1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACION
CARRERA DE EDUACION PARVULARIA
TEMA: LA INTELIGENCIA KINESTESICA EN EL DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS/AS DE 3 A 5 AÑOS DEL
CENTRO INFANTIL “JESUS NIÑO” 2013
MSc. CECILIA SALAZAR
CUARTO “B”
LISSETH ZAMBRANO

2. INTRODUCCION
• El presente trabajo nos habla sobre el desarrollo
motor en los primeros años de vida de un niño y
una niña es importante porque contribuye a
desarrollar sus potencialidades, el desarrollo
motor se debe a una gran variedad de habilidades
motoras que se encuentran ligadas, y este
desarrollo de movimientos complejos se vuelve
cada vez más automático a medida que el sistema
nervioso madura haciendo que estos
movimientos que en un principio son muy
complejos se vuelven cada vez más fáciles de
desarrollar en los niños.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• El niño aprende cuando la enseñanza es
completa con dinámicas, movimientos y
cuando se involucran los sentimientos y las
emociones, el objetivo de un niño kinestesicos
es sentir el mundo exterior, los sentimientos o
sensaciones corporales y el movimiento ya
que puede identificarse muy fácilmente
porque es sensible, emocional y muy cariñoso
y se puede comunicar lo que no puede
transformar en palabras.

4. FORMULACION DEL PROBLEMA
• ¿CUAL ES LA INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA
KINESTESICA EN EL DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS/AS DE 3 A 5
AÑOS DEL CENTRO INFANTIL “JESUS NIÑO”
2013?

5. OBJETIVO GENERAL
 Determinar la influencia de la inteligencia kinestesica en el
desarrollo motor grueso en los niños /as de 3 a 5 años.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Analizar las actitudes que se realizan en el desarrollo motor
grueso en los niños/as.
 Elaborar una guía de actividades kinestesicos para los niños
y las niñas de esta edad.
 Observar el desarrollo motor grueso de los niños y niñas de
estas edades.

6. JUSTIFICACION
Debido a que en el contexto educativo de nuestro país
los padres de familia así como la mayoría de los
docentes no se han preocupado por conocer los tipos
de inteligencia que existen en cada uno de los niños
ocasionando con ello que no exploten su potencial
educativo al máximo. “La Inteligencia KINESTESICA en
niños de 3 a 4 años en la CENTRO INFANTIL “JESUS
NIÑO” que este centro tiene como propósito brindar la
definición de inteligencia Kinestesica, sus
características, la manera en que actúa, su utilización
así como el comportamiento que tiene el niño
kinestico, esto con la finalidad de proporcionar una
fuente de información que ayude a la identificación de
este tipo de inteligencia así mismo despertar el interés
de los padres de familia y docentes.

7. PREGUNTAS Y DIRECTRICES
• ¿Cómo desarrollar la inteligencia kinestesicos?
• ¿Cómo se reconocen las inteligencias múltiples?
• ¿Cuáles son los hitos del desarrollo físico de la
motricidad gruesa?
• ¿Cuáles son las habilidades motoras que se
deben desarrollar en estas edades?
• ¿Cómo se utiliza la inteligencia kinestesicos en
el desarrollo motor?

8. OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES

9. VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
VARIABLE
INDEPENDIENTE
Inteligencia
kinestesica
Características que
presenta Kinestesica
Actividades para
desarrollar la inteligencia
Habilidades para
desarrollar la inteligencia
kinestesica
•Explorar el entorno
•Desarrolla su coordinación
•Demuestra destreza en tareas
•El aula y el hogar como
ámbitos físicos de aprendizaje.
•Dramatizaciones
•Deportes físicos
•Los bailes y danza
•Expresión corporal
•Artes plásticas
•manualidades

10. VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
VARIABLE
DEPENDIENTE
Motricidad
Gruesa
Habilidad sensorio motriz
Beneficios para el
desarrollo motor grueso
Desarrollo físico
•Tono y fuerza muscular
•Dominio corporal dinámico
•Coordinación viso- motora
•tonicidad
•Realizar posturas
•Equilibrio
•lateralidad
•Correr
•Saltar Brincar
•trepar
Desarrollo emocional
•Clasificación de objetos
•Identificar colores
•Hacen preguntas

11. VARIABLE INDEPENDIENTE
Inteligencia Kinestésica

12. Inteligencia Kinestesica
• La inteligencia Kinestesica está vinculada con
la capacidad para controlar nuestro cuerpo en
actividades físicas coordinadas , a través de la
inteligencia Kinestesica corporal adquirimos
información del movimiento y la vivencia, que
se convierte en aprendizaje significativo.

13. Caracteristicas que presenta la Inteligencia
kinestésica
• .
Explorar el entorno
Con los objetos por
medio del el tacto y el
movimiento.
Desarrolla su
coordinación
Por medio del ritmo,
aprende por la
experiencia directa y la
participación.
Demuestra destreza
en tareas
Que se requieren del
empleo de motricidad
fina o gruesa.

