Maidir le eco (2)

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Maidir le eco (2)

  1. 1. Después de estudiar los antecedentes problemáticos de lalocalidad de Tunjuelito, se puede ver que esta cuenta con tansolo un porcentaje del 14,4% de suelo protegido, estaestadística se puede empezar a tratar y a manejar desde laniñez. En el Colegio Venecia se evidencia que la etapa de laniñez con la que se podría trabajar, corresponde al ciclo III.Dicho problema radica en una evidente falta de culturaambiental y falta de motivación hacia el cuidado delambiente, y esto se hace notorio con el continuo desperdiciode desechos sólidos del refrigerio en las mismas aulas donde seconsume, en los pasillos, y aún en el patio a la hora deldescanso.Si a este problema no se le da una pronta solución, el ColegioVenecia podría llegar a perder sus escasas zonas verdesademás de continuar con su problema de los desechos sólidos
  2. 2. ¿Cómo crear una cultura ambiental en losestudiantes del ciclo III del Colegio Venecia de lalocalidad de Tunjuelito?
  3. 3. En la localidad sexta de Bogotá se puede evidenciar que solocuenta con un 14,4 % de suelos protegidos; se identifico unproblema radicado en la falta de una cultura ambiental ya queesta viene desde los niños, esto es evidente ya que por parte delos habitantes de la localidad se puede ver la cosmovisión, losmalos usos y las costumbres que tienen con su entorno naturalSe busca despertar en la población una conciencia que lepermita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivelgeneral (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); sebusca identificar las relaciones de interacción e independenciaque se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, asícomo también se preocupa por promover una relación Armónicaentre el medio natural a través del desarrollo sostenible, todo estocon el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de lasgeneraciones actuales y futuras.
  4. 4. Generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemasambientales actuales causados por los desechos sólidos arrogados por loshabitantes y los efectos de la relación entre el hombre y medioambiente, este mecanismo pedagógico además infunde la interacciónque existe dentro de los ecosistemas.Con el fin de entender nuestro entorno y formar una culturaconservacionista donde el hombre aplique en todos los procesosproductivos técnicas limpias (dándole solución a los problemasambientales), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y laconservación del entorno.En el desarrollo de estos aspectos culturales, deben participar los niños y losjóvenes que hoy cursan su educación básica y a quienes se les debepreparar para que se despierte en ellos el interés por comprender losalcances que el cuidado del medio ambiente tiene para beneficio detodos; es desde esta etapa de su formación, desde donde se debedesarrollar en los niños la conciencia ecológica; conciencia que ahora sellama sustentabilidad, que es un concepto cada día más aceptado y quenos debe ayudar a promover la cultura por el cuidado de nuestro medioambiente de manera muy precisa.Es responsabilidad de todos (maestros, padres defamilia, científicos, medios de comunicación, instituciones educativastodas, los centros de investigación en todos los rubros, los empresarios ydemás grupos sociales organizados), para buscar estrategias y accionesque permitan generar aspectos culturales desde el desarrollo sustentablede la niñez.
  5. 5. Se requiere más en las nuevas generaciones una culturaambiental adecuada y promotora del desarrollo y la riqueza sinmenoscabo de las condiciones ecológicas actuales, parapoder asegurarle a las generaciones que están por venir; poreso es necesario que todos apoyen aquellos programas quetengancomo objetivo despertar el interés y la comprensión en los niñospor la ciencia y el desarrollo de su creatividad, pero conproyectos que desarrollen la cultura de la conservación delmedio ambiente.Sólo apoyando las actividades de enseñanza y aprendizaje enlas asignaturas de ciencias naturales, se lograra que los alumnosde educación básica (ciclo III) adquieran los conocimientosfundamentales para comprender los fenómenos naturales ydesarrollen actitudes favorables hacia el cuidadomedioambiental, es como podría revertir el enorme deterioroque la flora y fauna están sufriendo en la actualidad.
  6. 6. La evidente falta de una cultura ambiental frente al cuidado de laszonas verdes del Colegio Venecia.Los estudiantes no se incentivan y/o motivan a proteger dichas zonasdel colegio; las tiene en un descuido votando los desechos sólidosdel refrigerio en las aulas donde lo consumen, pasadizos, el lugar dedescanso y en las materas que se encuentran.Los estudiantes no colaboran para disminuir la contaminaciónambiental que ya existe sino que al contrario ayudan aumentarla;muy pocos de ellos utilizan las canecas de reciclaje que puedenencontrar en cada una de las aulas del colegio o que puedenencontrar a su alrededor; para así preservar mas los lugares querequieren de cuidado en la institución como por ejemplo las zonasverdes que le servirán a nuevas generaciones.
  7. 7. *Crear una cultura ambiental en los estudiantes del cicloIII.*Investigar y analizar sobre esta problemática en el colegio.* Buscar el apoyo de los profesores del área de cienciasnaturales.* Reconstruir las zonas verdes del colegio.* Motivar a los estudiantes del ciclo III para que siembren plantasen dichas zonas del Colegio Venecia.
  8. 8. Pues bien el nombre del proyecto que se encargará defomentar una cultura ambiental en los niños de ciclo III, llevacomo nombre MAIDIR LE ECO, esta es una frase en Irlandésque en Español traduce, ECO RESPETO, ya que para fomentare incentivar una cultura ambiental, se debe empezar a tenerclaro el debido respeto que merece el medio ambiente.

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