Exposición de fragmento del curso "evaluación escolar"

2.  La
observación, revisión y análisis de las
producciones de alumnos.
 Contar con evidencias objetivas del proceso
y del producto final.
 Alumnos
y
maestro
valoran
lo
realizado,
reflexionan
sobre
lo
aprendido, Identificar en que requieren
mejorar, revisar y recuperar información
de sus producciones.
 Establecer criterios que permitan identificar
el nivel de desempeño del alumno

3. 
Herramienta para evaluación formativa.

Recopila evidencias relevantes del proceso.

Promueve Autoevaluación y Coevaluación

Se integra por: Producciones escritas, cartográficas, digitales
gráficas. Individuales y /o colectivas.
Fases de integración.
 1.-Recolección de evidencias
 2.-Selección de evidencias
 3.-Análisis de evidencias
 4.-Integración del portafolio.


4.  Reflejo
del proceso de aprendizaje.
 Identificar
cuestiones clave
para la
reflexión de: punto de partida, avances e
interferencias en el proceso.
 Reflexión
en
aprendizaje.
 Promover
torno
al
proceso
de
autoevaluación y coevaluación.

5. Es necesario:
 Establecer:
asignatura, periodos; tarea de
los alumnos, trabajos a incluir, por que y
como se organizará.
 Definir:
los criterios para valorar
trabajos,
en
congruencia
con
APRENDIZAJES ESPERADOS.
 Establecer:
momentos
reflexión (alumnos).
 Establecer:
de
los
los
trabajo
periodos de análisis docente.
 Presentación: del portafolio en la escuela.
y

6.  Instrumento estructurado registra la ausencia o
presencia de un rasgo, conducta o secuencia de
acciones. La escala es dicotómica, acepta solo dos
alternativas: si, no; lo logra, no lo logra; presente,
ausente; entre otros.
 Es conveniente para la construcción de este
instrumento y una vez conocido su propósito,
realizar un análisis secuencial de tareas, según el
orden en que debe aparecer el comportamiento.
Debe
contener
aquellos
conocimientos,
procedimientos y actitudes que el estudiante debe
desarrollar.

7. Ejemplo:
 ALBUM:
 LISTA
DE COTEJO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Incluye imágenes y fotografías representativas del tema
Presenta imágenes y fotografías variadas relacionadas
con el tema.
Las imágenes y fotografías permiten apreciar
componentes naturales, sociales, culturales, etc.
Relacionados con el tema.
SI
NO

8. Ejemplo:
 TEXTO:
 LISTA
TEMA
DE COTEJO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Incluye ejemplos representativos del tema
Expresa diferencias y/o similitudes relacionadas con el
tema.
Expresa con claridad y coherencia sus ideas ,conceptos
conclusiones, etc. Relacionados con el tema.
SI
NO

9. NIVEL DE
DESEMPEÑO
VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS
REFERENCIA
NUMÉRICA
A
DESTACADO
Nueve criterios demostrados
10
B
SATISFACTORIO
Ocho criterios demostrados
Siete criterios demostrados
9
8
C
SUFICIENTE
Seis criterios demostrados
Cinco criterios demostrados
7
6
D
INSUFICIENTE
Cuatro o menos criterios
demostrados
5

OBSERVACIONES derivadas del análisis de evidencias.

Propuestas de mejora:____________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

10.  Instrumento
A
de evaluación:
base de indicadores.
 Permite
ubicar grado de desarrollo de los
conocimientos, habilidades y actitudes en
una escala determinada.

11.  Redactar
indicadores con
APRENDIZAJES ESPERADOS-.
base
en:
 Establecer
grado máximo, intermedio y
mínimo de logro para cada indicador.
 Proponer
una escala de valor fácil de
comprender y utilizar.