14. El aula y el hogar como ámbitos físicos de
aprendizaje.
Pueden diseñar zonas y cambiar de sitio el mobiliario para satisfacer las
necesidades táctiles y de movimiento de los niños, proporcionándoles así la
oportunidad de desplazarse de un sitio a otro, para que puedan estirarse,
darse vueltas , balancearse, moverse y mantenerse activos.
Actividades para desarrollar la inteligencia Kinestesica

15. Las actividades relacionadas con las dramatizaciones
Se les puede motivar o desarrollar con obras de teatro elegidas a la
edad e intereses de los niños. Esta propuesta lúdica de aprender es
apta para cualquier tipo de inteligencia, pues abarca múltiples
actividades, leer la obra, actuar los personajes, memorizar el texto,
crear los escenarios, realizar los movimientos, ensayar la música,
diseñar o realizar el vestuario y la presentación frente a un público,
todo ello es una experiencia integral que bien planeada

16.  Actividades de educación física y los deportes son tal vez las
áreas donde el niño con este tipo de inteligencia puede
sentirse más seguro durante sus años escolares y
probablemente a lo largo de su vida.

Los bailes y la danza son formas de movimiento creativo y
prácticamente todos los niños tienen la tendencia a moverse
al escuchar música.

17. Habilidades para desarrollar la
inteligencia kinestesica
Expresión corporal
se basa en
desarrollar la
capacidad para
usar todo el cuerpo
en la expresión de
ideas y
sentimientos, y la
facilidad en el uso
de las manos para
transformar
elementos.
Artes plásticas
Progresan en sus
habilidades motor
as y las fortalecen
al utilizar
materiales como
tijeras, pinceles,
crayolas y títeres,
entre otros.
Manualidades
Se desarrolla en
los niños el
modelado,
rasgado, cortado
y pegado

21. VARIABLE DEPENDIENTE
Motricidad gruesa

22. Motricidad gruesa:
• se refiriere a la coordinación de movimientos
amplios, como: rodar, girar, saltar, caminar,
correr, bailar, gatear.

23. Habilidad sensorio motriz
Tono y fuerza muscular
• Es indispensable para adquirir las posturas y
los movimientos necesarios que llevan al logro
de la marcha que son medios para expresar
emociones.

24. Dominio corporal dinámico
• Este dominio dará al niño confianza y
seguridad en si mismo, puesto que lo hará
consciente del dominio que tiene de su
cuerpo en situaciones diferentes.

25. Coordinación viso- motora
• es la capacidad de realizar ejercicios con el
brazo y la mano, el niño podrá dominar la
escritura.
• Las actividades que podemos hacer en la
escuela para trabajarla son numerosas:
recortar, punzar, pintar, hacer bolitas,
moldear

26. Beneficios para el desarrollo motor
gruesoREALIZARPOSTURAS
Mediante el
juego.
Utilidad de
la música. LATERLIDAD
Realizar
distintas
posturas
utilizando
todo el
espacio
disponible.
EQUILIBRIO
mantener la
posición del
cuerpo en
movimiento
(caminando,
corriendo,
bailando)

27. Desarrollo físico
CORRER
• Jugando
futbol
• Jugando al
ratón ratón
SALTAR
• A la cuerda
• Juagar a la
rayuela
TREPAR
• En rampa
• En
escaleras

28. Desarrollo Emocional
• Clasificación de objetos: Llevar objetos en las
manos de un punto a otro como: cubos, cartas,
legos , etc.
• Identificar colores: es necesario que para
reconozca los colores primarios lanzando el dado
de colores.
• Hacen preguntas: como por ejemplo: ¿Qué es
eso? ¿Dónde vamos? ¿Por qué es color rojo? Etc.

29. DISEÑO DE INVESTIGACION
• La investigación se realizara en un enfoque
cualitativo en donde nos permite observar cómo
va influenciando la inteligencia kinestesicos en el
desarrollo de la motricidad gruesa en niños/as
de 3 a 5 años del centro infantil “Jesús niño”, ya
que va a centrarse en el desarrollo motor grueso
en los niños, la investigación es cualitativa por
que nos da un enfoque en donde podemos
describir los procesos que va obteniendo el niño,
que a su vez podemos observar los
conocimientos que tienen los docentes sobre la
de en dicha institución.

30. TIPO DE INVESTIGACION
El contenido del presente capítulo abarca lo concerniente a
un estudio sobre la influencia de la inteligencia kinestesicos
para fortalecer el desarrollo de la motricidad gruesa en
niños/as de 3 a 5 años del centro infantil “Jesús niño”, el
presente trabajo es descriptiva porque se describe cada una
de sus variables, explicativa porque se profundiza cada tema
y bibliográfica porque he tomado información necesaria de
varias fuentes.

31. POBLACION Y MUESTRA
POBLACION NUMERO %
AUTORIDADES
DOCENTES
NIÑOS/AS
4
4
35
14%
14%
72%
TOTAL 43 100%

32. RELACION DE LAS VARIABLES
La inteligencia kinestesica reviste todo lo que
tienen que ver con la expresión corporal y esto
incide en el desarrollo de habilidades del niño y
de la niña, gracias a él se puede expresar estados
de ánimos y fortalecer la motricidad gruesa. para
que los párvulos puedan expresarse de una
manera espontánea ya que podemos desarrollar
en el niño una variedad de conocimientos,
valores, destrezas y habilidades, tendrá la
oportunidad de utilizar su imaginación y
creatividad.

33. Conclusión
La influencia de la inteligencia kinestesica en
el desarrollo motor grueso es indispensable
en todo este proceso por que los niños están
desarrollando de manera espontanea y libre
su motricidad desatancando las habilidades
que se requiere para desarrollar en cuerpo y
mente.

34. GRACIAS POR SU ATENCION