevención de
embarazo “ Soy adolescente
y no me embarazo” dirigido
a alumnos de 5to a 8vo
grado.

32. • Proyecto de prevención de
consumo de sustancias
psicoactivas.
• Programa de prevención afectivo
sexual.
• Proyecto de prevención de
enfermedades de transmisión
sexual, con énfasis en el VIH.
• Proyecto de prevención de
violencia
• Proyecto de prevención de acoso
escolar o Bulling.
• Proyecto de prevención del abuso
infantil

33. Resultados:
• Con la puesta en ejecución de estos programas,
tenemos jóvenes con mayor información sana sobre los
riesgos del embarazo en adolescentes, así como con las
herramientas para su prevención, mayor conocimiento
de las distintas sustancias psicoativas, mejores
herramientas de prevención de la violencia, y mayor
conocimiento sobre las diferentes formas en que se
expresa el bulling y las vías para su prevención.

34. • Consultas a estudiantes con
problemas de conducta.
• Visitas Domiciliarias.
• Encuentro con padres y
madres de estudiantes que
presentan problemas de
conducta y aprendizaje

35. • Realización de la Escuela
de Padres.
• Estudio y socialización del
cuaderno de familia

36. Resultados:
• Familias mucho más comprometidas con el Centro, y
con la educación de sus hijos e hijas. Cuentan con
herramientas para la crianza de sus hijos e hijas.

37. • Entrega de evalauciones a
los padres para que
verifiquen el rendimiento de
sus hijos y otras actividades
de interés.
• Reuniones con la Asociación
de Padres, Madres y Amigos
de la Escuela -APMAE- para
tratar asuntos relacionados
con el buen desarrollo de las
actividades del centro.

38. • Reuniones de trabajo con
la Junta de Centro, donde
se trataron temas
relacionados al
presupuesto y a la
eficiente ejecución del
mismo.
• Conocimiento y
aprobación del Plan
Operativo Anual con la
Junta.

39. Actividades relevantes
Dentro del desarrollo del año escolar se realizaron
actividades relevantes, que por su gran valor educativo
fueron ejecutadas, a continuación las detallamos:
La celebración de
eucaristías con el propósito
de incentivar el amor a Dios
y valores cristianos dentro y
fuera del centro

40. • Excursión a Santo Domingo con
los estudiantes de 8vo Grado.

41. • Organización de la Feria de las
áreas curriculares con la
participación de 6 centros
educativos.

42. • Convivencia familiar del
centro (Reconocimiento a
Estudiantes meritorios,
Graduación de la Escuela de
Padres y Estudiantes de 8vo
Grado, así como
presentación de culminación
de los Talleres realizados)

43. • Operativo Médico Dental y
Charlas sobre el Medio
Ambiente

44. Resultados a resaltar
• Disciplina Mejorada en más de un
90%.
• Maestros y maestras
comprometidos y con un liderazgo
funcional.
• Estudiantes identificados con el
centro mostrando actitudes y
aprendizajes significativos.
• Estudiantes Ganando el Primer
Lugar en lectura a nivel Nacional.

45. • Maestro Ganando el Primer lugar del
Segundo Ciclo del Nivel Primario en
la Feria regional de Prácticas
Innovadoras con Integración TIC.
• Maestra Ganando el Tercer Lugar a
nivel nacional de Buenas Prácticas
del Nivel Inicial.
• Personal Administrativo identificado y
apoyando todas las actividades del
centro.
• Organismos de participación
participando activamente en las
diferentes actividades y reuniones
convocadas.

46. • Estudiantes ganando el primer lugar
en la Olimpíada de Matemática a
nivel Distrital.
• Estudiantes ganando el primer lugar
en la Olimpíada de Ortografía a nivel
Distrital.
• Estudiantes ganando el primer lugar
en el Festival Anglófono y
Francófono a nivel Distrital.

47. Conclusión
• La transformación del Centro Educativo implicó la
creación de una nueva cultura organizacional en el
ámbito educativo, la cual estructuró las conciencias
colectivas, las actitudes, los conocimientos y las
prácticas hacia la búsqueda de una organización capaz
de propiciar los cambios en las personas y en sus
relaciones, procurando nuevos liderazgos.
• Un espacio que desarrolle compromisos con la calidad
en todos sus actores:

48. Estudiantes que descubren en el Centro
Edcuativo una oportunidad para
aprender y desarrollar sus capacidades.
Directivos que aprenden a ser mejores
gestores de procesos institucionales y
pedagógicos.
Maestros y maestras que procuran cada
vez ser mejores gestores de
oportunidades educativas en el aula, que
comparten con otros maestros sus
experiencias y sus innovaciones.
Personal Administrativo y de
apoyo que entienda el desarrollo
de sus funciones, como parte de
los procesos de aprendizajes que
se gestan en el Centro Educativo.
Que el orden, la disciplina y la
limpieza en el local no sólo es una
condición de aprendizaje, sino
parte de él.