Moocs virtual educa medellín_2013
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Moocs virtual educa medellín_2013

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  • 1. MOOCs: ¿unainnovación disruptiva,evolutiva, blanda o...?jueves 20 de junio de 13
  • 2. MOOCs, como flujo formativo enabierto2jueves 20 de junio de 13
  • 3. Sumario■ Definición■ La educación a distancia: contexto.■ Pre-MOOCs■ Idiosincracia de los MOOCs■ Taxonomía de los MOOCs■ La pedagogía de los MOOCs■ MOOCs y tecnologías emergentes3Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013jueves 20 de junio de 13
  • 4. 4Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Se trata de un curso en línea con el objetivo de laparticipación interactiva a gran escala y deacceso abierto a través de la web (herramientas), opor medio de plataformas de aprendizajedesarrolladas para su difusión.Los MOOCs son un desarrollo reciente de laeducación a distancia (EaD).Definiciónjueves 20 de junio de 13
  • 5. 5Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Características■ Dos elementos importantes:■ El ser de acceso abierto: no es necesarioser un estudiante matriculado o pertenecer auna institución para inscribirse a un MOOC yno están obligados a pagar una cuota.■ Ser escalables. Deben estar diseñadospara soportar un número indefinido departicipantesjueves 20 de junio de 13
  • 6. 6Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Características■ Las licencias de contenido abierto y REA■ Nuevas estrategias de difusión decontenidos■ Emergencia de metodologías didácticas■ Potenciación de tecnologías emergentesjueves 20 de junio de 13
  • 7. 7jueves 20 de junio de 13
  • 8. .La filosofía de lo abierto(contenidos y acreditación)8Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013jueves 20 de junio de 13
  • 9. jueves 20 de junio de 13
  • 10. 10Romper esta visión espacio-educativaVirtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013jueves 20 de junio de 13
  • 11. 11MOOCscMOOCs xMOOCsDistribuido,caótico yemergenteEn RedCentrado enlos paresEn plataformasevolucionadas (LMS)De carácter lineal en el tiempoCentrado en la AcademiacMOOCs vs xMOOCsjueves 20 de junio de 13
  • 12. 12Evolución en el tiempojueves 20 de junio de 13
  • 13. 13Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Evolución en el tiempojueves 20 de junio de 13
  • 14. 14Fue el primer formato de MOOCen ser desarrollado, y usado poracadémicos, organizaciones sinánimo de lucro y individuos.cMOOCjueves 20 de junio de 13
  • 15. 15Visión más constructivista, enred y de corte conectivista.cMOOCjueves 20 de junio de 13
  • 16. 16Con base en el diálogo y lasinteracciones entre pares.Muchos a muchos.Foto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  • 17. 17Más informal. Opción decertificación por medio de OpenBadges. El sistema de crédito eslimitadoFoto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  • 18. 18Sistema de evaluación por pares.Base colaborativa construyendoproyectos con debates ycontenidos que se ofrecen.Foto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  • 19. 19La construcción de redes,estableciendo la confianza en lacolaboración entre susmiembros.Foto credit: http://bit.ly/11oFCuecMOOCjueves 20 de junio de 13
