El documento discute el concepto de audiovisual. Define dos tipos de audiovisuales: amplio, que incluye medios visuales y auditivos; y restrictivo, que incluye solo medios que combinan ambos. También analiza la clasificación de medios según su lenguaje, señalando que los audiovisuales comunican ideas a través de las emociones. Finalmente, plantea que la pregunta obligada en la escuela es cómo integrar estos medios, dado que los estudiantes se relacionan naturalmente con ellos fuera del aula.

2. Concepto de audiovisual
•Relacionado con la información de la vista y oído.
•Ha habido un fuerte debate sobre sin son audiovisuales
sólo aquellos medios que ofrecen simultáneamente
información a través de vista y oído o si los son aquellos
que dan información a través de uno sólo (por ejemplo, la
radio)
•Así, encontramos dos tipos de audiovisuales:
• Amplio: Los dos términos tienen pleno significado:
audio, vídeo, lo audiovisual.
•Restrictivo: Del término audio - visual. Este término es
aplicable a los medios que ofrecen información visual o
auditiva.

3. Por lo tanto….
• ….los medios audiovisuales son medios mecánicos o
eléctricos que registran, reproducen o difunden
mensajes sonoros o visuales que se utilizan separada o
conjuntamente para presentar conocimientos, facilitar
su adquisición, y, eventualmente, reproducir o
modificar determinados comportamientos.
• Se podrían establecer tres tipos de audiovisuales:
– Auditivos: Verbales o no verbales (Radio).
– Visuales: Escritos o no escritos (fotografía, cómic,... etc.).
– Audiovisuales: Que combinan las dos anteriores
(Televisión, ordenador, CD-Rom, computadora,...).

4. “Cultura de la pantalla”, “civilización
de la
imagen”, “videocultura”, “dimensió
n pantallística”
Evidencias de la centralidad de las
imágenes en nuestra sociedad

5. ASI TAMBIÉN…..
• Hablan de importantes mutaciones
culturales, económicas y sociales.
• “La vida moderna se desarrolla en la pantalla”
(Nicholas Mirzoeff)
• Casi siempre hay alguien observando y filmando
• El papel de la TV y las imágenes audiovisuales en
la vida de las personas, en la política y en la
cotidianidad viene siento puesto en discusión.

6. Cultura de la convergencia (Henry Jenkins)
• Un solo medio físico puede transmitir servicios que en el
pasado se proveían por caminos separados. Un servicio
provisto en el pasado por un medio determinado hoy puede
ofrecerse por varios medios físicos diferentes.
•La convergencia no tiene lugar mediante aparatos
mediáticos, sino que se produce en el cerebro de los
consumidores individuales y mediantes sus interacciones
sociales con otros.
La cultura de la convergencia representa un cambio de nuestros
modos de pensar sobre nuestras relaciones con los medios.

7. El mejor ejemplo: YouTube
• El contenido es producido por los usuarios y obtiene una
visibilidad global y las comunidades no son sólo canales de
distribución sino fuentes de creación cultural.
• Es también la lógica esperada para la web 2.0 pero que aún no
forma parte de una “cultura de la convergencia” (Jenkins)
• “La web 2.0 es una excelente plataforma para crear
aplicaciones que vuelvan las tareas cotidianas cada vez más
interesantes y productivas, pero aún no parece ser una buena
plataforma para consumir medios.”
• El proceso de digitalización de la información ha favorecido
estos procesos de convergencia.

8. Evolución del lenguaje audiovisual

9. Clasificación de los medios de comunicación
según la utilización del lenguaje audiovisual
(1/3)
MEDIOS LENGUAJES VENTAJAS
Estimula la reflexión y la
LIBRO DE TEXTO Lenguaje verbal escrito e atención.
icónico (imágenes Desarrolla capacidades
PRENSA visuales fijas) de abstracción.

10. Clasificación de los medios de
comunicación según la utilización del
lenguaje audiovisual (2/3)
MEDIOS LENGUAJES VENTAJAS
Estimula la imaginación
(capacidad de sugestión).
Facilita empatía,
identificación.
Conecta al individuo con
su entorno.
Lenguaje verbal e icónico Desarrolla la capacidad
RADIO auditivo de escucha.
Permite participación,
interacción con el emisor.
Propicia la captación de
conceptos (abstracción).
Favorece la introversión.

11. Clasificación de los medios de
comunicación según la utilización del
lenguaje audiovisual (3/3)
MEDIOS LENGUAJES VENTAJAS
Modela los sistemas de
representación (gran
Lenguaje verbal e concreción).
icónico cinético Permite participación
CINE
(imágenes en en la ficción.
VIDEO movimiento): LA Produce identificación.
TELEVISIÓN IMAGEN FÍLMICA o en Desarrolla pensamiento
movimiento analógico (valores
afectivos y
socioafectivos).

12. ¿TENÍAS CONOCIMIENTO DE ESTO?
¿Quién abre el libro de Historia, de
Química o de Física, a no ser un adulto,
después de una visión de los Piratas del
mar o Lidia Gilmore de la Paramount?”
(Mercante, 1925:123)

13. Una explicación para esa interrogación
• La escuela, a lo largo de la historia, llegó a considerar a
la cultura audiovisual como fuente de degeneración.
• Victor Mercante, uno de los primeros detractores.
• Sostenía que el cine era una escuela de perversión
criminal.
• Mientras se aceptaba que el cine movilizaba pasiones
emociones, goces, etc., se la descalificaba.
• No sólo no se desarroban prácticas coherentes con los
medios y lenguajes AV, sino que incluso aún persisten
prejuicios y tecnofobias, especialmente en el caso de la
TV.

14. ALGUNOS DATOS QUE REFLEJAN
LA REALIDAD QUE VIVEN
NUESTROS ADOLESCENTES

17. Resumiendo y aceptando que….
• Vivimos en una sociedad dominada por la imagen (cultura
de la pantalla)
• Youtube es el mejor ejemplo de un cultura convergente.
• La TV y videos nos acercan a la realidad a través de alto
nivel de motivación.
• El lenguaje audiovisual es aquel que comunica las ideas a
través de las emociones.
• Niños y adolescentes se relacionan de manera natural con
los medios audiovisuales.
• La pregunta obligada es…..
¿Qué estamos haciendo con ellos en la
escuela?

18. Algunos aportes personales…
• Hoy no es el problema la falta de medios en la
escuela, sino la falta de ideas de que hacer
con ellos.
• ¿Qué sucede con las tecnologías
“accesibles”, como la TV y el celular?
• Pareciera existir dos realidades, una es la que
el alumno vive en fuera de la escuela y la otra
dentro de ella.

19. A modo de cierre (o de apertura)
Ante tanta evidencia de la importancia que
tienen hoy los medios audiovisuales de
comunicación:
– Es imprescindible nuevas prácticas sobre la cultura
que aportan los medios.
– Formación del profesorado sobre la elaboración,
uso y evaluación de medios y recursos
audiovisuales e informáticos no sólo en sus
aspectos técnicos, sino fundamentalmente en su
integración pedagógica.

21. Material correspondiente a la Unidad ° 3
Cátedra Tecnología Educativa
Carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación
Facultad de Humanidades
Universidad Nacional de Catamarca
Docente a cargo: Mg. Luis Arturo Segura
Año: 2011