Este capítulo analiza dos modelos de la escritura. El modelo de Flower y Hayes explica que la escritura es un proceso interactivo y complejo que involucra la memoria a largo plazo, el contexto y tres procesos principales: planificación, redacción y revisión. Los modelos de Scardamalia y Bereiter describen a los escritores inmaduros, que simplemente plasman sus ideas, y a los maduros, que transforman su conocimiento a través de la escritura. El análisis de estos modelos permite entender mejor

1. CAPITULO II
MODELO DE FLOWER Y HAYES
1.¿Qué intentan explicar estas autoras con su modelo?
La conducta de los escritores individuales, diciendo que su modelo es una metáfora de lo que realmente sucede cuando
un escritor produce un Texto.
2.¿Cuáles son los componentes de este modelo? Explíquelos.
a.La memoria a largo plazo: Es el conocimiento del escritor sobre contenidos temáticos, esquemas textuales, sobre sus
receptores y sus planes de escritura.
b.La situación de comunicación o contexto de producción: Se refiere a la situación en la que se produce el escrito.
c.El proceso de escritura: Este componente implica 3 procesos de gran complejidad:
 La planificación: es definir que objetivos tendrá al texto y establecer un plan de escritura. Esta compuesta por 3
subprocesos; establecer objetivos en función de la situación retorica, generar ideas y organizar dichas ideas en
un plan coherente.
 La textualización o redacción: Consiste en desarrollar el plan previsto y plasmarlo en lenguaje escrito.
 La revisión consistente en la lectura, evaluación y consiguiente corrección del texto.
3.¿Por qué este modelo es interactivo y complejo?
Es interactivo porque los diversos componentes se influyen mutuamente y es complejo, ya que los tiende a saturar la
capacidad de memoria del escritor, de ahí que debe establecer prioridades entre alguno de los componentes para así abarcar poca
memoria.
MODELOS DE SCARDAMALIA Y BEREITER
1.¿Qué modelos proponen estas autoras? Explíquelos.
a.El modelo contar lo que uno sabe: Este modelo explica el proceso de redacción como una actividad natural que se desarrolla
sin ninguna enseñanza. Expone que para construir un texto se empieza con una representación mental, comenzando por el tema del
cual se escribirá, de ahí el escritor va buscando indicadores conceptuales y discursivos, que lo llevan a buscar información en su
memoria para así generar texto de donde salen nuevos indicadores y así repetir el proceso hasta que el escritor termine la escritura.
En este proceso se eliminan importantes operaciones mentales y coloca ala escritura como un medio de comunicación mas no como
una herramienta de pensamiento
b.El modelo transformar el conocimiento: Es el que ofrece claves para entender la escritura como un proceso de resolución de
problemas, cuyo abordaje se realiza mediante estrategias que pueden aprenderse son la instrucción explicita y especifica. En este
modelo el escritor también parte por una representación mental pero aquí antes escribir primero analiza y establece objetivos. En este
modelo la actividad mental es elevada, convirtiendo a la escritura como un acto de aprendizaje, enriqueciendo los conocimientos
conceptuales y discursivos del escritor.
2.¿Qué son escritores inmaduros y maduros?
Los escritores inmaduros son aquellos que se limitan a plasmar en el papel las ideas que tienen en la mente. Y un escritor
maduro construye su texto trasformando el propio conocimiento.
CONCLUCIONES Y PERSPECTIVAS
1.¿Que se ah intentado describir en este capitulo?
Los modelos que más impacto han tenido en nuestra conceptualización, haciendo más incapie en los niveles superiores de
procesamiento.
2.¿Qué podemos deducir de del análisis de los modelos expuestos en este capitulo?
Se puede deducir la esencia de la escritura, las perspectivas para la enseñanza de la composición escrita, así como para
el análisis de las dificultades de la escritura, u diagnostico y tratamiento.
3.¿Qué hemos visto de la escritura a lo largo de este capitulo?
Es una actividad sumamente compleja, ya que, se manifiesta en lo que se ha llamado sobrecarga cognitiva.

2. Es un proceso de descubrimiento, exploración y creación de ideas a través del cual estas se extiendes y refinan a medida
que el escritor intenta perfeccionar su texto.
Es un proceso de aprendizaje, debido a que la comprensión del texto que se desea escribir crece y cambia a lo largo del
proceso de composición.
Es una herramienta cognitiva, por que cuando se un escrito, lo repensamos y transformamos para construir uno nuevo
estamos reflexionando y es ahí cuando se puede decir que la escritura es un proceso cognitivo.
Es una habilidad ineludible, ya que, en las sociedades alfabetizadas se demanda su presencia y dominio en varios
ámbitos de la vida. En las instituciones escolares s fundamental por que es el medio que habitualmente se utiliza para adquiir y
demostrar conocimientos.