  • 20. 20Bajo la base de los Social Media,tanto para compartir losrecursos y la participación en lasdiscusiones o alertas deinformación.Foto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  • 21. 21Plataformas hechas con SocialMedia/Software social, dándolecarácter distribuido alaprendizaje ( de todos a todos).Foto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  • 22. 22xMOOCs■ Es un formato que está en franco ascenso desde 2011 en las universidades.Algunos más ligados a la institución universitaria y otros no ligados a ellasque trabajan sin horarios ni fechas para un libre ritmo del estudiante.No hay un calendario programado en ALISON, Khan Academy, P2PU yUdemy.■ Su enfoque pedagógico es más conductista y cognitivo. Estáconceptualizado en la entrega de tareas profesor-alumno, tantoindividualmente como en grupo.■ Basado en las interacciones estudiante-contenido o profesor-estudiante. El flujo de trabajo es de uno a muchos.■ Son cursos más formales, la mayor parte del tiempo con una opción decrédito sobre la base de formatos educativos clásicos.■ Los profesores coordinan las evaluaciones y tests, con el fin de hacerfrente al número de educandos y se establecen evaluaciones automáticasde tipo test.jueves 20 de junio de 13
  • 23. 23xMOOCs■ Se organizan los trabajos en grupo. Hay menos redes y laconfianza (trust) la vinculan al contenido. Contenidos creadospor profesor y la institución.■ El contenido se pone sobre un LMS “evolucionado” (CanvasNetwork, por ejemplo).■ Uso de Social Media, pero las discusiones se mantienendesde una plataforma centralizada o software para foros.jueves 20 de junio de 13
  • 24. 24■ Hay acreditación personal, pero muchas de ellas pocoválidas en los países que se emita.■ El curso es formal y formulado en un periodo de tiempo: lasacciones previstas por el profesor son las que importan.■ Lo “abierto” es relativa: está abierto a todos para unirse,pero el contenido es parte de la institución organizadora (nolicencias CC). Los datos no siempre están para el público engeneral.xMOOCsjueves 20 de junio de 13
  • 25. cMOOC xMOOC IndependientesDe transferencia De hechos Síncronos Asíncronos Adaptativos GruposConectivistas MiniMOOCsAutor: Donald ClarkGrado deaperturaEscala departicipaciónUso multimediaCantidad decomunicacionesMedida encolaboraciónVía de aprendizajeCentrado en...Aseguramiento decalidadFomento de lareflexiónNivel deevaluaciónAutor: G. Conole25Taxonomías MOOCsjueves 20 de junio de 13
  • 26. 26Taxonomías MOOCsjueves 20 de junio de 13
  • 27. 27Patrones de actividad MOOCjueves 20 de junio de 13
  • 28. Pedagogías y teorías de losMOOCsCentrada en el estudianteAprendizaje autónomoAprendizaje en redABPFlipped classroomConectivismoConstructivismoConductismo28Aprendizaje rizomáticojueves 20 de junio de 13
  • 29. Fuente: a partir de Lynette Marks.Abiertos /especialistasonlineUni 2.0InstitucionesindependientesCompañíaspublicacióncrearPlataformasDIYHerramientasPlataformasOpenSourcejueves 20 de junio de 13
  • 30. Fuente: http://bit.ly/1anl6h2MOOCs ytecnologíasemergentes30jueves 20 de junio de 13
  • 31. GamificationInsignias / BadgesAl ritmo delestudianteLibros digitalesBig DataAlgoritmosevaluaciónRutasde aprendizajeAnálisisaprendizaje m-learning (movilidad)BYODFlipped ClassroomCloud ComputingAprendizaje autodirigidoColaboración móvilMachine LearningAutocuantificación31MOOCs y tecnologías emergentesjueves 20 de junio de 13
  • 32. Fuente: http://bit.ly/1anl6h2MOOCs ypedagogíasjueves 20 de junio de 13
  • 33. Networked LearningRhizomatic LearningCognición distribuidaConectivismoAprendizaje autónomoREA (diseño)Educación AbiertaAprendizajetransformador Massive PersonalLearning Network33MOOCs y pedagogíasjueves 20 de junio de 13
  • 34. ¿Los MOOCs es una innovacióndisruptiva o simplemente evolutiva yblanda?jueves 20 de junio de 13
  • 35. 35Siéntete libre y genera tusMOOCsjueves 20 de junio de 13
  • 36. MUCHAS GRACIAS POR LAATENCIÓN PRESTADA¿Y USTEDES QUE OPINAN?Fernando SantamaríaProfesor de Gestión Básica de la Información (GBI) en Sede Central de Uniminuto(Bogotá)Tutor Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje (Virtual Educa)http://fernandosantamaria.com/bloghttp://bit.ly/gplusfernandoTwitter: lernyshttp://about.me/lernysjueves 20 de junio de 13