Este Instrumento de Evaluación (Lista de Cotejo) sirve para mejorar la forma de evaluar un proyecto en la asignatura se ESPAÑOL o bien modificarlo a su conveniencia, es decir, de acuerdo a los intereses de evaluación.Este instrumento se puede modificar para algún otro proyecto de otra asignatura a evaluar.

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
DATOS GENERALES
GRADO
ASIGNATURA
BLOQUE Y PROYECTO A EVALUAR
NOMBRE DEL MAESTRO
FECHA
CATEGORÍAS CRITERIOS/INDICADORES LO
CON
TEM
PLA
VALORACION
CAL /CANT
OBSERVACIOBNES
SI N
O
S R B M
B
E
Estructura del
proyecto
Es clara la estructura de la secuencia didáctica. X X
Es factible su aplicación. X
Las actividades están contextualizadas. X X
¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y
cierre?
x
El titulo transmite una idea general del tema a trabajar. X X
Se contempla recursos a utilizar. X X
Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las
asignaturas del campo.
X X
Identificación de competencias y aprendizajes esperados de
asignaturas de otros campos.
X X
Explica brevemente en que consiste el proyecto a trabajar x X
Tiene un objetivo general. X X
El periodo de realización. X X
Total 8 2 5 3 1
8 1 0 0 5 1 9

2. 0
%
0
%
0
%
8
%
%
Actividades de inicio Se parte de una situación problemática.
Se contempla los conocimientos previos.
Presenta material concreto para iniciar las actividades
Indica los materiales a utilizar.
Hay actividades lúdicas.
Actividades de
desarrollo
Es clara la estructura de la secuencia didáctica.
Es factible su aplicación.
Las actividades están contextualizadas.
¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y
cierre?
El titulo transmite una idea general del tema a trabajar.
Se contempla recursos a utilizar.
Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las
asignaturas del campo.
Identificación de competencias y aprendizajes esperados de
asignaturas de otros campos.
Tiene un objetivo general.
El periodo de realización.
Actividades de cierre Las actividades de cierre están relacionadas con las actividades.
Las actividades de cierre están ligadas con los propósitos del
proyecto.
Contempla actividades de heteroevaluación.
Contempla actividades de coevaluación.
Contempla actividades de autoevaluación.
Los productos de conservan o guardan en el portafolio de
evidencia.
Presenta exposiciones.
Son claros los productos que el niño debe entregar.
Aprendizajes
esperados o
Se favorece la relación de zona de desarrollo próximo.
Se propicia la investigación.

3. desarrollo de
competencias
Las actividades fomentan el desarrollo del pensamiento crítico.
Existe la movilización de recursos para la construcción de
competencias.
Es claro el desarrollo de actividades para el alumno.
¿Son claras las tareas que debe realizar el alumno para aprender?
¿Las actividades propuestas son suficientes para que el alumnado
logre el o los aprendizajes esperados?
¿Son claras las tareas que debe realizar el docente para
acompañar al alumnado en su proceso de aprendizaje?
Contempla actividades individuales.
Contempla actividades en vinas o por equipos.
Existen actividades grupales.
Considera el nivel de desarrollo de los niños.
Comparto con ustedes una lista de cotejo para que lo puedan utilizar en el avance del aprovechamiento de los alumnos.
Como es lógico, hay que modificar y/o cambiar los criterios según sus propios intereses. En la primera parte se puede observar un ejemplo de cómo pueden
llenarlo, para que cada proyecto sea evaluado con más precisión.
Jaime de la Cruz Martínez