El aprendizaje basado en proyectos (ABP)

1. Alumna: Karen Elizabeth Aguilar
Carné: 19005214

2. Fundamento Sus raíces se fundamentan en
el constructivismo, el cual
concibe el aprendizaje como el
resultado de construcciones
mentales, esto es, los seres
humanos aprenden
construyendo nuevas ideas o
conceptos en base a
conocimientos actuales y
previos.

3.  Definición del producto o reto final.
 Planificación.
 Investigación.
 Análisis y la síntesis.
 .
 Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.
 Formación de los equipos.
 Elaboración del producto.
 Presentación del producto.

4. La función del docente

5.  Si trabajan en equipo, es normal que la evaluación sea
por equipos (al menos en parte)
 Si fomentamos los niveles cognitivos de mayor nivel de la
taxonomía de Bloom, es normal que la evaluación valore
estos aspectos.
 Si integramos conocimiento y habilidades de varias
áreas, es normal que la evaluación sea multidimensional.
 Si nos centramos en habilidades y actitudes, es normal
que la evaluación no se centre sólo en conocimientos.
 Si el objetivo principal es el progreso y no tanto el
resultado, es normal que la evaluación se extienda a todo
el proceso y no sea final.

6. La mejor forma de asegurarnos de que nuestra práctica docente le de
a los y las estudiantes los conocimientos y habilidades que hemos
fijado como objetivo, la evaluación formativa es la que debe ser
aplicada.
El ABP capacita al alumno mucho más allá del aula y, como docente,
debe estar dispuesta/o a ceder el poder. Se debe estar presente pero
dando espacio para que ellas/os se apropien del trabajo y resuelvan
los problemas.
La pregunta conductora, central, del proyecto debe ser revisada
permanentemente y debe mantenerse en el foco, al igual que la
actualización de las rúbricas. Ayudar a los y las estudiantes a saber si
el trabajo que están haciendo y los pasos que dan son los correctos
para responder a esa cuestión central
El alumnado es más propenso a seguir las normas si ha participado
en su elaboración; pueden surgir roces bastante problemáticos cuando
trabajamos en grupo, y más si se trata de adolescentes. Utilice
plantillas, ejemplos, modelos y otros recursos para ayudarlo a hacer
contratos para trabajar en equipo y autogestionar su aprendizaje