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Análisis de los alumnos ante las actividades:
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Hay que enfocarse en como el profesor centra su enseñanza.
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EVALUCION, VALORACION Y RETROALIMENTACION POR Karen Criollo.

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¿Los estudiantes que únicamente se esfuerzan por notas tienden a crear desafíos menores en comparación con los que se esfuerzan por una meta intrínseca?

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EVALUCION, VALORACION Y RETROALIMENTACION POR Karen Criollo.

  1. 1. ¿Los estudiantes que únicamente se esfuerzan por notas tienden a crear desafíos menores en comparación con los que se esfuerzan por una meta intrínseca? EVALUCAION VALORACION Y RETROALIMENTACION.
  2. 2. AFRONTAR LA ACTIVIDAD Hay alumnos que no necesariamente no se sientes motivas por aprender. Si no que el hecho mismo de no aprender nada no los motiva
  3. 3. Análisis de los alumnos ante las actividades: Si el alumno al afrontar una tarea o una prueba o una actividad. Se fija en la posibilidad de fracasar en lugar de aceptarla como un desafío y de preguntarse como puede hacerlo o de que manera se lo puede hacer en ese momento el alumno se centra en los resultados y no se concentrar en el procesos que le permite alcanzar , y considera los errores como fracasos y no como ocasiones de las que es posible aprender.
  4. 4. Hay que enfocarse en como el profesor centra su enseñanza. No tanto en la evaluación de los resultados. Hacerles consientes de los procesos a seguir para realizar actividades De que identifique en origen de las actividades de los alumnos y que ajusten sus ayudas en las mismas Moldeando progresivamente el aprendizaje mediante una adecuada retroalimentación. CAUSAS Alumnos terminan aprendiendo que con esfuerzo se puede mejorar la inteligencia CONSECUENCIAS Terminan aprendiendo que son insalvables muchas dificultades, terminan pensando que el estudio no es para ellos
  5. 5. Un paso básico para que el aprendizaje tenga mas significado par aun alumno Es de que hay que posibilitar para incrementar sus capacidades , haciéndoles Mas competentes y haciendo que disfruten el uso de las mismas. Cuando esto ocurre se dice que el alumno trabaja intrínsecamente motivado. Superando el aburrimiento y la ansiedad Buscando información espontanea y pidiendo ayuda Llegando a autorregular su proceso de aprendizaje A la final tienen un logro personal.
  6. 6. La influencia directa es del educador, del profesor del guiador. Dándoles que tiene mucho significado su aprendizaje tiene esto una gran efecto positivo . Así que tiene mucho que ver de como el profesor plantea su enseñanza para que los alumnos lo afronten de una manera indicativa.

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